水粉靜物寫生色彩的探索

李貴平

要畫好水粉靜物寫生，首先應(yīng)該注意的是培養(yǎng)自己的色彩感覺能力。有藝術(shù)家說，“素描給萬(wàn)物以形體，色彩給萬(wàn)物以生命。”繪畫中的色彩，是一件作品的生命力之所在。但色彩藝術(shù)同其它藝術(shù)種類一樣，在漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期中，經(jīng)過歷代藝術(shù)家的努力和探索，其觀念也在不斷地發(fā)生變化。如今，逼真地再現(xiàn)物象的色彩，表達(dá)物象的質(zhì)感，已不是繪畫中色彩的最終目的，色彩繪畫逐漸具有充分的表現(xiàn)力和相對(duì)的獨(dú)立性。十九世紀(jì)，由于科學(xué)的發(fā)展，一些有關(guān)色彩理論的論述在歐洲問世，這為藝術(shù)家們進(jìn)一步研究色彩的規(guī)律奠定了理論基礎(chǔ)，由于印象派畫家對(duì)大自然的充分研究和描繪，使其達(dá)到了一個(gè)全新的色彩世界。

藝術(shù)探索是無止境的，康定斯基則比印象派畫家更大膽地反叛了傳統(tǒng)。在印象派畫家那里，色彩還是依附于形體之上，色彩所呈現(xiàn)出來的是具象的物體。而在康定斯基的作品中，已見不到傳統(tǒng)繪畫中的具象物體，色彩已不再依附于任何具體的物象而存在，他使色彩從繪畫中獨(dú)立出來并具有其價(jià)值。藝術(shù)貴在創(chuàng)新，而每一次創(chuàng)新，都需要勇氣打破條條框框，用全新的視角去重新認(rèn)識(shí)和感應(yīng)世界，推動(dòng)藝術(shù)的發(fā)展。綜上所述，不難看出，色彩藝術(shù)在其發(fā)展的過程中，沒有一成不變的規(guī)則，我們理應(yīng)對(duì)色彩有一個(gè)廣泛的、全方位的認(rèn)識(shí)，而不應(yīng)將目光局限在某一點(diǎn)上。如何在色彩教學(xué)中汲取多種營(yíng)養(yǎng)成份，全面推進(jìn)學(xué)生的色彩感應(yīng)力，應(yīng)成為一個(gè)重要課題。

當(dāng)前在色彩教學(xué)中采用的理論依據(jù)，是在印象派前后時(shí)期的色彩理論加之俄羅斯畫派的色彩理論綜合而成。其核心內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)條件色，認(rèn)為色彩的產(chǎn)生要依靠光源色、環(huán)境色及物體自身的顏色綜合而成。在色彩的對(duì)比上也有一定有規(guī)則，亮部冷，暗部就要暖；在色彩的訓(xùn)練上比較強(qiáng)調(diào)作畫過程的程序性，即通常的畫大關(guān)系，然后深入，再回到大的關(guān)系上來。這樣的訓(xùn)練方法及色彩理論固然有其有利的一面，但也存在一定的局限性，即過多地重視科學(xué)規(guī)則和相應(yīng)的客觀因素，忽略了做畫者對(duì)于色彩的主觀感受，但在做畫過程中這種感受又是非常重要的，沒有它，藝術(shù)作品就會(huì)缺乏生氣，枯燥無味。所以，在色彩訓(xùn)練中，從一開始就要重視對(duì)色彩的直接感應(yīng)，不要讓過多的理論束縛住做畫者的手腳。對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生來說，他們的色彩練習(xí)就是訓(xùn)練對(duì)色彩的敏感性，更好的表現(xiàn)空氣中的色彩感。

傳統(tǒng)的色彩理論對(duì)于畫面的色彩構(gòu)成更多的是依靠色彩的空間關(guān)系去表達(dá)（物體離觀者近則色彩鮮明突出，退遠(yuǎn)則變淡變冷）。但在現(xiàn)代的許多繪畫大師的作品中，這種理論已被打破，藝術(shù)家們根據(jù)自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感應(yīng)，重新組合、安排色彩來構(gòu)成畫面。空間關(guān)系，應(yīng)理解為色彩結(jié)構(gòu)上的位置關(guān)系，色彩的強(qiáng)與弱應(yīng)根據(jù)畫面的需要來分配。因?yàn)橹挥懈杏X到的東西，才能被準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，水粉靜物寫生也同樣如此。

中專學(xué)校的學(xué)生大多進(jìn)行色彩訓(xùn)練時(shí)都畫水粉畫，它是學(xué)生色彩訓(xùn)練的唯一辦法。從美學(xué)角度來看，描繪靜物是人們對(duì)日常生活物品審美需求的反映。靜物畫題材非常富于繪畫性，有著獨(dú)立的藝術(shù)欣賞價(jià)值。另一方面，它在繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練中又有十分獨(dú)特的地位。如果說素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，那么色彩靜物寫生就可以被視為色彩訓(xùn)練最基本的手段，學(xué)生們可以在光色相對(duì)穩(wěn)定的畫室里，較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行深入的寫生練習(xí)，從容地觀察各種光影現(xiàn)象和色彩關(guān)系，研究各種不同物體的固有色，在不同情況下的光源色、環(huán)境色中的變化。還可以根據(jù)繪畫者自身的要求和需要，任意選擇對(duì)象并隨意組合相應(yīng)的靜物內(nèi)容和主題，從而組織出一個(gè)從造型到色彩都符合練習(xí)要求的畫面。所以水粉靜物寫生常作為各類美術(shù)院校或?qū)I(yè)入學(xué)考試（色彩科目）的主要內(nèi)容，并被列為繪畫基礎(chǔ)課的主要訓(xùn)練內(nèi)容之一。

既然是水粉靜物寫生，必不可少地還要結(jié)合技法的運(yùn)用來談。事實(shí)上，水粉靜物寫生的技法有著相對(duì)的靈活性和多樣性。它既可以借鑒油畫的塑造手段，又可依據(jù)水彩畫的表現(xiàn)技法，還可以將兩種方法兼容并用，這就形成了水粉畫在表現(xiàn)色彩時(shí)所具有的優(yōu)勢(shì)。它為人們理解和掌握色彩關(guān)系及其變化規(guī)律，提供了較為靈活和便利的條件。水粉畫又有其特殊的問題，如容易出現(xiàn)的臟、灰、粉、生等毛病，對(duì)初學(xué)的學(xué)生，甚至對(duì)有了一些作畫經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，都是很難解決的。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，有技法問題，同時(shí)也有觀察方法的問題，然而主要問題多是由于作者對(duì)客觀對(duì)象所產(chǎn)生的色彩現(xiàn)象缺乏一定的理解。比如，把一塊很漂亮的顏色，放到一幅和諧的色彩畫中去，也可能會(huì)顯得臟。一塊在這幅畫中看起來似乎很暗很臟的顏色，放到另一幅畫中卻顯得十分漂亮。這個(gè)例子，稍有繪畫經(jīng)驗(yàn)的人都能有所體會(huì)，關(guān)鍵問題就在于需要我們要用色彩關(guān)系及其變化規(guī)律的原理去理解、分析和表現(xiàn)客觀對(duì)象的色彩。

那么，什么是色彩關(guān)系及其變化規(guī)律呢？我們都知道，自然界任何物體都存在于一定的空間之內(nèi)，相互聯(lián)系相互制約。色彩也是如此，如這個(gè)蘋果是紅中帶黃的；而那個(gè)蘋果是個(gè)青蘋果；桔子是橙色的，但也有的是墨綠色。而用色彩表現(xiàn)物體，受影響較大的是“環(huán)境色”與“光源色”的影響。在“亮部”與“中間色”的表現(xiàn)過程中，學(xué)生對(duì)“環(huán)境色”與“光源色”的理解還是挺順利的，可當(dāng)講解到“暗部”色彩的時(shí)候，明顯就覺得吃力了。紅蘋果的暗部要調(diào)入物體的固有色“紅”的對(duì)比色“綠”；橙色的桔子的暗部要調(diào)入橙色的對(duì)比色“藍(lán)”；黃色的檸檬的暗部需要調(diào)入“紫”……任何有色物體也都存在于一定的空間之內(nèi)，它們的色彩也必然與周圍鄰接的物體相互影響相互制約，從而形成一定的關(guān)系，這就是色彩關(guān)系。它的變化規(guī)律就是固有色與條件色的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。

如在我們的靜物寫生中，常可看到這樣的現(xiàn)象，被描繪出來的蘋果，由于過多地注重條件色對(duì)其固有色的影響，使本來顏色很鮮艷的蘋果，畫出來后給人的感覺很臟很爛。還有在描繪物體時(shí)只注意了其固有色，忽視了條件色對(duì)它的影響，給人的感覺好像此物體不是放在這個(gè)特定環(huán)境中的物體。以上兩例所描繪出來的物體都給人以不典型、不生動(dòng)的感覺，原因多在于缺少用色彩關(guān)系及變化規(guī)律的原理去理解和分析對(duì)象的色彩。

因此，理解和掌握色彩關(guān)系及其變化規(guī)律是至關(guān)重要的。它能使我們觀察色彩的能力得到提高，表現(xiàn)出來的色彩也就會(huì)真切，同時(shí)也會(huì)使我們?cè)谏蕦懮蛣?chuàng)作中占有主動(dòng)權(quán)，免于被動(dòng)地模仿對(duì)象的顏色，而是按照客觀對(duì)象在一定的條件下所形成的色彩關(guān)系進(jìn)行描繪，也就是我們常說的畫畫是畫關(guān)系，而不是畫東西。在靜物寫生中還應(yīng)引起我們注意的是有些質(zhì)感特殊的物體，如瓷器、金屬制品，它們對(duì)光源色及環(huán)境色的反射能力很強(qiáng)，它們所反映出來的光源色和環(huán)境色有時(shí)與被反映的物體的顏色幾乎沒有什么差別。還有一些如陶制品、木制品類的物體，它們對(duì)光源色及環(huán)境色的反射敏感程度很弱，有時(shí)很難辨出其受光源色及環(huán)境色的影響。這就需要我們對(duì)反射能力極強(qiáng)的物體要找出其固有色的因素，反射光色能力弱的物體尋找出其光源色及環(huán)境色的成分。一定要處理好光源色、固有色、環(huán)境色的關(guān)系 。解決好色相、純度、明度的關(guān)系。

總之，對(duì)待具體問題進(jìn)行具體分析，避免只靠感覺作畫，要理性和感性結(jié)合，要藝術(shù)的表現(xiàn)物體，只靠感覺作畫有時(shí)也可能畫得很好，在色彩表現(xiàn)中，感性多于理性。因?yàn)槲覀兛吹降目陀^對(duì)象所反映出來的色彩是十分復(fù)雜的，我們不可能像計(jì)算機(jī)那樣準(zhǔn)確測(cè)算出其固有色與條件色之間相互影響的程度，只能靠我們的感覺去判斷。因此，這就需要我們努力鍛煉并培養(yǎng)自己準(zhǔn)確判斷這種色彩相互影響程度的能力。這就是感性中加進(jìn)了理性，也是從感性認(rèn)識(shí)—理性認(rèn)識(shí)—感性認(rèn)識(shí)的過程。endprint