加強小學心理健康教育的有效對策分析

徐丹

摘 要：教育水平在不斷提升，對于學生的教育也已經不是僅僅注重成績了，而是更注重對學生的全面培養，小學階段對于學生的整個教育過程來說極其重要，決定著學生的學習基礎。小學是奠定學生良好心理基礎的重要階段，所以加強小學心理健康教育是有重要意義的，針對加強小學心理健康教育的有效對策進行分析研究。

關鍵詞：小學教育；心理健康；有效對策

近些年我們已經逐漸注重對學生的心理健康教育，但是實際教育過程中仍然存在著各種各樣的問題，心理健康教育是保證學生全面發展的重要前提，小學又是學生受教育的基礎階段，所以小學教師也在致力于尋找有效的心理健康教育方式，以下就是針對如何提高小學心理健康教育提出的幾點對策。

一、教師應該多與學生進行溝通以便掌握學生心理情況

課堂教學的重點就在于教師和學生是否有效溝通，情感教育是所有教育方式中效果最好的，教師想要對學生實現全面管理的前提是對學生各個方面的情況都得到了解。對學生心理狀況的了解有利于教師幫助學生培養正確的道德觀以及人生觀，實現學生的心理健康教育。掌握學生的心理狀況是一項比較艱難的任務，對于教師的要求極高，教師要深入學生的生活中，多和學生進行溝通，成為學生的朋友，讓學生愿意向教師袒露心聲，并且將心理健康教育融入小學日常教學中。教師和學生之間的溝通可以通過教學形式的選擇得到實現，例如教師可以選擇一堂語文課，專門進行學生和教師之間的交流，讓學生敞開心扉，將自己的想法告訴教師，從而教師可以更好地了解學生。有些學生不善于表達自己，教師還可以采取書信的交流方式，但是在這個過程中，教師一定要對學生的交流內容進行保密，讓學生放心地將自己的秘密告訴給教師。雙方之間心與心的交流可以讓教師對學生的心理狀況得到掌握，之后才可以根據不同學生的心理特點進行心理健康教育，讓學生從小學階段就樹立正確的價值觀。

二、教師應該對自身的素質進行提高

教師自身的素質決定著教育的水平和效率，對于小學生心理健康教育更可以起到促進作用。教師是學生的榜樣，小學生的思想比較單純，他們會學習自己身邊人的行為舉止，所以教師一定要注重自己的行為，要保證自己時刻都可以作為學生的學習對象。只有教師的能力素養高才能為學生奠定良好的心理健康教育基礎。小學生的自主學習能力較差，這就需要教師對學生進行引導，從自身做起，潛移默化地給學生灌輸心理健康教育知識。教師教學水平的高低雖然取決于教師自身的文化水平，更取決于教師的教學效果，對教師進行綜合評價才是評定一個教師水平的合理方式。通過對教師素質重要性的分析不難發現，想要在小學進行有效的心理健康教育必須要組建一支高質量、高素質、高水平的“三高”教師隊伍。小學心理健康教育是促進學生身心健康發展的重要途徑，教師應該隨著社會的發展不斷改善自己的教學方式，定期培訓，將自己的教育教學質量進行提升以便更好地培養學生。

三、采用多元化的教育方式

在當代小學心理健康教育中，學校想要培養和保護學生健康的心靈，就需要老師在教學過程中創建有利于學生學習成長的環境，并且，還要建立起學生們的相互合作意識和精神。通過團隊相互合作教學模式的應用，可以發揮出學生更多的潛力，讓學生明白團隊合作的重要性，可以通過合作與競爭的制度，設立得分制、激勵制以及淘汰制等方法，為采用多種評價方法對學生的行為進行綜合評判提供了依據。所以，在當代小學心理健康教育中，老師們需要創建良好健康的生活學習環境，讓學生可以耳濡目染受到教育。另外，老師們也需要定期開設一系列的集體活動，集體活動的進行可以讓學生明確什么是集體榮譽感，活動要讓學生參與進來，通過實踐可以更好地幫助他們建立正確的人生價值觀。并且，活動開展也有利于建立和諧的師生關系和同學與同學之間的良好關系，可以使性格偏內向的學生感覺到來自其他同學的關心與溫暖，改變原來不健康的心理活動，能夠更好地處理各種人際關系。

綜上所述，教師在小學心理健康教育中的作用是無法取代的，心理健康教育也是小學教學中的重要內容，對學生的未來發展有著不小的影響，正因為心理健康教育的重要性，越來越多的小學意識到心理健康教育開展的必要性，教師要秉承對學生負責的態度，以提升小學生心理素質為教育目標，對學生進行心理健康教育，為學生在小學階段就樹立良好的人生價值觀，讓學生健康快樂度過每一天，從而實現為國家培養人才的最終目的。

參考文獻：

[1]張璐.加強小學心理健康教育的有效措施研究[J].新課程（小學），2015（6）：241.

[2]孫垣.加強小學心理健康教育的有效措施[J].課程教育研究，2016（23）：32.

編輯 孫玲娟endprint