新課程背景下小學體育德育功能探討

黃油光

摘 要：新課程背景下做好對小學體育德育功能的探討，能夠為提高小學體育教學效果帶來重要支持。先對小學體育教學的德育功能進行分析，之后對小學體育教學的德育功能發揮予以探討。

關鍵詞：新課程；小學體育；德育功能

新課程背景下，如何在課堂教學中實現德育成為小學教育學科的重要任務，體育作為小學基礎教育中的典型學科，如何實現其德育功能的體現，對于小學體育教育事業發展來說意義重大。從體育學科的特點來看，其很多教學內容中都能夠實現德育功能的滲透，文章以此為切入點展開探討。

一、小學體育教學的德育功能

1.鍛煉學生的意志品質

體育作為小學教育中的典型學科，其能夠通過培養學生的體育技能來實現對他們的身體鍛煉，并提高他們的意志品質。在體育教學過程中，許多體育項目都會對學生的意志品質進行鍛煉，例如長跑、拔河等等，這些體育項目需要學生具備良好的意志品質才能夠得以完成。在實際教學過程中，教師可以通過科學的指導讓學生掌握體育運動的技巧，同時鼓勵他們完成項目，這會對學生的意志品質帶來良好培養。在小學教育階段，體育學科對于學生意志品質的鍛煉效果是其他學科無法比擬的。

2.培養學生的團隊意識

培養學生的團隊意識，也是小學體育教學中所能夠實現的德育功能。在現代社會發展背景下，良好的團隊意識不僅有助于成功，同時還能夠體現個人價值。在體育教學過程中，教師可以依靠一些體育項目的學習，讓學生養成團隊意識，例如接力賽跑、足球、籃球等，這些團隊性體育活動不僅要求學生具備良好的基礎素質，還要具備良好的團隊意識和團隊配合能力。學生在經過教師的教學后，能夠深刻感受團隊合作的重要性，從而改變他們已經形成的以自我為中心的觀念，這對于學生的健康成長意義重大。

3.培養學生的集體精神

小學體育教學中，教師可以通過體育教學實現對學生集體精神的培養。在實際教學過程中，教師可以借助一些特殊課程內容來實現對學生的集體精神培養，例如在進行拔河、跳大繩的教學時，教師可以通過教學來讓學生感受到，自己對于集體、集體對于自己的作用，從而帶給學生集體精神的體驗，讓他們認識到自己在集體中的重要性，從而樹立他們的集體觀念，為他們以后的學習、生活打下良好的基礎。

二、小學體育教學的德育功能發揮

1.長跑項目中的意志品質鍛煉

在小學體育教學中，長跑是最能夠實現對學生意志品質鍛煉的項目。在實際訓練過程中，由于小學生的身體素質、耐力、體力分配以及跑步技能水平方面稍有不足，因此他們很難在學習長跑的初期完成既定距離的目標。這種情況下，教師可以為學生設置一個超出他們基礎能力且能夠達到的距離，讓學生在跑步過程中實現對自己身體素質和意志品質的鍛煉。在長跑過程中，學生很容易因為疲勞而產生放棄的念頭，這時候教師采取陪跑的方式，一邊陪跑一邊給予他們言語上的鼓勵，讓學生能夠挺過他們跑步過程中最艱難的時期，實現對學生的意志品質鍛煉，培養他們鍥而不舍、不輕言放棄的良好意志品質。

2.球類運動中的團隊意識培養

在小學體育教學過程中，球類運動是對學生進行團隊意識培養的最佳教學內容。在實際教學過程中，教師可以借助球類運動之間的配合性，來給予學生指導，讓學生認識和體驗團隊意識的重要性。例如，在進行籃球教學時，教師要讓學生深刻認識到場上5名球員的不同位置，并了解自己不同的職責和作用，并通過同學之間的對抗比賽，來讓他們感受到團隊意識對于成功得分、贏得比賽的重要性。

3.集體項目中的集體意識構建

集體意識構建是現代教育事業當中的典型內容，其對于學生的道德品質構成意義重大。在實際教學過程中，拔河是培養學生集體意識的優秀運動項目。在拔河時，教師除了要教會學生正確的拔河技巧外，還必須要讓學生知道自己在集體當中的重要性，例如在面對同樣的對手時，同學們是否齊心協力會對最后的結果產生直接影響。讓學生在拔河過程中，體會到集體力量的強大，從而產生較強的集體意識，為學生的集體觀念樹立打下良好基礎。

綜上所述，在小學體育教學中做好對德育功能的應用研究，不僅能夠更好地完成體育教學目標，還能夠推動小學德育教育進步，這對于小學教育進步意義重大。在實際教學過程中，為了保證德育的有效性，教師一定要做好教學準備，讓學生能夠在體育學習的過程中也受到德育，從而實現真正意義上的雙重教育，達到事半功倍的教學效果。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟endprint