教師如何培養學生的學習興趣

張秀琴

摘 要：良好的師生關系是培養學習興趣的重要途徑，讓學生體驗成功，不斷提高孩子的學習興趣，增強趣味性，培養學生的學習興趣。

關鍵詞：教師；培養；學習興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這一古訓告訴我們，興趣是最好的老師，是學習的情感動力，是求知欲的源泉。因此，教師在教學中不但要簡單地傳授知識，更重要的是要使學生充分享受學習所帶來的快樂，培養學生學習的興趣，這是我們所有的教育工作者應該思考的重要課題。

一、和諧的師生關系是培養學習興趣的重要前提

師生關系的建立和發展，必須以師生相互認知和了解為基礎，了解和認識學生是教師科學施教的前提，了解和信任老師是學生進行有效學習的重要途徑。大量的事實表明，對學生了如指掌，是教師施教成功、與學生和諧相處的基本條件之一。學生對教師的認識和了解，則往往是學生對教師施教信任程度的重要依據之一，尊師愛生就說明了這樣一個道理。

未成年學生對老師帶有較強的“親師性”。如果他們和哪個老師的關系好，他們就會比較喜歡該老師所任教的課目，會花力氣、花功夫去學，成績自然就比較好。反之，如果和哪個老師的關系不好，那么他們就會不喜歡學該老師所任教的課，這一學科的學習成績自然就差。如我在十幾年前教過一個學生，可以說他是個名副其實的問題學生，其他的課他一概不學，就我所教的學科他學習比較認真，成績也比較好，不是因為我講課的教學水平有多高，而是因為我們的關系處的比較好。因此，老師與學生朝夕相處，老師要放下架子，真心實意地和學生交朋友，走到學生中去，和學生打成一片，關心愛護學生，尊重學生，與學生真心交流，用真誠贏得學生，和學生做“朋友”，把自己塑造成學生心目中一個可親可敬的親密朋友。經驗告訴我，在學生犯錯誤的時候，你可以批評學生，但絕對不能侮辱學生的人格。要在不傷他們自尊心，不侮辱他們人格的同時，讓他們從內心感到教師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護和幫助。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，學生才會真正從心里接納你，興趣盎然地進行學習，所謂“尊其師，信其道”就是這個道理。

二、讓學生時時有成就感，不斷提高學生的學習興趣

心理學研究表明，成功的體驗可以使人增強信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來的心理壓力。如果我們幫助他取得一點成績，并給以鼓勵和支持，使他轉苦為樂，這就是他們學習態度轉變的開始。

幾年前，我接觸過一個學生，這個孩子除了學習外各方面都很優秀。第一次測試他的考試成績和倒數第二名的同學正好差了33分，于是我給孩子定了一個學習目標，。我告訴他說：“孩子，下一次考試我們要超過倒數第二的同學，你有沒有信心？”他不屑一顧地答到：“有”。結果他下一次測試考了倒數第七名，后來這個孩子不斷進步，幾年后他順利地考上了大學，今年大學畢業了，他留校當大學老師了 。

在課堂教學中，教師評價的好與壞將會影響到學生繼續學習的積極性。評價得好，會進一步激發學生的學習積極性，拓寬思路，有利于更好地掌握知識；評價不得體，會挫傷學生的積極性，學生會失去信心，對于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學中，教師應避免直接的否定評價，應采取得體、鼓勵性的評價。學生答題正確時，教師要用各種手段進行鼓勵。如一個善解人意的眼神，一個充滿鼓勵的動作，都可能引起學生的思想共鳴；出現錯誤時，應給予指導；思維受阻時，應善于啟發誘導。如：“你思維很敏捷，再想一想？能否說得更完美些。”“很好！你再動腦筋，下次再接再厲。”“大家起來幫助他。”正是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂和成功。

對于基礎較差的學生，在課堂上可以把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產生學習的積極性，讓他們的思想深處感覺到“我不是差生”，這就是我們在日常的教學中所說的分層教學法。

讓學生體驗到成功的喜悅，增強孩子們的自信心，使學生感覺到“我能行”，從而激發了學生學習的積極性。如：我在教育我自己孩子的過程中，在家里我和孩子做游戲的時候，我盡量讓孩子多贏一些，讓他體驗到成功的快樂。

法國的雕塑藝術大師羅丹說過：“美是到處有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”

教師應該用多把尺子衡量學生，教師一定要用發展的眼光看待學生，應該針對學生個體的不同的學習情況，制訂不同的學習目標。

如在考試和平時的測試中，有的學生只考了59分，這個時候，我想辦法給孩子60分，其實在我們的老師眼里59分和60分沒有什么本質的區別，但對學生來說可不一樣，我及時借給了孩子一分，也正是這一分，他的學習成績有可能有質的飛躍。這樣做既讓學生嘗到了成功的喜悅，同時也讓學生有了更進一步的動機和興趣，這就是教育的神奇力量。

三、增強趣味性，培養學生的學習興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”教師在教學過程中應充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等多種教學手段來豐富課堂教學，提高學生的學習興趣。

在講授《富饒的西沙群島》這一課時，先讓學生觀看一段西沙群島的視頻資料，這樣就使學生對本節課所要講的內容有一個大致的了解，這樣能夠更直觀地向學生呈現抽象的、不易理解的材料，激發學生的想象，變抽象為具體，從而使教學活動教得生動、學得活潑、練得扎實。

教師在日常的教學中，一定要注意組織好自己教學語言，教學語言要詼諧幽默，符合學生的實際需要，符合學生的年齡特征。這樣才能提高教學效果，增強學生的學習興趣。

總之，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習情感態度，是提高學生學習成績的重要因素。

參考文獻：

[1]王金戰，郭銘.中國英才家庭造[M].長江文藝出版社，2008.

[2]東子.好爸爸勝過好老師：著名父教專家東子教子手記（實踐篇）[M].漓江出版社，2009.

編輯 李燁艷endprint