淺析在學前教育中進行德育滲透

柏蕓

摘要：德育教育是學前教育的重要組成部分，良好的道德品質是幼兒自身全面發(fā)展的基礎。心理學研究發(fā)現(xiàn)，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習慣的最佳時期。

關鍵詞：幼兒；德育；教育

德育教育是學前教育的重要組成部分，良好的道德品質是幼兒自身全面發(fā)展的基礎。心理學研究發(fā)現(xiàn)，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習慣的最佳時期。俗話說：“三歲看小，七歲看老。”人的行為在很大程度上取決于他的習慣，可見，我們應抓住幼兒養(yǎng)成教育的關鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌等道德行為，使幼兒終身受益。現(xiàn)結合自己多年教學實踐，談談自己的看法。

一、學前幼兒德育的重要性

幼兒時期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素養(yǎng)的重要時光，但是從當前獨生子女所處的家庭環(huán)境看，道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月的地位，家長重智輕德的教育觀，使我們的幼兒從孩子便養(yǎng)成了任性，驕傲等道德意識和行為。部分獨生子女在一定程度上都具有不良個性和品質，如脾氣大，個性固執(zhí)，挨不得批評，不懂禮貌，打人，遇到困難愛哭等等。因此，在幼兒園的教育中加強德育更顯的十分重要。我們要讓幼兒從小懷有感恩的心，從小尊重人。學前幼兒的德育是指教育者有目的、有計劃的對學齡前兒童進行道德品質教育，培養(yǎng)他們良好的品德、文明習慣和個性。幼兒出生后，在適宜的生活環(huán)境下發(fā)展很快。只有全面、和諧地發(fā)展，幼兒才能更好地適應社會生活，為其一生的發(fā)展打下良好基礎。忽視了任何一個方面的發(fā)展，都將阻礙幼兒的健康成長。

思想家孔子曾告誡人們：“少若成天性，習慣如自然。”人民教育家陶行知說：“人格教育端賴于6歲前之培養(yǎng)。這個時期培養(yǎng)得好，以后只顧著他繼續(xù)增高地培養(yǎng)上去，自然成為社會優(yōu)良分子：倘使培養(yǎng)不好，那么習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。這些幼兒升入小學，教師需花費九牛二虎之力，去糾正他們已成的壞習慣，壞傾向，壞態(tài)度。”由此可見，在學前期對幼兒進行品德教育意義重大。

二、如何在學前教育中滲透德育

（一）幼兒老師要了解學生

幼兒老師們常說“愛生如愛子”，但真正能做到這一點的教師，又有多少呢？原因就在于她們不是真的了解幼兒。盡管每天都在認真地關愛著自己的學生，可是關愛方式方法，讓許多孩子無法接受，讓孩子感到很難受。知人才能善教，善教須先知人，搞好幼兒教育工作，首先要全面深入地了解幼兒的心理特點及興趣、愛好、特長、品質和性格，了解孩子的家庭狀況和社會交往情況，并建立起完整的個人檔案資料。同時，還應注意隨時了解和研究幼兒的變化，以便充實和修改，在全面了解每個幼兒活動規(guī)律和思想狀況的基礎上，根據(jù)幼兒不同情況分別給他們制定出近期和長遠奮斗目標，開展個別教育。

（二）要讓幼兒感受愛、學會表達愛

師生關系是指幼兒園教師與幼兒之間心理上的關系和距離，這個“關系”和“距離”通過師生間的交往得以實現(xiàn)。良好的師生關系必須是以愛為基礎的，具體表現(xiàn)為關心、愛護、尊重、理解、溝通，由此營造出輕松愉快的精神氛圍。良好的師生關系會使幼兒不斷地積累情感經(jīng)驗，更愿意接受教師的教育，幼兒只有在有了良好的情感后，才會以相應的關心、友善的方式表達他對周圍人的愛。作為教師，應積極地與幼兒進行情感交流，建立彼此信任的師生關系。在孩子入園初期，教師除了要做到對幼兒每日抱一抱、親一親外，還必須保證與每個幼兒有個別游戲與交流的時間。在游戲中，教師與幼兒談談他喜歡的親人，喜歡的玩具，喜歡的衣服和高興的事情等，這樣會逐步培養(yǎng)幼兒愿意和教師說“悄悄話”的習慣。

（三）要加強師德修養(yǎng)

師行無小事，處處皆楷模。教師的一言一行，一顰一笑都給孩子直接的影響。孔子曰：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不行。”教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。可見教師形象教育的重要性。幼兒對教師的崇拜心理，使他們對教師的各種行為都會認真地模仿，可見教師對幼兒的心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。“其身正，不令其行：其身不正，雖令不從。”教師要以身作則，處處做有心人，要求幼兒做的，自己要先做到，不許幼兒做的，自己堅決不做，教師要用自己文明的語言、行為為幼兒做出榜樣。用自己的實際行動去教育和感染孩子。榜樣的力量是神奇的，教師的健康、優(yōu)秀的品德，良好的行為習慣在不知不覺中孩子就仿效了。教師的天職不僅是向孩子傳授知識，同時也是孩子思想品德的塑造者。優(yōu)秀的教師應當提高自身的科學文化修養(yǎng)，不斷完善自己的道德品質。這樣才有利于提高教學效果，培養(yǎng)高智能的人才。

（四）幼兒教師要有愛心

記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你：給孩子愛心，他就會喜歡你：給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖：給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。比如，幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心：尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。在大力倡導素質教育的今天，教師應注重幼兒的德育培養(yǎng)，為形成、發(fā)展、鞏固幼兒良好的個性奠定基礎。endprint