新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

趙承益

摘 要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科，其內(nèi)容有一定的抽象性，為了提升這門課程在教學(xué)中的效果和質(zhì)量，應(yīng)積極推行小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，這也是當(dāng)前新課程改革背景下各學(xué)科改革的必然要求。通過這種生活化教學(xué)，可引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)相對抽象的理論知識與生活進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)更加具體和高效。

關(guān)鍵詞：新課程背景；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)生活化；研究

在我國社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中，教育始終是國家與整個社會關(guān)注的重點(diǎn)，尤其是人們對子女在校接受教育的重視程度也更高，對其在校各學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)水平的提升都有著很高的期待，這就給學(xué)校教育帶來了巨大的壓力。本文將重點(diǎn)探討的是在當(dāng)前的新課改背景下，如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的生活化教學(xué)的問題。

一、對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的內(nèi)容簡述

小學(xué)階段各學(xué)科的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中的興趣與積極性，而其中數(shù)學(xué)學(xué)科更是因?yàn)槠涑橄笮裕枰ㄟ^有效的教學(xué)引導(dǎo)方式，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生在這門學(xué)科上的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化是一種全新的教學(xué)理念，其需要老師在課堂中通過各種生活化的教學(xué)形式讓教學(xué)內(nèi)容更加生動、具體和形象，與生活之間的聯(lián)系更加密切，以此來集中學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生在課堂發(fā)揮其主體性作用，使他們積極主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來。這種生活化教學(xué)需要老師提前設(shè)定好生活化教學(xué)的具體內(nèi)容，然后在課程教學(xué)前創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，吸引學(xué)生注意力，并使其參與其中，從而逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

二、在新課程背景下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

（一）引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容上的生活化

為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，同時也為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更加具體和形象，數(shù)學(xué)老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸意識到所學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實(shí)際生活之間有著必然聯(lián)系。這就要求老師在備課中應(yīng)注重把一些抽象而理性的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)起來，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)知識中所涉及的生活元素逐漸學(xué)會解決實(shí)際生活中所遇到的各種數(shù)學(xué)相關(guān)的問題。教學(xué)應(yīng)做到寓教于樂，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到快樂和有趣性。例如在學(xué)加減乘除運(yùn)算這部分時，老師可引入學(xué)生的日常生活至教學(xué)中。如，新學(xué)期要開始了，媽媽陪你去文具店買學(xué)習(xí)用品，你買了一個書包60元，一個文具盒15元，還買了五支鉛筆5元，此時媽媽給了售貨員100元，問：售貨員應(yīng)該給媽媽找回多少錢呢？通過這種與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的例子，其中涉及數(shù)學(xué)加法運(yùn)算，可以讓學(xué)生在自己的日常生活也去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用，并逐漸學(xué)會解決這些實(shí)際問題。

（二）將復(fù)雜而難懂的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換為簡單的生活元素

小學(xué)生對很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的抽象而難懂的知識無法在有效時間內(nèi)予以理解和掌握。所以老師應(yīng)將這些相對復(fù)雜或有難度的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換為簡單易懂的生活元素，化難為易，提高學(xué)生對知識掌握的效率。通過這種生活化的轉(zhuǎn)化，讓知識的復(fù)雜程度有所降低，有利于學(xué)生的理解和運(yùn)用。那么在具體課堂教學(xué)中實(shí)施時，老師首先應(yīng)搜集各種與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，注意素材的內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生可接觸到、可看見但有所忽略的內(nèi)容。如在小學(xué)數(shù)學(xué)中不少學(xué)生對小時、分鐘以及秒之間的相互轉(zhuǎn)換有學(xué)習(xí)的困難，此時老師可通過生活素材對知識予以轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生把樹葉當(dāng)作秒，小草當(dāng)作分鐘，花朵當(dāng)作小時，由此可得出：60片樹葉=1顆小草，60顆小草=1朵花。以這種簡單明了的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生對小時、分鐘和秒有了很生活化的理解，學(xué)習(xí)起來更加容易和輕松。

（三）鼓勵并支持學(xué)生善于從數(shù)學(xué)角度來觀察和體驗(yàn)生活

在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中，老師應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生樹立這樣的思想意識：我們所生活的這個世界上，每個地方都蘊(yùn)含著各種各樣的數(shù)學(xué)知識。并鼓勵和支持學(xué)生在日常生活中多從數(shù)學(xué)的角度去思考問題，感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。因此學(xué)生周圍的一切事物都可成為學(xué)生觀察的對象，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)生活化的有效教學(xué)，而且以這樣的方式來讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，并逐漸讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的積極性更高。所以這就要求老師深入到學(xué)生的日常生活中去，注意觀察學(xué)生在生活中的表現(xiàn)，從而將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活進(jìn)行結(jié)合與滲透。

綜上所述，新課程背景下的小學(xué)教學(xué)通過生活化的教學(xué)引導(dǎo)，讓數(shù)學(xué)知識與生活建立了密切聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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編輯 李燁艷endprint