淺談中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)

王巖

摘 要：計算機的應(yīng)用已經(jīng)滲透到當(dāng)今社會的各個方面，網(wǎng)絡(luò)時代的到來使得計算機的應(yīng)用范圍更加廣泛，要求中職學(xué)校加強計算機教學(xué)，切實提高中職計算機教學(xué)質(zhì)量。計算機的教學(xué)為加深學(xué)生對知識的認識及提高實踐能力提供了必要的支持，但是當(dāng)前我國中職學(xué)校計算機教學(xué)中仍然存在不少問題。本文就中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)狀和策略進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 計算機教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

一、中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1.教師對計算機教學(xué)重視程度有待提高

從當(dāng)前我國中職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀來看，大部分教師認為，雖然計算機在社會中的應(yīng)用較為廣泛，但是學(xué)生其實并不需要掌握很多計算機理論和操作知識，只需將課本內(nèi)的知識依個人掌握程度，消化理解即可。這是影響我國中職計算機教學(xué)質(zhì)量的重要原因。因此，需轉(zhuǎn)變計算機教師的教育教學(xué)觀念。事實上，雖然非計算機專業(yè)的學(xué)生并不需要像專業(yè)的學(xué)生那樣學(xué)習(xí)專業(yè)的計算機知識，但是隨著時代的不斷發(fā)展，對各行業(yè)的工作人員均會有一定程度的計算機能力要求，如基本的計算機二級能力、熟練制作電子表格和文檔排版的能力等。然而從當(dāng)前我國中職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀來看，不少教師在教學(xué)中對學(xué)生的管理不嚴，采用的教學(xué)模式較為單一，嚴重制約了計算機教學(xué)的有效性，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對計算機學(xué)習(xí)的重視程度。

2.教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高

在整個教育教學(xué)活動過程中，教師扮演著重要的角色。要提高中職計算機教學(xué)的有效性，教師必須在教學(xué)中能夠具備較強的專業(yè)素質(zhì)。只有當(dāng)教師具備較強的計算機專業(yè)技能，才能夠指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中靈活、有效地解決所有的問題。只有當(dāng)教師在教學(xué)中能夠具備創(chuàng)新意識和先進的思想觀念，教師才能夠跟上時代發(fā)展的腳步，才能了解學(xué)生的思維變化情況，采用新的、滿足學(xué)生實際需求的教學(xué)方法案進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。此外，教師的專業(yè)素質(zhì)越高，越能夠認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，從而采用不同的教學(xué)方法進行教學(xué)。

3.學(xué)生對計算機課程教學(xué)的認識不夠

中職計算機教學(xué)的有效性不高，不僅與教師的教學(xué)意識和教學(xué)專業(yè)素質(zhì)有關(guān)，還與學(xué)生的學(xué)習(xí)認知有關(guān)。學(xué)生對計算機課程有正確的理解和認識，才能夠?qū)τ嬎銠C課程產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。但是，我國不少中職學(xué)生對于計算機卻存在錯誤的認識，認為計算機的主要作用在于娛樂方面，如玩游戲、聊天和交友，不能和學(xué)習(xí)知識掛鉤。這種認知導(dǎo)致我國中職院校的學(xué)生沒有辦法對信息技術(shù)課程產(chǎn)生興趣，制約了學(xué)生的全面發(fā)展，影響了教學(xué)有效性的提高，需要引起特別注意。

4.教學(xué)模式有待創(chuàng)新

為了提高計算機教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師在教學(xué)中應(yīng)該采用有效的教學(xué)模式進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)中需要創(chuàng)新教學(xué)模式，變“單一的照本宣科羅列知識點備課”為“著重研究教師應(yīng)如何教、學(xué)生應(yīng)如何學(xué)”。但是，當(dāng)前很多計算機教師沒有意識到這點，也沒有認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的個體差異性，因此導(dǎo)致在教學(xué)中采用的方式較為單一，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，嚴重制約了學(xué)生的全面發(fā)展，要求教師必須要進行調(diào)整。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機教學(xué)的特點

1.“教”和“學(xué)”之間關(guān)系發(fā)生了變化

在傳統(tǒng)的中職計算機教學(xué)中，教師在教學(xué)中占據(jù)絕對的主導(dǎo)和主體地位，學(xué)生一直是被動學(xué)習(xí)狀況。這種課堂教學(xué)模式實際上約束了學(xué)生的主觀能動性，使得學(xué)生只知道計算機的理論知識，但是計算機操作能力不高，創(chuàng)新思維能力也嚴重不足，不利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。新課程改革對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系進行了重新調(diào)整，明確規(guī)定了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，而網(wǎng)絡(luò)時代的到來也更加方便教師以學(xué)生為中心進行教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新思維能力等。從計算機教學(xué)的角度來看，新課改對于教師和學(xué)生關(guān)系的明確規(guī)定決定了：在教學(xué)中，教師應(yīng)該堅持從學(xué)生的角度出發(fā)進行教學(xué)。如教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好選擇合適的計算機教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)導(dǎo)入形式、教學(xué)模式等，要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體的作用，讓學(xué)生能夠充分參與到計算機的學(xué)習(xí)和討論中，讓學(xué)生能夠通過上機訓(xùn)練的形式提高計算機的實踐操作能力。

2.更為重視學(xué)生的差異化發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職計算機教學(xué)不僅改變了教師與學(xué)生在課堂中的關(guān)系，也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的中職計算機教學(xué)以教師為中心，也以書本和課堂為中心。但是網(wǎng)絡(luò)時代的到來以及信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用卻改變了這一模式，將“教師中心”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕皩W(xué)生中心”，“書本中心”和“課堂中心”也變?yōu)榱恕爸R中心”。教師可以充分利用信息技術(shù)中蘊含的豐富教學(xué)資源和平臺、軟件等，對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣等方面的不同，調(diào)整他們的個性化和差異化學(xué)習(xí)，以“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”為基本精神的新課程理念。這樣，所有的學(xué)生均能夠充分挖掘自己的潛能，實現(xiàn)自我的創(chuàng)造發(fā)展。這對于提高中職計算機教學(xué)的有效性、促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展有著重要的意義，更滿足未來社會對人才的多元化要求。

3.能夠提高學(xué)習(xí)效率

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機教學(xué)表現(xiàn)出來的特征還包括學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在傳統(tǒng)的中職計算機教學(xué)中，教師采用的教學(xué)模式主要為講授式和灌輸式，容易讓學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生膩煩心理，因此嚴重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。但是在網(wǎng)絡(luò)時代下，教師可以利用豐富的信息資源進行教學(xué)內(nèi)容的展示，同時能夠?qū)崿F(xiàn)視頻、音頻、圖片等多種資源的結(jié)合教學(xué)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生將視覺、聽覺相結(jié)合，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力、對知識的理解能力和記憶能力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

4.師生交流更加密切

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以使用多媒體信息技術(shù)進行課堂教學(xué)，也可以建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這改變了師生間的交流和互動關(guān)系，有助于拉近師生的距離。教師可以采用多媒體教學(xué)法進行教學(xué)，學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)到更多的計算機知識，又能夠加強和教師之間的交流互動，營造良好的課堂氛圍。此外，教師也可以利用班級QQ群、微信群等進行網(wǎng)絡(luò)平臺的交流，幫助解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種疑難問題。例如，教師可以在班級群中隨時發(fā)布新的計算機軟件開發(fā)信息，拓寬學(xué)生的知識面，加強學(xué)生對計算機的認識。endprint

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職計算機教學(xué)的策略分析

1.堅持以學(xué)生為中心

新課改要求教師在教學(xué)中能夠堅持以學(xué)生為中心進行教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。這就要求教師在教學(xué)中能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。例如，教師可以讓學(xué)生觀看一段影視視頻，如電影《電競之王》中的節(jié)選，讓學(xué)生認識到無論是在工作還是生活中，計算機已經(jīng)與人們的衣食住行息息相關(guān)，因此每個人都必須掌握一定的計算機操作能力。之后再進行教學(xué)，學(xué)生就會認識到計算機教學(xué)的重要性，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師可以根據(jù)學(xué)生在思維能力、計算機理論基礎(chǔ)知識以及計算機實踐能力等方面的不同，將學(xué)生分為一組、二組和三組。一組學(xué)生為自我約束能力較強，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、計算機操作經(jīng)驗豐富的學(xué)生；二組為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好但是操作能力有所欠缺的學(xué)生；三組學(xué)生則是自律性較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不佳，學(xué)習(xí)實踐能力也有待提高的學(xué)生。然后，對于第一組的學(xué)生，教師布置的教學(xué)任務(wù)難度偏大，二組難度適中，三組難度最小。如在網(wǎng)絡(luò)綜合布線項目工程部分的教學(xué)中，三組難度的學(xué)生只需要掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)綜合布線項目工程知識和基本應(yīng)用即可，二組學(xué)生可適當(dāng)增加難度，而一組的學(xué)生則需要在實踐情境中進行具體的項目訓(xùn)練。雖然布置的任務(wù)不同，但是符合每位學(xué)生的實際情況，讓他們學(xué)得有動力，均能獨立完成所授任務(wù)，且獲得成就感。

2.將理論和實踐相結(jié)合

這里所指的將理論和實踐相結(jié)合包括兩個方面的內(nèi)容。

第一，要求教師在教學(xué)時能夠結(jié)合計算機的實踐發(fā)展進行有效教學(xué)。隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)內(nèi)容也需要跟上時代發(fā)展的步伐，適當(dāng)增加或者改變教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握更多有效的計算機知識。如當(dāng)前不少行業(yè)要求辦公人員能夠熟練掌握word和excel獨立制作，教師在教學(xué)中應(yīng)該要加強對這方面內(nèi)容的講解，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定理論知識基礎(chǔ)。此外，在圖像圖形處理技術(shù)的教學(xué)中，由于隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的圖形處理技術(shù)要求越來越高，因此教師在教學(xué)中也需要更加重視對這方面知識和能力的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而不是像過去一樣簡單的讓學(xué)生過一遍即可。這樣也是將理論和學(xué)生的實際發(fā)展相結(jié)合的具體表現(xiàn)。

第二，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生理論知識和實踐能力的共同發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為學(xué)生計算機學(xué)習(xí)實踐能力的提高奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中可以利用計算機來讓學(xué)生進行教學(xué)能力的提高，讓學(xué)生參與更多的實踐訓(xùn)練，切實促進學(xué)生實踐能力的提高。例如，教師對于實例操作課，可以使用一小半的時間進行理論知識講解，然后剩下一大半則讓學(xué)生進行上機訓(xùn)練，讓學(xué)生在實際的操作中加深對理論知識的理解，并提高學(xué)生的實踐能力，教師通過學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題進行解答分析。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

教師在教學(xué)中還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，切實促進學(xué)生的全面發(fā)展。如教師可以采用小組合作法，讓學(xué)生進行小組合作探究學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力以及解決問題的能力。還可以采用游戲教學(xué)法進行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲的氛圍中進行實踐訓(xùn)練，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。例如，在小魚跳躍背景動畫制作過程中，教師就可以讓學(xué)生進行游戲PK，在制作過程中注重創(chuàng)新，動畫效果更加完善的一組獲勝。這種教學(xué)模式不僅能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中嚴肅的教學(xué)氛圍，還可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高，有助于促進中職計算機教學(xué)的有效性發(fā)展。

4.加強教師隊伍建設(shè)

教師在教學(xué)中應(yīng)該加強對教師隊伍建設(shè)的重視，采用培訓(xùn)或者進修等形式，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，尤其是教師的計算機操作能力。學(xué)校在聘請中職計算機教師時應(yīng)該要以教師的專業(yè)能力為基本的選聘標準，保證計算機教師的教學(xué)能力水平。同時，對于本校的計算機教師，學(xué)校也要定期進行計算機素質(zhì)提高的專業(yè)培訓(xùn)，組織公開課和說課活動等，培養(yǎng)骨干教師，加強核心能力在專業(yè)中的滲透作用，切實促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。此外，學(xué)校還要組織教師們以多種形式進行教學(xué)交流，相互交流教學(xué)中存在的問題，并就應(yīng)該怎樣解決這些問題進行分析和研究，提高教師的教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)改革理念。

四、小結(jié)

綜上所述，傳統(tǒng)的中職計算機教學(xué)中，教師采用的教學(xué)模式較為單一，教師和學(xué)生對于計算機課程的重視程度均嚴重不足，因此導(dǎo)致中職計算機教學(xué)的效果不理想。為了改變這種現(xiàn)狀，中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，堅持以學(xué)生為中心，實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，并創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]高森.云計算環(huán)境中的網(wǎng)絡(luò)安全在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作，2016（1）.

[2]周佳玉.交互式電子白板在中職計算機專業(yè)課教學(xué)中運用的相關(guān)思考[J].信息與電腦（理論版）， 2016（10）.

[3]陸洋.網(wǎng)絡(luò)微課環(huán)境下的中職計算機Photoshop教學(xué)探究[J].亞太教育，2016（3）.

[4]黃惠.運用信息化技術(shù)翻轉(zhuǎn)中職計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)的探索[J].大眾科技，2014（6）.

[5]李敏.淺析中職計算機教學(xué)過程中虛擬機技術(shù)的實際運用[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2014（2）.

[6]曾錦璋.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職《計算機基礎(chǔ)》分層教學(xué)模式的研究[J].科技資訊，2015（2）.

（作者單位：天津市機電工藝學(xué)院）endprint