依托競賽，構建武警學院電子專業實踐創新能力培養模式的研究

楊彥+石東兵

摘 要 在我院“強內涵，建大學”的大背景下，通過深入調查研究軍地高校電子專業實踐現狀和總結多年的教學和指導電子設計競賽的經驗與成果之后，提出了依托電子設計競賽作為創新平臺，該平臺既是實踐環節中的重要組成部分，又能將已經有的教學實驗模塊和畢業設計模塊融合銜接成一個整體，構建警官學院電子專業學員多層次、科學的實踐創新培養體系，有效提升電子專業學員實踐創新能力。

關鍵詞 電子設計競賽 實踐創新 警官學院 人才培養

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

1引言

實踐創新能力是工科高等教育評價學生學習效果和理論聯系實際能力的最直接和最重要的一個要素，亦是工科教育培養的最終追求目標。警官學院的電子信息與科學技術專業是學院升格后的第一個電子信息類本科專業，是在應用電子技術專業的基礎上新升本的專業，目前在實踐性教學與學員實踐的環節還沒有形成獨特的模式。如何盡快實現從專科到本科的順利接軌，提高實踐教學質量，為武警部隊培養更多的優秀信息化基層指揮人才，創新改革實踐教學和學員實踐環節已迫在眉捷。

2現狀

學院升格后，實踐教學的現狀無論在其所處的地位、教學體系及教學的安排等，都與新形勢下的人才培養要求不相適應。主要表現在：本科電子信息與科學技術專業獨特的實踐教學體系沒有構建起來，教學實驗、畢業設計和電子設計大賽諸多實踐模塊銜接不緊湊，同時在內容上不能突出軍隊特色優勢，與部隊信息化戰爭和武警部隊信息化裝備應用實際接軌不緊密；實驗經費短缺，實驗項目的擬訂和儀器設備的開發使用率低，未達到理論教學內容需求的評估規定要求；實驗課程體系不完善，實驗教學內容、手段大多數都是直接照搬地方高校的實驗安排，沒有吸收融化，以及實驗技術隊伍梯隊建設薄弱，設計類教學、畢業論文環節都有待于完善和規范等。

3 電子設計大賽及其培養實踐能力的意義

全國電子設計競競賽是1994年由教育部和工信部共同倡導主辦的學科設計類大賽，每隔一年舉辦，為全國大學生提供一個綜合性設計制作實踐的創新實踐能力平臺，現今已成功舉辦11屆。參賽時，由全國大賽組委會統一命題，所涉及的知識包涵有電工學、模擬數字電路、傳感器與執行器、微機與接口、信號處理、通信技術以及程序設計等內容，對參賽學生的思維創新能力、電路設計能力、焊接與調試能力、編程能力以及團隊合作精神與體力等實踐能力要求非常高。學生由3人組成一個參賽組，在半封閉的場地里用四天的時間自主完成給定題目中的一個命題的設計、制作、調試以及總結，并成功提交論文和實物。電子設計大賽對于電子專業學員來說是一次難得的年度盛宴，它所涉及的內容廣泛，而且不但需要對所學習的內容熟悉，還要有很強的思維創新能力、動力焊接組裝能力、發現與解決實踐問題能力、團隊合作拼搏能力以及程序設計開發能力等一系列的實踐創新能力。

我院已成功派出16個代表隊參賽，取得一個國家級三等獎，兩個省級一等獎和兩個省級二等獎等多個獎項的好成績。通過參賽，不但有效提升了電子專業學員實踐和思維創新能力、合作拼搏能力，還對教員日常教學以及如何與學員間溝通等方面提供了幫助與指導。因此，依托電子設計競賽作為創新平臺，建立一套結合學院學員的特點和電子大賽的作用與意義的、系統的、科學合理的、操作性強的參賽培養方法，突出“實戰、實用、融合”特色的提升實踐能力的方法體系，對提升武警學院電子專業學員的實踐創新能力具有重要的意義，可以達到以電子設計大賽促進專業學習，以實踐學習提高參加電子大賽成績的環環相扣，環環指引的正效應，提高電子專業學員實踐能力素質的教學質量。

4依托競賽，構建科學的實踐能力培養模式

通過調研訪問，在深入研究現狀和指導電子設計競賽與多年的教學經驗和成果的基礎上，依托競賽，構建一套結合學院學員的特點、系統的、科學合理的、操作性強的、突出“實戰、實用、融合”特色的提升實踐能力的方法體系，如圖1所示。

該體系充分考慮了軍校電子專業學員培訓的目標需求與實際情況，又緊密融合地方高校電子專業培養成果，具有較高的實際可行性，符合武警學院電子專業培養要求。

作者簡介：楊彥（1981-），女，碩士，中國人民武裝警察部隊警官學院電子技術系副主任，副教授，研究方向：嵌入式系統。石東兵（1989-），男，碩士，中國人民武裝警察部隊警官學院電子技術系助教，研究方向：信號處理與系統設計。

參考文獻

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