芻議高師聲樂鋼琴伴奏中的對比、平衡與統一

張欣

摘要：隨著音樂藝術的發展在人類社會生活中越來越發揮著重要的作用，既能使人陶冶情操，又可以作用于人的精神世界。伴隨音樂藝術的發展，聲樂演唱、鋼琴伴奏等形式逐漸產生，都具有極佳的表現效果，如若能夠實現聲樂鋼琴伴奏的有機統一，則對于聽眾而言，堪比一場聽覺的盛宴。但是，在聲樂鋼琴伴奏過程中，應保持二者的對比、平衡和統一關系。高師聲樂鋼琴伴奏中的對比、平衡、統一主要表現在人聲與琴聲、獨奏和伴奏、歌唱者和鋼琴伴奏者三個方面。本文主要從這三方面視角出發，對其對比、平衡、統一關系做闡述。

關鍵詞：聲樂鋼琴伴奏 對比 平衡 統一

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）16-0095-03

就音樂藝術本身而言，在表現過程中是具有對比、平衡、統一關系的。高師聲樂鋼琴伴奏是音樂藝術表現中的重要形式之一，要增強演繹效果，必須實現伴奏和演唱的相輔相成，這是聲樂鋼琴伴奏所具備的特殊性特點。為此，聲樂鋼琴伴奏者必須積極利用對比和統一的因素，將伴奏、歌詞、旋律融為一體，并把握歌曲的風格特點，以增強聲樂作品的表現力。對此，作者主要針對聲樂鋼琴伴奏中的特殊關系問題做進一步的分析。

一、高師聲樂鋼琴伴奏中人聲和琴聲的對比、平衡與統一

聲樂藝術演繹中，旋律起伏、節奏張弛、音色與情緒的變化等方面，都是對平衡藝術的詮釋。在高師聲樂鋼琴伴奏中，應保證人聲和琴聲的對比、平衡、統一關系，一方面，琴聲是為突出人聲而存在，但不能被動跟隨，應積極營造良好的氛圍激發歌唱者的共鳴感；另一方面，人聲應與琴聲有機協調，達到某種程度上的平衡和統一。

（一）二者在音量、力度方面的對比、平衡

音量和力度兩個詞語之間的聯系密切，力度強，則音量大；力度弱，則音量小。高師聲樂鋼琴伴奏中，演唱和伴奏的音量是否協調，直接關系著音樂作品的形象塑造，如果伴奏的音量過大，則顯得喧賓奪主，不能襯托人聲的美妙；如伴奏音量小，難以為聲樂演唱營造良好的氛圍。在聲樂藝術表現中，獨唱或者伴奏的音量的平衡關系，應根據音樂作品特色而確定，從整體視角出發，對聲樂作品加以協調和聆聽。鋼琴伴奏者應熟練掌握和應用各種力度下音量的大小變化，充分調動演唱者的情緒，以彰顯聲樂作品的層次性，但對于部分聲樂作品，人聲和琴聲的力度強弱形成對比，如舒曼聲樂作品《我不怨你》，伴奏中的力度強弱與歌聲旋律重音相反，以表達主人公激動的心情[1]。

（二）聲樂音色和鋼琴伴奏的對比、平衡

對于不同類型的聲樂作品，其聲樂音色變化明顯，所以鋼琴伴奏者必須對多元的聲樂音色因素加以考慮，以實現聲樂音色和鋼琴伴奏的對比、平衡與統一。首先，與美聲演唱者的合作中，由于其聲音具有較強的穿透力，且男女高低音類型多樣，要求鋼琴伴奏者在了解音色的基礎上，有效處理伴奏；其次，與民聲演唱者的合作中，鋼琴伴奏的難度有所降低，所以鋼琴伴奏者應對其與美聲伴奏之間的區別加以了解，以選擇合理的伴奏方式。如演唱民歌，伴奏者宜選擇單薄的音色；演唱歌劇時，伴奏者的音色處理方式與美聲唱法下的方式有異曲同工之處[2]。

二、獨奏和伴奏部分的對比、平衡與統一

在聲樂鋼琴演奏中，主要由兩部分組成：一是伴奏人員進行獨奏，有前奏、間奏、尾奏幾部分；二是鋼琴伴奏者與聲樂演唱人員合作而完成的伴奏部分。要增強聲樂作品的表現效果，需要對獨奏和伴奏部分加以平衡和統一，這樣才能實現聲樂鋼琴伴奏各部分之間的有效過渡[3]。

（一）前奏與伴奏的對比、統一

聲樂作品演繹中，前奏部分是指主旋律之前的伴奏。在高師聲樂鋼琴伴奏中，由鋼琴奏出一段曲調，為演唱者和受眾創設良好的意境空間，既能吸引人的注意力和給予其聽覺方面的刺激，又能發揮對演唱者的推動性作用。前奏過程中，鋼琴伴奏者要充分展現自身的技藝水平，通過對作品加以細微化的處理，增強前奏的效果。但是，鋼琴伴奏者在演奏前奏時，應注意以下問題：首先，有效把握前奏的力度，在前奏和伴奏銜接的前一小結中，做漸弱處理，渲染聲樂演唱的氛圍；其次，漸弱處理的同時，適當放慢速度，使演唱者能夠做好心理準備，給予其以思想方面的緩沖，使其醞釀情緒，以更好開場[4]。

（二）間奏與伴奏的對比、統一

聲樂演唱中，歌聲間歇的部分需要鋼琴伴奏者利用伴奏來填補空缺，這稱之為間奏。筆者在本次研究中，主要分析樂段之間的間奏。音樂作品中，其內容和形象十分豐富，而鋼琴伴奏者如若能夠有效進行間奏的伴奏，可以促進音樂作品中內容與形象的轉換、過渡等。例如《情歌》這部聲樂作品中，有一段間奏，實現了節奏、節拍間的轉換，使伴奏織體、調性、情緒等方面都發生了較大的變化。間奏主要發揮著承上啟下的作用，如果演唱者的歌聲停止，但鋼琴伴奏還在繼續進行中，能實現從烘托者向獨奏者的過渡。間奏的演奏效果與演唱者后續演唱情緒及效果之間有著密切的聯系，只有優質的間奏伴奏，才能給予演唱者發揮最佳狀態的動力。通常間奏后的伴奏部分主要有兩種形式：一是間奏之后，歌唱部分以平緩的抒情形式為主，此時鋼琴伴奏者無需對伴奏進行特別的處理，只要跟隨著聲樂演唱者的演唱情緒進行即可；二是間奏之后，歌唱部分進入高潮，此時鋼琴伴奏者應充分發揮自身的烘托性作用，推動著聲樂演唱逐漸走向高潮[5]。

（三）尾奏與伴奏的對比、統一

聲樂作品主旋律結束后，鋼琴伴奏者還應進行一段時間的伴奏，稱之為尾奏。對于高師聲樂鋼琴伴奏而言，尾奏發揮著重要的作用，不僅能夠突出主題和升華主題，還能將歌曲的整體結構凸顯，也可以為聽眾營造流連忘返的良好氛圍。通過有效的尾奏伴奏，可以保持音樂的完整性。通常，在聲樂作品演唱完畢后，演唱者和聽眾的情緒會有所松懈，但伴奏者在尾奏中，還要全身心的投入，為聲樂作品做更好地延續，也能烘托演唱者的水平，還可以給聽眾帶來意猶未盡之感，達到升華聲樂作品演繹效果的目的[6]。endprint

三、歌唱者和鋼琴伴奏者合作中的對比、平衡與統一

高師聲樂鋼琴伴奏中，需要演唱者和鋼琴伴奏者的密切配合，才能滿足二者合作中的平衡與統一關系。雖然在高師教學中，聲樂演唱和鋼琴伴奏是相對較為獨立的專業課程，學習者在學習過程中，必須對專業內容和技巧加以熟練掌握，進而在舞臺實踐中，不斷積累經驗，以達到增強演繹效果的目的。可是，無論是聲樂演唱，還是鋼琴伴奏，都不能在舞臺上進行單一的呈現，二者必須相輔相成。所以，歌唱者、鋼琴伴奏者合作中的對比、平衡、統一關系得以呈現。

（一）歌唱者、鋼琴伴奏者樹立統一的藝術觀念

對于一部完整的音樂作品而言，歌曲和伴奏二者缺一不可，所以在高師聲樂鋼琴伴奏中，應培養歌唱者和鋼琴伴奏者之間的默契，引導其樹立協調統一的藝術觀念，進而在聲樂演唱伴奏中密切配合，有出色的表現。首先，從演唱者視角看，在演唱之前，應認真分析伴奏譜，使自身的演唱風格特點等與伴奏融為一體，發揮自身較高的演唱水平；其次，從鋼琴伴奏者視角看，必須明確自身在聲樂作品演繹中的重要作用，對演唱者的演唱風格進行分析，進而在舞臺表演過程中，進行有效的烘托，增強表演效果。由此可見，高師聲樂鋼琴伴奏中，促進歌唱者和鋼琴伴奏者之間的有效合作是必要的，其在合作訓練中能夠自然相處，最大程度的實現和諧統一[7]。

（二）加強日常合作練習

在高師聲樂鋼琴伴奏中，要增強伴奏效果，必須加強歌唱者和鋼琴伴奏者的日常合作練習，以培養默契，促使聲樂演唱和聲樂伴奏實現更高程度的和諧統一。首先，在合作之前，做充分的準備工作。在接到陌生音樂作品時，歌唱者和鋼琴伴奏者都應對音樂作品有進一步深入的了解，諸如風格、體裁、音樂要素等，必要時可參考相關音響資料。其次，鋼琴伴奏者和歌唱者應加強合練。在初次合練時，歌唱者根據自身的演唱特點，告知伴奏者自己對該作品的演唱速度、自由處理等要求，如果伴奏者覺得有問題，可提出后與演唱者進行協調。第一遍合練中，速度應放慢，使雙方能夠明確各個節點的處理方式；在合作數次后，雙方可以在演唱或者伴奏中加以細微的處理，融入自身對音樂作品的理解，重點聯系，以達到歌唱與伴奏相交融、和諧統一的目的[8]。

（三）舞臺表演中的平衡與統一

舞臺表演進行中，應實現鋼琴伴奏和聲樂演唱的有效合作，才能進一步實現聲樂鋼琴伴奏的和諧統一。演唱者在舞臺表演之前或之中，難免產生緊張情緒，如果伴奏者的情緒也十分緊張，會將緊張情緒表現于伴奏旋律中，對演唱者產生不良影響。反之，演唱者的緊張情緒也會傳遞給伴奏者，因而加強演唱者和伴奏者的合作是必要的。聲樂演唱中，可能發生許多突發情況，如演唱者受緊張情緒的影響，未能唱足節拍，則伴奏者應加以補充，既能規避失誤給演唱者帶來的不良影響，又能使聲樂演唱藝術更具魅力，凸顯舞臺表演中歌唱者和鋼琴伴奏者的平衡與統一關系[9]。

四、結語

在高師聲樂鋼琴伴奏中，力求聲樂和伴奏的完美結合，才能使音樂表演更具表現力。在這一過程中，鋼琴伴奏占據主導地位，對整體效果產生重要的影響，因而伴奏人員在伴奏過程中，必須融入和釋放真實的情感，為音樂作品注入靈魂。對比、平衡、統一關系是聲樂鋼琴伴奏中最為特殊的關系，因而有關人員必須了解和掌握這些關系，同時加以有效處理。首先，人聲與琴聲的對比、平衡、統一關系；其次，獨奏部分和伴奏部分的對比、平衡、統一關系；最后，歌唱者和鋼琴伴奏者合作中的對比、平衡與統一關系。

參考文獻：

[1]黃棋斌.探討聲樂鋼琴伴奏中的對比——平衡與統一[J].音樂時空，2014，（22）：178.

[2]劉泓杉.《偉大的靈魂，高貴的心》管弦樂與鋼琴伴奏對比簡析[J].黃河之聲，2014，（18）：81.

[3]柳笛.鋼琴伴奏藝術對歌劇中不同女性演繹的對比分析——以莫扎特歌劇《女人心》中女性人物形象為例[J].藝術教育，2015，（02）：147.

[4]尹娜.對比中西方藝術歌曲鋼琴伴奏風格的基本特征[J].戲劇之家，2015，（05）：57.

[5]俄珠，貢桑.中西方藝術歌曲鋼琴伴奏的對比分析[J].黃河之聲，2015，（05）：70-71.

[6]高辰媛.古典有致 浪漫有度——摭談維也納古典主義及浪漫主義時期聲樂作品鋼琴伴奏技巧對比[J].藝術教育，2015，（06）：209.

[7]李毅.勛伯格早期藝術歌曲鋼琴伴奏研究[D].南昌：江西師范大學，2010年.

[8]趙娜.論聲樂鋼琴伴奏藝術實踐中“思”與“行”的辯證統一[D].石家莊：河北師范大學，2016年.

[9]向王政.聲樂鋼琴伴奏中的對比、平衡與統一[J].黃河之聲，2017，（10）：92-93.endprint