幼兒園體育課程設置現狀調查分析
——以大同市城區幼兒園為例

劉志宇，鄭 旗，李海偉

幼兒園體育課程設置現狀調查分析
——以大同市城區幼兒園為例

劉志宇，鄭 旗，李海偉

國家倡導從小培養德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才。幼兒時期的“體”需從幼兒體育課程設置著手，幼兒時期體育課程的合理設置既符合兒童身心發展的規律，也符合當代社會對新時期新人才培養發展的要求。主要運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法對大同市城區幼兒園體育課程設置進行研究。結果顯示：大同市城區幼兒園體育課程設置內容和課程編排不同、場地器材設施不完善、幼兒體育教師師資力量薄弱、家長持有不支持態度等，針對以上問題提出相關建議：第一，政府方面，大同市城區相關政府部門應對幼兒園體育課程的設置重視起來；第二，辦園方面，園長充分發揮好自身的帶頭作用，合理管理幼兒園體育課程設置；第三，從師資方面而言，大同市城區幼兒園應該重視師資力量的培養；第四，家園合作也是幼兒園體育課程合理設置的重要因素。并闡明幼兒園時期合理設置體育課程的重要性。

幼兒園；體育課程設置；現狀

1 前言

本文主要研究幼兒時期的“體”，從幼兒體育課程設置著手，幼兒時期體育課程的合理設置既符合兒童身心發展的規律，也符合當代社會對新時期新人才培養發展的要求。幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，幼兒體育就是通過對3-6歲幼兒身體的養育和教育，塑造幼兒體育精神，讓幼兒從小學會至少一門賴以終身體育鍛煉的體育項目或技能，從而促進幼兒的身心和諧，實現幼兒的全面發展。[1]從1952年至今，國家對幼兒體育的關注與日俱增，頒布了眾多有關幼兒體育的政策；并且強調幼兒體育課程設置必須從幼兒實際出發，合理設置。很多學者對幼兒體育課程設置方面進行研究，部分學者研究顯示幼兒園重智力輕體育，體育師資力量缺乏，場地設施不完善，課程設置不合理。[2]因此，本文通過對大同市城區幼兒園體育課程設置現狀進行調查分析并提出相應建議，為日后大同市幼兒園體育課程合理設置提供了一定的參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究以是大同市城區幼兒體育課程設置為研究對象，以大同市城區的北京紅纓幼兒園、新天地幼兒園、市級機關幼兒園、地球村幼兒園、城區實驗幼兒園為調查對象，并對150名在校教師和200名家長進行調查研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過CNKI(中國知網)分別以“幼兒體育”“幼兒體育課程設置”為關鍵詞搜集相關文獻30余篇，為本文的研究提供了可行的依據。

2.2.2 問卷調查法

2.2.2.1 問卷設計

根據課題需要，將幼兒體育課程分為顯性和隱性兩類，針對兩類幼兒體育課程分別設計了《大同市城區幼兒體育課程設置幼兒園教師調查問卷》和《大同市城區幼兒體育課程設置家長調查問卷》，并且進行信、效度的檢測。

2.2.2.2 問卷的信度和效度

問卷的信度檢驗：為了確保問卷調查所得信息的可信度，本文根據信息檢驗的基本要求，在第一次回收“教師”“家長”問卷后，間隔兩周，對部分調查對象進行重測(相關系數r=0.8),來說明該調查結果的有效的可信度。

問卷的效度檢驗：為了確定問卷的有效性，本文通過對專家問卷、訪談的形式的對問卷的設計、內容、結構等方面進行了審核，通過檢驗結果證明本問卷有效度較高且符合本研究的要求。

2.2.2.3 問卷的發放和回收

本次調查共發放教師問卷150份，回收了112份，回收率為74.7%，其中有效問卷95份，有效率為84.8%。共發放家長問卷200份，回收了144份，回收率為72%,其中有效問卷118份，有效率為81.9%，有效回收率符合本課題研究設計的標準和要求。

2.2.3 訪談法

依據研究需要，對大同市城區的五所幼兒園部分在校教師進行訪談。

2.2.4 數理統計法

根據本研究需要，將回收的數據運用Excel軟件進行數據的整理和分析，并進行總結提出對策和建議。

3 研究結果與分析

3.1 大同市城區幼兒園顯性體育課程設置現狀

顯性體育課程是指在學校進行的體育課和課外體育活動。[3]幼兒園顯性體育課程是指在幼兒園進行的體育課和課外體育活動。

為了解幼兒園顯性體育課程編排，對五所幼兒園部分在校教師進行訪談，了解到五所幼兒園體育課程編排幾乎都是一周兩到三次，部分幼兒園甚至一周只編排一次體育課程。為進一步了解顯性體育課程設置，進一步進行問卷調查，調查結果為：大同市城區幼兒園體育課程編排一周一次占總體的54.5%；一周兩次占總體的34.6%；其它占10.9%。調查結果顯示大同市城區幼兒園體育課程編排欠佳，重智育輕體育的現象尤為明顯。很多學者對幼兒體育課程編排研究結果也呈現出重智育輕體育現象。[4]

通過發放問卷的形式對大同市城區幼兒園顯性體育課程內容設置進行調查，見下表：

表1 大同市城區幼兒園顯性體育課程內容設置分析表(N=126)(單位：%)

該表顯示：大同市城區幼兒園顯性體育課程內容涉及有跑步、早午操、基本體操、體育游戲等。但仍然以跑步和體育游戲為主，為達到幼兒智體的全面發展。[5]跑步是幼兒園日常體育活動最為常見的一種形式。幼兒正處于生長發育時期，跑步促進幼兒體質的增強，增進幼兒健康。體育游戲既可以開發幼兒智力，也可以促進幼兒身體的發展。

3.2 大同市城區幼兒園隱性體育課程設置現狀

隱性體育課程對學生的影響具有潛隱性, 是無形的。[6]幼兒園隱性體育課程主要是指幼兒園的教育環境及諸如情感、認知、態度等因素對學生產生的影響。

3.2.1 幼兒園場地及器材設施

幼兒園場地器材設施是進行幼兒體育教育的核心組成部分。[6]場地器材設施是否合理直接影響幼兒園體育課程設置是否合理。通過實地走訪五所幼兒園，體育場地及器材設施情況顯示如下(見表2、表3)：

表2 幼兒園體育場地情況分析表(N=126)

表3 幼兒園器材設施情況分析表(N=126)

表2顯示：體育場地中幼兒園塑膠場地占總數的35.6%，水泥場地占44.3%，泥土場地占11.9%，草坪場地占8.2%。場地設施不合理，不完善，多以水泥廠地為主。政府及學校對幼兒體育場地設施的重視度不夠，沒有認識到幼兒園開設體育課程的重要性。場地設施是否合理設置直接影響幼兒體育課程的設置。場地器材合理設置，有助于幼兒園體育課程合理的安排，合理開設體育課程有益于促進兒童德智體的全面發展，培養智體協調發展的優秀人才。

表3顯示：體育器材設施中塑料品占總數的54.6%，鐵質品占20.8%，水泥質地占21.3%，其他占3.3%。大同市城區幼兒園體育器材設施相對完善，但是缺乏合理的體育場地設施，因此，體育課程的設置也受極大的影響。

3.2.2 幼兒園師資力量

影響幼兒園幼兒教育質量的重要原因之一是師資力量的好壞。[7]通過訪談法對五所幼兒園師資力量進行分析：第一，大部分幼兒教師都是幼教專業畢業，專門對幼兒進行體育教學的教師幾乎沒有，大部分幼兒園體育課程由班主任進行教學，雖然大部分教師對于幼兒教學很熟悉，經驗很豐富，但是非體育專業畢業對于任教體育課程有一定的局限性，缺乏體育專業知識與技能，不能科學合理的引導幼兒進行正常的、促進身心協調發展的體育活動。第二，在所調查的五所幼兒園中，女性教師居多，從教育角度來講，教師結構呈現出男女性別失衡的是不科學的。國家和政府應該重視幼兒體育教師師資力量的培養，倡導幼兒體育教師以學生為主體，教師占主導進行教學。定期對幼兒體育教師進行專業化指導，專門化培訓。

3.2.3 幼兒園家長態度

通過有針對性的調查問卷以及發放問卷時的訪談得出60%的家長支持幼兒園開設體育課程，有22.4%的家長反對幼兒園開設體育課程，有17.6%的家長持中立的態度。從以上數據我們可以得出：超過一半的家長很樂意使自己的孩子積極參與體育課程，不斷培養孩子的興趣，使孩子可以全面發展；這些家長認識到了體育對于幼兒身心發展的重要性；有接近五分之一的家長不支持幼兒園開設體育課程，害怕孩子受到傷害，或者擔心孩子受累；也有接近五分之一的家長持中立的態度，認為是否開設體育課程對幼兒無顯著影響。可以看出現如今家長很重視幼兒體育，重視幼兒身體健康。

3.2.4 家園合作

通過訪談和調查問卷的形式了解到：五所幼兒園部分在校教師和家長家園合作呈現出良好的狀態，家長對于老師對學生的教育方面十分配合。幼兒園與家長經常溝通；幼兒園經常開展以幼兒園為主的家園合作教育活動；同時，幼兒園定期開設親子活動，來促進幼兒和家園之間的感情；幼兒園也會定期家訪，定期和家長進行溝通。幼兒的進步需要家長和幼兒園的合作，家庭教育是人生教育的開始，幼兒園教育是學校教育的基礎，雙方在配合的情況下共同促進兒童身心健康的發展。[8]

4 小結

體育課程合理設置對幼兒的影響主要表現在身體、心理和社會適應三個方面。身體方面，開設體育課程可以使幼兒身體正常發育,增強幼兒體能體質；心理方面，體育課程的內容很豐富，與智、德、美相互滲透，相互結合。在課程中通過簡單地游戲可以培養幼兒的洞察力和反映速度，教育幼兒誠實勇敢，培養吃苦耐勞和堅忍不拔的品質，通過體育課程可以讓幼兒獲取體育相關知識，提高幼兒的涵養；[9]社會適應方面，幼兒通過參與體育課程，身體和情緒都比較活躍，可以使幼兒與他人進行肢體和語言的交流，培養其活波開朗的性格。

幼兒園體育課程合理設置有助于培養幼兒勇敢堅強的品質。[10]當他們遇到困難時可以克服恐懼，勇敢面對困難；有助于培養幼兒自信開朗的性格。幼兒積極參與其中，可以使其處于一個良好的狀態，使其注意力集中，培養其對事物的洞察力，有助于幼兒樹立集體主義精神。

5 結論與建議

5.1 結論

5.1.1 大同市城區幼兒園顯性體育課程設置編排現狀不理想，很多學校重視對幼兒智力的開發，卻忽視幼兒體質的發展。體育課程設置內容比較豐富，課的內容主要內容以跑步和體育游戲為主。

5.1.2 大同市城區幼兒園隱性體育課程設置現狀為：場地及器材設施不完善、師資力量薄弱、家長持支持態度、家園合作良好。

5.2 建議

在體育課程設置過程中，要從幼兒的實際出發。合理設置幼兒體育課程是提升幼兒教育質量的基礎。因此，在設置幼兒體育課程中應做到以下幾點：

5.2.1 從政府方面而言，大同市城區相關教育部門應重視體育課程的合理設置，加強對幼兒園開設體育課程的重視，加大對幼兒園的投資和建設，提供相應的經濟保障和一定的物質基礎，完善體育場地和器材設施。

5.2.2 從辦園方面而言，在幼兒園中，園長是最具有發言權和決策權的，作為一名領導者，他的教育觀念、學歷程度、文化素養及管理教學等方面直接影響著能否開設更全面的體育課程，園長對幼兒園課程管理起著決定性的作用，在一定情況下園長可以進行引導和幫助。園長對課程的管理是非常重要的，包括教學中的各個方面，因此，園長要充分發揮好自身的作用。

5.2.3 從師資方面而言，重視師資力量的培養，大同市城區幼兒園應該采取積極有效的措施，通過各種方法、手段、途徑對在職的幼兒教師開展專門的培訓，使師資隊伍壯大起來。通過不斷地學習，在教學的過程中加強保護意識和保護措施。

5.2.4 幼兒園的教師應當多與家長溝通，不斷提高家長對體育課程的興趣，讓家長全面了解到開設體育課程對幼兒的益處。通過完善體育課程的教學形式以及內容，培養幼兒的興趣愛好，養成終身體育的思想，研究新的教學方法，使更多的幼兒在體育課程中受益。

[1] 郝曉岑.幼兒體育概念辨析[J].首都體育學院學報,2017,29(1):26-30.

[2] 童森森.幼兒體育課程合理化設置分析[J].成都大學學報(教育科學版),2007, 21(5):111-113.

[3] 張清江.對學校體育隱性課程的分析[J].山西師大體育學院學報,2003.3, 18(1):61-62.

[4] 肖素霞.幼兒現代體育課程模式探索研究[J].湖北體育科技,2009, 28(3):276-278.

[5] 黃貴.蒙臺梭利幼兒健身思想與方法[J].體育文化導刊,2006:76-78.

[6] 姚蕾.對體育隱蔽課程與體育顯性課程關系及其內容的探討[J].北京體育大學學報,2002.7, 25(4):509-511.

[7] 張學.“最近發展區”理論及其對我國幼兒體育教學的啟示[J].體育文化導刊, 2017,(3):161-164.

[8] 孔露.近十年國內家園合作研究述評——基于CNKI(2005年-2014年)期刊論文分析[J].陜西學前師范學院學報,2015, 31(5):63-66.

[9] 黃貴.陳鶴琴的幼兒游戲觀[J].體育學刊,2008,15(1):85-87.

[10] 郝曉岑.幼兒體育學——一門正在形成中的新興學科[J].運動,2015, (122)1-3.

InvestigationandAnalysisonthePresentSituationofKindergartenPECurriculumSetup——Taking the kindergarten in Datong City as An Example

Liu Zhiyu，Zheng Qi，Li Haiwei

The country advocates the development of all-round developing talents in virtue, wisdom, sport, beauty and labor. The "body" of early childhood needs to start from the setting of preschool sports curriculum, the reasonable setting of which is in line with the rules of children's physical and mental development, and also conforms to the requirement of modern society to develop new talents. This article mainly uses the literature data method, the questionnaire survey method, the interview method, the mathematical statistic method to carry on the research to kindergarten sport curriculum establishment in DaTong City. The results show that the content and PE curriculum arrangement in kindergartens of DaTong city differs from one another, venues and equipment are insufficient, teaching recourses are weak, and parents hold unsupported attitudes.Related suggestions are proposed: first, relevant government departments should pay attention to the kindergarten physical education curriculum; second, kindergarten directors should play a good role in leadership and reasonable manage the physical education curriculum; third, kindergartens should attach importance to the cultivation of teachers’ ability; fourth, homeland cooperation is also an important factor in the reasonable setting of kindergarten PE curriculum. The paper also expounds the importance of reasonable setting up PE Course in kindergartens.

kindergarten; sports course setting;status

劉志宇(1994-)，女，山西臨汾人，在讀碩士研究生，研究方向：體育教育訓練學。

山西師范大學體育學院，山西 臨汾 041000 Sport School of Shanxi Normal University, Linfen 041000, Shanxi, China.

G807.1

：A

：1005-0256(2017)09-0100-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.09.041