成人高考數學培訓方法討論

劉利

摘 要 每年十月份的成人高考，我校都要進行為期兩個月的考前輔導，而參加輔導的同學絕大多數來自于本校的中專生。對于中專的同學而言，數學課是所有課程中最讓人頭疼的一門，自然也就失去了學習數學的興趣，但是，老師們都明白，其實數學是很容易學好的，并且能在短時間內提升成績的。中專生能否順利的通過成考，關鍵是看他們的學習態度是否端正，以及學生能否從心理上戰勝對數學的恐懼，當然學習方法也很重要。若學生們能端正態度的同時注重學習方法，定能順利過關。

關鍵詞 成考數學輔導 成考培訓 數學教學方法

中圖分類號：G724 文獻標識碼：A

每年參加成人高考的學生中，有一大半的學生來至于本校的中專同學，這部分同學數學基礎較差，學習主動性弱，理解力不高。而每年的成考輔導基本上只有兩個月的時間，要讓學生在短短兩個月的輔導中數學成績取得較大的提升，這對我們數學老師來說是一項艱巨而具有挑戰性的任務。

本人在連續八年的輔導中總結了一些經驗，個人認為成考數學輔導過程中需要注意以下幾個方面。

1 鼓勵為主，提升信心

要想輔導見成效，首先需要學生積極的配合、參與到輔導學習中來，所以輔導開始之前我們要對學生進行心理上的激勵，減弱他們對數學的恐懼。

很多學生因為學不好數學，對數學的學習幾乎屬于完全放棄的狀態，如果學生沒有學習數學的主動性，自然就不會好好聽課，就算老師講的再好對他們來說也沒用，就像很多學生在回答老師的“聽懂了嗎？同學們”這句話時總說聽不懂，但事實上他們從來沒認真聽過。所以在第一堂課中，如何調動學生學習數學的積極主動性就成了我們的主要目的。一般我會鼓勵學生給自己一次機會好好的聽一次課，然后把準備好的內容盡量用最簡單易懂的語言講述，在講解知識點的時候，要特別關注學生的眼神，如果發現他們有聽不懂的地方，一定要停留下來重復或者補充這個知識點，實踐證明，在不斷的提醒中，這節課學生都會認真的聽，一旦聽懂，學生的信心會倍增。

2 教材要薄化

兩個月的時間，教材兩百多頁，很多學生一看到這本厚厚的教材，還有一本練習冊，心理上開始產生排斥感，這時我把考試大綱以五大模塊呈現，而且告訴學生，教材完全不需要全部學完，我們的目標只要50分，而代數一部分所占分值就有78-82分左右，所以只要大家把代數部分掌握好就足以應對成考，這樣學生的情緒一下會輕松很多，讓他們看到希望。另外，在講解某一模塊的時候，先給學生呈現出一個知識框架，這樣既可以讓學生全面掌握本模塊知識點，還能壓縮本章知識量，從而達到教材薄化。比如學生認為最難學的函數一章，我們可以將其所有的知識點總結為：

教材中的篇幅是近二十頁，而我們就這樣簡簡單單的幾行字，達到了薄化教材的目的。給學生在視覺上制造了一種簡短易學的假象，從而減輕學生學習數學的心理負擔。

3 考點要精選

盡管教材已經薄化，并且45%-50%的分值集中在代數部分，但是我們的學生也不可能完全掌握，所以還要在具體的考點上進行篩選。選擇那些既容易讓學生掌握考試題型又比較單一的考點，并且每個考點會出現多少分值，以什么樣的題型出現都要明確告訴學生，在講解這些考點的時候，需要多次提醒學生這些考點很容易得分，讓他們集中精力把握考點，只要學生精力集中了，聽懂了，他們就會有無比的成就感，因而增強學習數學的信心。

一些學生不易掌握的考點，可以適當的選擇放棄一些，即便要講，一堂課中，這種考點一定不能出現超過兩個，否則學生好不容易建立起來的信心會很快消失。另外，除了代數模塊作為重點講解，要求學生盡可能的完全掌握以外，在三角函數部分、平面向量等一些章節中，大多數題只需要記住一兩個公式，會套用公式就能得分，這樣的考點我們也要講，而且要將盡可能出現的幾類題型都講到，并反復講，強化記憶。

4 選題要精準

學習數學，練習不可缺少，但對我們的學生，題海戰術是不可能的。若老師們課后布置大量的作業，其結果會是有十分之一的人自己做的，三分之一的人是抄襲的，剩下的人幾乎是不想理你的，所以課后作業基本上達不到我們想要的結果。但同時又必須要保證練習，所以課堂練習就非常重要了，而課堂的時間是有限的，因此課堂例題和練習題就必須要有針對性，要精挑細選，最好以歷年的考試真題題型為參考。

5 注重強化、鞏固已學內容

學習數學有一個誤區，很多同學在聽老師講解例題的時候感覺是聽懂了的，課后一般也不會再去做這個題，但事實上，學生聽懂了不代表就掌握了，當后面再遇到這個題或者這種題型的時候，還是很容易出錯。為了避免這樣的事情發生，我一般課后會要求學生把課堂中的例題和練習題重新做一遍。而在下一次課堂中，講解新課之前還要出一兩個相同題型的變式練習，讓學生再次鞏固，且能檢驗學生的掌握情況，并根據掌握情況做相應的補充，以確保高效。

總之：在成教輔導中，雖然對學生而言數學是最難學的，但事實上學生也很容易在短時間內得到提升，關鍵就要看學生的學習態度以及學習方法。當然教師在輔導過程中也起到非常重要的作用，在課堂教學中，我說的最多的話就是“聽懂了嗎？”“注意了，5分喲！”“5分要不要”等等，這一系列的提神醒腦的語言，吸引學生的注意力，以便時刻提醒和刺激學生讓他們積極的參與到學習中來。