新議如何做有愛心的班主任

王平

摘 要 班主任在學校工作中占有十分重要的地位，做有愛心的班主任，是做好班主任的前提。本文結(jié)合作者多年的中職班主任經(jīng)歷，通過事例從四個方面論述了如何做有愛心的班主任。

關鍵詞 班主任 愛心 學生

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A

班主任是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶，也是溝通學校和家庭的橋梁。他肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，在學生的心目中占有非常重要的地位。要做好班主任工作，首先要有愛心。只有充滿愛心的班主任，才能把滿腔熱情投入到工作中去，更好地為學生服務。

1 做有愛心的班主任，就要關心學生的生活

班主任在剛開學的時候就要了解學生的家庭情況。有的學生家庭入口多，有的父母常年在外打工，有的父母常年有病等。他們大多數(shù)都是來自農(nóng)村，家庭困難，每次離家時帶的生活費不多，如果遇到學校收取費用或有病等特殊情況，錢就不夠了。這時，班主任應積極的伸出援助之手。比如，我班王瑞雪，家在通渭，她父親因騎摩托車腿部受傷，家中貧困。上學期她感冒的嚴重，需要輸液治療，但她哪有錢支付醫(yī)療費呢？我知道后就主動幫助她，讓她先看病，其它的不用多想。輸了幾天液后她的病好了，周末回家后帶來了一紙箱家里做的餅子和餃子給了我。當時我堅決不要，但她非給不可，放下就跑了。雖然，這些東西很普通，但她卻很珍貴，因為這是一位母親和女兒從遙遠的地方送來的，飽含著感激之情。

2 做有愛心的班主任，就要尊重和善待學生

當今學生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面的關愛，更希望老師能“蹲下身來”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上和志趣上的朋友。因此，作為平時與學生接觸最多的班主任老師，應主動放下架子，設法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待。真心實意地尊重和善待每一個學生，設身處地地為他們著想，把愛灑向每一個學生的心田。學生犯錯了，要心平氣和地教育他，擺事實、講道理，不要謾罵、諷刺、體罰或變相體罰學生。這樣，才能觸動學生的心靈，緩解他們的抵抗情緒，從而達到教育、轉(zhuǎn)化的目的。

3 做有愛心的班主任，就要經(jīng)常鼓勵學生

中職學生大多數(shù)都是學習習慣差或者接受力差的學生。他們經(jīng)歷了中考的失敗，對自己沒有信心。班主任就要經(jīng)常鼓勵學生，使他們對自己有信心。尤其是那些“問題學生”，不能總是批評他，讓他感覺自己一無是處。相反，應找到他們的長處，予以肯定，因為人人都有自我實現(xiàn)的需要，學生也是如此，都愿意在同學面前抬起頭做人。比如，我班賀瑞嵐同學，她這次期中考試考的不好，中午回家吃飯時告訴父母自己認真學了，但比周圍的同學都考得差，不好意思再上學了。但在父母的鼓勵和要求之下她還是回到了學校。當我得知后，就和她進行了單獨談話，告訴她成績差點不要緊，只要你認真的學了就行，況且還有的是機會。老師也不以成績的高低來評價學生。“可是，我……”她吞吞吐吐地說了這幾個字，慢慢地低下了頭。“你平時做事很認真、很負責，這是大家有目共睹的，不然這學期在班上選生活委員時為什么大家異口同聲的選你了？老師相信你會進步的！”聽了這些話之后，她的臉上露出了微笑，并且說自己不會放棄。當然，我們也可以用名人事跡來激勵學生，讓他們以這些人為榜樣，對自己有信心，為自己的理想而努力，終究會有豐厚的回報。

4 做有愛心的班主任，就要走入學生心田

作為班主任，就要走入學生心田，深入了解學生。有些學生性格孤僻不團結(jié)同學，有些學生總愛曠課、遲到等做一些違反學校紀律的事。這些都是表面現(xiàn)象，那么問題的實質(zhì)是什么呢？這就需要我們深入地思考，找出病根，對癥下藥。比如，我班李國華，以前他總愛曠課、遲到、打架鬧事等，我也想了許多辦法管理他，約束他，但都作用不大。通過家庭了解到他和父親矛盾很深，不說話，也不幫助做農(nóng)活。在家里只是睡覺、看電視等。于是，我提倡同學們看那部感人至深的教育片《爸爸的愛》。我自己也看了，星期日晚自習給同學們敘述了故事情節(jié)，分析了這位偉大無私的父親及一個可憐、可愛、懂事的小女孩，給他們上了一堂愛心教育課，這對所有同學（包括李國華）觸動很大。之后，對李國華進行了單獨談話，指出他的問題：脾氣大，不受約束，喜歡給他的哥們“出氣”。并且分析了這樣會使他的家庭負擔很大，很難與同學或同事相處，甚至走上犯罪道路等。但是“尺有所短，寸有所長”，李瑞華的專業(yè)課學的不錯，動手操作能力較強，參加了多次學校舉行的電子專業(yè)技能比賽都名列前茅。我對他的專業(yè)課進行了肯定，并鼓勵他說：“我相信你一定能改掉這些毛病，和別人和睦相處，遵守紀律，學得一技之長，找到一份好的工作……”他也表示對自己很有信心。之后，他表現(xiàn)好多了，做什么都認真了。考試第一天，當他知道自己弟弟在工地出事后，就向我請了假和他爸爸一起去了。第二天早晨回來后，又哭著向我說他弟弟的胳膊已經(jīng)摔斷了。我又耐心開導他，希望他振作起來復習、考試。他很聽話的考完了每一門。后來，又和他父親取得了聯(lián)系聽說他們已近說話了，也幫家里干活了。在學校集中教育月活動中，他的個人剖析材料也寫得很好，認識很深刻，沒有說大話、空話，說的都是真心話。懺悔自己以前的所做所為，覺得愧對父母的苦口婆心，愧對老師的諄諄教誨，并且下決心一定要重新做人。

總之，班主任在班級中既是學生的“家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。因為教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。

參考文獻

[1] 李樹清.建和諧班集體做幸福班主任[J].學周刊，2011（27）.endprint