籃球普修課程中街頭籃球模式的導入

戴鵬

摘要：本文通過分析街頭籃球的產生、特點及在籃球普修課程中導入街頭籃球模式的可行性，提出了街頭籃球模式導入的方式，這對提升學生籃球訓練的興趣具有重要作用。

關鍵詞：籃球普修課程；街頭籃球模式；導入方式

一、街頭籃球的產生與特點

街頭籃球最初出現在20世紀50年代。當時，美國一些比較貧窮的黑人在空地上搭建簡易的籃球架，將其作為消遣與娛樂的方式，并會伴隨著爵士音樂以斗牛的形式進行籃球比賽。直到十幾年以后，霍爾考比洛克先生為了對青少年進行正確引導，將這種籃球比賽場地移到公園中的廣場，街頭籃球就此形成。

相較于競技比賽，街頭籃球對比賽場地與設施的要求并不高，其靈活性、簡便性較強；不注重比賽的結果，學生可以自行判斷行為是否合規；追求娛樂性，使球員更具有創新力，有利于球員個性的展示。因此，街頭籃球能夠滿足學生生理與心理的需要，不僅能夠使其增強體質，還能緩解其精神上的壓力。

二、籃球普修課程中街頭籃球模式導入的可行性

1.豐富教材內容，優化教學模式

街頭籃球作為籃球運動的一部分，將其運用到籃球普修課程中能夠促使教師改善傳統的教學模式。利用街頭籃球，教師在教學中能夠對學生的個性給予足夠的重視，將學生的興趣與需求作為導向，實施合適的教學方式，體現出我國素質教育中“因材施教、以人為本”的教學理念，使教材內容得到豐富與完善。

2.操作簡單，具有實踐性

由于街頭籃球對比賽條件要求不高，因此無論在室內還是室外，只要有簡易的籃球架即可進行分組比賽或個人訓練。在進行練習的過程中，教師能夠根據學生的特點調整練習程度。

3.增強學生自信，提高基本技能

傳統教學模式的教學實效性差，導致基礎比較薄弱或者身體素質較差的學生無法在籃球訓練中獲得樂趣，學習積極性差。街頭籃球的技術便于學生掌握，能夠增強學生學習籃球的興趣，促進其創新能力與控球技術的提升，提高其自信心。

4.提高學生自主學習意識，深化理論知識

雖然教材中沒有街頭籃球的相關內容，但是學生能夠從互聯網中獲取相關資料。學生在認識到街頭籃球對自身學習產生的積極影響之后，會自發獲取并研究籃球的有關知識，在進行實踐練習后，深化基礎理論，掌握更多的籃球知識。

三、籃球普修課程中街頭籃球模式的導入方式

1.將街頭籃球導入籃球課程的全過程

在將街頭籃球導入籃球課程時，教師要將其運用到教學中的全過程，保證街頭籃球貫穿于教學中的各個環節。在教學開始時進行籃球游戲、持球訓練等活動，在練習傳球、投籃時導入街頭籃球的相關內容，在課程最后進行針對弱手的訓練。

2.完善教材體系

教師要對街頭籃球進行充分了解，找出其中存在的優勢與劣勢，將優勢運用到課堂教學中，在實踐運用中不斷改進運用方式。在教學中要注意將教學大綱作為主要教育內容與教學指導，將街頭籃球作為輔助概念，不斷完善街頭籃球的教學系統與相關理論內容。

3.開展相關比賽

教師應該充分利用街頭籃球比賽的靈活性，在課外時間指導學生進行街頭籃球的比賽，采取一對一、三對三等形式進行比賽，或者舉辦花式籃球比賽等。這種形式不僅能夠增強學生學習籃球的興趣，還能幫助學生在比賽中提升技能，加深其對比賽、友誼的理解。教師也可以鼓勵學生參與社區比賽或街頭表演，為學生提供不斷進步的機會。

4.加強對過程評價的重視，轉變考核方法

傳統的籃球教學中一般使用最終得分的方式對學生進行考核。這種評價的方式較單一，不能反映學生真實的籃球水平。不同學生的籃球基礎知識與個人身體素質均存在差異，長期使用這種單一的評價方式會挫傷學生的自信心，不利于籃球技能的學習。教師要轉變這種單一的評價方式，針對學生的個體差異制訂科學的考核方式，注重學習的過程而并非結果，引導學生進行自我評價，將學生個體的進步作為考核的標準。這種評價方式能夠對基礎能力較強、接受能力較弱的學生進行鼓勵，有利于學生進行持續性學習。

參考文獻：

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