高職音樂(lè)表演專業(yè)舞蹈教學(xué)改革研究

毛文媚

摘要：為了更好地滿足當(dāng)代社會(huì)的需要，高職音樂(lè)表演專業(yè)需要改革以往的教學(xué)形式，將“教”“學(xué)”“用”三者結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)用性，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；觀摩教學(xué)；實(shí)踐課程

改革開放以來(lái)，我國(guó)的教育教學(xué)理念發(fā)生了巨大變化。為了向社會(huì)輸送優(yōu)秀音樂(lè)人才，我國(guó)的高職音樂(lè)表演專業(yè)要承擔(dān)起責(zé)任，發(fā)揮改革創(chuàng)新精神，努力提高辦學(xué)質(zhì)量，將辦學(xué)方向、教學(xué)計(jì)劃等納入改革的范疇。本文探討了高職音樂(lè)表演專業(yè)舞蹈教學(xué)的改革措施，以期為舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。

一、合理安排教學(xué)計(jì)劃

第一，教師必須豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自身專業(yè)能力和素養(yǎng)，利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，了解和掌握社會(huì)舞蹈的發(fā)展趨勢(shì)，然后將得到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中去。第二，教師必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制訂出符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃，采用集講解、啟發(fā)和示范性教學(xué)于一體的教學(xué)手段，向?qū)W生展示專業(yè)背景和民族特色，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的把握和領(lǐng)悟。教師要引導(dǎo)學(xué)生做到從舞蹈中來(lái)，到舞蹈中去，將形體與舞蹈相結(jié)合，用自己的內(nèi)心感悟充分展示舞蹈的內(nèi)涵。

二、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)集圖、聲、色等優(yōu)點(diǎn)于一體，能夠增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的想象力。由于舞蹈教學(xué)屬于直觀性教學(xué)，因此，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放各類舞臺(tái)表演和晚會(huì)表演視頻，幫助學(xué)生形成對(duì)劇目整體構(gòu)成的意識(shí)，加深理解，為學(xué)生未來(lái)的舞蹈編排等工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。在開展舞蹈教學(xué)時(shí)，教師利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀舞蹈劇，使學(xué)生直觀地感受舞蹈、歌曲的變化，激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍和過(guò)程中，學(xué)生提高了審美水平，學(xué)會(huì)了如何在生活中發(fā)現(xiàn)美，然后應(yīng)用到舞蹈的編排創(chuàng)作中去。學(xué)生對(duì)舞蹈的編排和創(chuàng)作，只有以生活為基準(zhǔn)，才能使作品更有生命力。教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生不斷接觸國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀舞蹈作品，充分了解舞蹈的獨(dú)特表達(dá)手法，從情感上領(lǐng)悟到舞蹈的真實(shí)和靈動(dòng)之美。學(xué)生只有真正學(xué)會(huì)對(duì)舞蹈作品作出判斷，才能化被動(dòng)為主動(dòng)，發(fā)現(xiàn)舞蹈的真正價(jià)值。

三、構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)

構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，增加學(xué)生實(shí)際演出的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生舞蹈能力的提高有著直接的影響。有了實(shí)踐演出的過(guò)渡和銜接，學(xué)生才能將所學(xué)的知識(shí)和理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，從而真正懂得舞蹈節(jié)奏、動(dòng)作以及音樂(lè)等內(nèi)容的恰當(dāng)安排，從中展現(xiàn)出舞蹈的精神和情感。學(xué)校要通過(guò)一定的舉措，如舉辦校內(nèi)外大型舞蹈活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生舞蹈創(chuàng)作的意向，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情和參與度。學(xué)生有了發(fā)揮的平臺(tái)，才能實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)向舞蹈作品的轉(zhuǎn)換，通過(guò)掌握演出技巧，鍛煉自身的組織管理能力。總之，實(shí)踐鍛煉是必不可少的環(huán)節(jié)，其能使學(xué)生認(rèn)清目標(biāo)，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而不斷完善自我，提高舞蹈教學(xué)的效果。

在課堂中也應(yīng)增設(shè)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，這是由音樂(lè)表演專業(yè)的實(shí)踐性決定的，其對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)將發(fā)揮重要作用，能使學(xué)生的組織能力、表現(xiàn)能力、管理能力得到鍛煉。因此，在舞蹈教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、提升學(xué)生自信心

由于高職音樂(lè)表演專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，因此部分學(xué)生的自卑心理、厭學(xué)心理嚴(yán)重。另外，教師在以往的教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)化，這對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的要求苛刻。這些問(wèn)題導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏信心，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)選擇一些學(xué)生喜歡并適合表演的作品，激發(fā)學(xué)生表演的興趣，提升教學(xué)效果。教師也可以簡(jiǎn)化舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生易于把握，調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力。

在音樂(lè)表演專業(yè)中，舞蹈課程占據(jù)著至關(guān)重要的教學(xué)地位，它不僅能幫助學(xué)生塑造身體形態(tài)，還能增強(qiáng)學(xué)生的表演意識(shí)，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的提升有重要作用。高職音樂(lè)表演專業(yè)需要重視舞蹈課程的作用，改革以往的教學(xué)形式與方法，將教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”以及學(xué)生未來(lái)工作中的“用”融為一體，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)用性，

促進(jìn)教學(xué)改革的順利進(jìn)行，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才。

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