高校新生班級管理策略創新研究

丁磊

摘要：班級管理是高校教育的核心內容，而新生班級管理是班級管理的重中之重。面對高校班級多元化的發展趨勢，高校必須積極探索高校新生班級建設的新思路、新途徑和新措施。

關鍵詞：高校新生；班級管理模式；策略創新

一、高校新生班級管理的研究現狀

隨著理論與實踐的結合，高校班級管理研究主要集中在班級制度建設、班級文化、凝聚力提升、班干部培養、激勵管理、民主參與、組織管理等方面。我國有許多學者對班級管理進行了深入探討。其中，李德深在《高校新生班級管理存在的問題及對策研究》中認為，“新生班級是由一群心智比較成熟，世界觀和價值觀已經或正在形成的青年，通過統一的高考，從全國及全省各地篩選錄取進來而組成的一個新的集體組織”。因各自不同的教育、經濟背景及人生經歷，學生在集體學習和生活中必然存在一些差異，這些差異會作為問題通過班級管理體現出來，并會表現出與高年級班級截然不同的特點。這些學生在班級管理中體現出以下三個特點：依賴性強，缺乏自主意識；個性增強，缺乏凝聚力；目標不明確，缺乏動力。針對以上三個問題，李德深提出了大一新生班級管理的四點建議：建立班委；明確共同發展目標；共同學習共同進步；積極創新活動形式。此外，陳沛然總結了高校班級管理的現狀，他認為班級管理目前存在以下問題：其一，高校班級缺乏足夠的向心力及凝聚力；其二，學生對班集體缺少歸屬感和認同感；其三，班干部隊伍無法得到良好的培養；其四，缺乏明確的班級發展目標；其五，缺乏足夠的發展和成長空間。這些學者對班級管理工作的探討及所提出的建議對今后高校進行班級管理改革提供了有價值的參考。

二、高校新生班級管理存在的問題

1.傳統班級管理模式的局限性

傳統的班級管理模式強調班級管理者的權威，以學生聽話、順從和遵守紀律作為管理目標，但降低了學生參與活動的積極性，使管理者與學生處于一種不平等的地位。這種方式限制了學生的自主性，不利于學生的自我教育和管理，影響和諧班集體的建設，導致班級管理的效率得不到有效提升。

2.高校學分制的實施弱化了班級管理的功能

高校實施學分制，可以讓學生自由選擇自己喜歡或感興趣的課程及專業，提升學生的學習效率，但給傳統班級管理帶來了沖擊，造成“同班不同學、同學不同班”的現象。班級成員流動性增強，學生的班集體觀念淡化，管理者進行思想教育和組織集體活動比較困難。這給高校的班級管理工作提出了新的挑戰。

3.高校擴招使班級管理難度加大

高等教育的普及使高校的學生數量不斷上升，高校管理者首先面對的是學生在家庭情況、社會背景及現有知識基礎等方面的差異性。隨著學生的組成體發展到如今的“90后”，高校隨之面臨的是學生在思想、生活及學習等各種形式上的變化。目前的學生基本都是獨生子女，從小就受到父母無微不至的照顧和關愛，社會鍛煉不足，缺乏對社會的了解，情感上也較為敏感和脆弱，適應能力和抗挫能力不足等，這些問題使高校學生管理工作難度加大。

三、新生班級管理策略創新

班級管理是高校教育的核心內容，而新生的班級管理是班級管理的重中之重。面對高校班級多元化的發展趨勢，高校必須積極探索高校新生班級建設的新思路、新途徑和新措施。本文針對高校新生班級管理存在的問題，提出以下管理策略。

1.明確班級管理目標

作為直接從事班級管理工作的高校輔導員，必須確定班級管理目標所具有的內外條件，如學生的興趣愛好、家庭經濟情況、高考成績等，其目的是為了有針對性地確立班級管理目標，使學生的特長優勢得到充分發展。要注重建設良好的學風和班風，讓學生在這種環境下受到熏陶，慢慢改變不好的學習方式，促進學生相互學習、共同進步。輔導員也要遵循以人為本的理念，對所有學生做到不偏不倚，給予同樣的重視和尊重。

2.構建“互聯網+”班級的工作模式

在網絡信息化日益發展的今天，通過互聯網實現學生工作是提高管理效率的一種有效方式。通過易班、微信等平臺，輔導員可以建立班級風采和動態、制度建設、自律天地、輔導員信箱及班級數據庫等欄目，加強師生之間、學生之間的交流、學習和管理，達到新生班級管理的信息化。

3.構建和諧師生關系

建立和諧的師生關系是學生工作順利開展的重要保證。輔導員應時刻關注學生，全方面地了解學生，掌握學生的各種信息，提高與學生交流的頻率，多站在學生的角度考慮問題。只有了解學生的真實想法，通過和學生不斷交流、討論，聽取他們的建議，才能強化師生之間的交流，使師生之間建立起良好的關系，促進新生班級管理工作順利開展。

參考文獻：

[1]解濱羽.“90后”大學生班級管理中的問題及對策研究[J].科教導刊，2012（12）.

[2]陳沛然.高校班級管理模式創新的思考與實踐[J].學理論，2010（31）：227-228.

[3]李德深.高校新生班級管理存在的問題及對策研究[J].湖南科技學院學報，2015（2）：168-169.endprint