論高職學院建設和發展工業機器人專業的必要性

李艷俠+董征蓮

摘 要：工業機器人作為智能制造核心裝備之一，已經廣泛的應用到各行各業，隨著我國工業化程度不斷加快，工業技術和制造業發展進程不斷推進，工業機器人的市場需求逐步增加，同時，機器人專業的技術人才也變的炙手可熱。因此高職院校開設工業機器人專業勢在必行，為社會和國家培養高水平、高素質的專業技術型人才，促進我國工業機器人行業的快速穩定發展，保證我國制造業在全球的比重能夠不斷地攀升。

關鍵詞：高職院校；工業機器人專業；必要性

在中國“十三五”規劃綱要中，機器人被位列大力推進創新和產業化的一批新興前沿領域之列。專家指出日益老齡化的人口結構、不斷上漲的人工成本和全球化競爭是拉動中國機器人市場快速成長的重要因素。此外，“中國制造2025”、《機器人產業發展規劃（2016-2020年）》的提出及鼓勵創新和對新興企業的投資加大都推動了機器人產業的迅猛發展。

工業機器人在中國的快速發展與應用，對相應的人才需求已處于干渴狀態。諸如機器人制造廠商需要機器人組裝、銷售、售后支持的技術和營銷人才；機器人系統集成商需要機器人工作站的開發、裝調試、技術支持等專業人才；機器人的應用企業需要機器人工作站調試維護、操作編程等綜合素質較強的技術人才，在這樣的大背景下，各地區高職院校應大力建設和發展工業機器人專業，為國家和社會培養出更多的專業技能型人才。

1.國內工業機器人市場發展和需求現狀

1.1智能工業機器人市場現狀

2015年，全球工業機器人銷量為24.8萬臺，同比增長12%，2015年中國市場銷量超過75000臺，同比增長36.6%，全球每售出3臺機器人，就有1臺賣到中國。中國工業機器人全年銷量累計6.67萬臺，占全球工業機器人市場份額超過1/4。在2016世界機器人大會上，國際機器人聯合會（IFR）發布的統計數字顯示，中國是全球增長最快的工業機器人市場，從2010年到2016年，中國工業機器人的總供給量年均增長速度約為40%。

在應用領域方面，機器人可以靈活搬運、碼垛甚至打磨拋光的仿生機械臂；同時完成數控加工、包裝、測試檢驗的協作機器人；通過語音對答完成指引工作的服務機器人；可以為人們“端茶送水”的陪伴機器人……，機器人可以干的事情似乎越來越多了。

放眼全球，近年來，機器人技術和應用已成為各國爭奪的制高點，各主要國家紛紛出臺與機器人相關的發展戰略規劃，德國工業4.0、日本機器人新戰略、美國“先進制造伙伴計劃”等國家級政策均涉及機器人產業發展規劃。我國發布了中國制造2025中明確提出，到2020年工業機器人銷量達到15萬臺，保有量達到80萬臺。

1.2工業機器人需求現狀

2014年6月9日習近平總書記在兩院院士大會開幕會上發表的重要講話指出“‘機器人革命有望成為‘第三次工業革命的一個切入點和重要增長點，將影響全球制造業格局，而且我國將成為全球最大的機器人市場。”《意見》的出臺和市場的迫切需求進一步加快推進我國智能裝備產業的發展和轉型升級。

工業和信息化部的數據顯示，2014上半年，智能制造、高端軌道交通、海洋工程等高端裝備制造業產值占裝備制造業比重已超過10%。其中，以機器人為主的智能制造業廣受關注。在新一輪科技革命和產業復蘇的背景下，各國圍繞科技與產業發展制高點的競爭日趨激烈。被譽為制造業皇冠上的明珠的工業機器人，將帶來制造業模式的巨大變革。

2.高職院校開設工業機器人專業的現狀

2.1工業機器人專業缺乏

工業機器人是一門高度交叉的前沿學科，機器人技術是集力學、機械學、生物學、人類學、計算機科學與工程、控制論與控制工程學、電子工程學、人工智能、社會學等多學科知識，是一項綜合性很強的新技術。高職院校的學生前期基礎都比較薄弱，學生學習起來比較困難；除此之外，工業機器人不僅成本高技術含量先進，而且維護、操作難度相對較高，對國內知識文化水平較低的一線工人也是巨大的挑戰；國內一直存在人口眾多的因素，導致人工勞動力價格十分低廉，國內生產水平和生產技術也比較低下，制造企業能夠利用工業機器人進行生產的更加缺乏，此類專業畢業的高材生畢業后往往面臨著失業或很難找到工作的窘境；同時，工業機器人專業學習期間，需要大量的前期經費投入和資源配置，與其他專業相比，機器人專業的開設的性價比較低，許多高職院校不情愿開設此類專業。因此，2012年高考招收工業機器人專業的高職院校全國僅一所。

2.2高職院校工業機器人專業開設現狀

目前，高職院校培養的主要是工業機器人專業方面的人才。學生的就業范圍主要有兩大類，一是機器人制造廠商和系統集成商，例如 ABB、松下等機器人制造廠商和工業機器人應用廠商；二是工業機器人應用企業，目前較為出名的涉及行業有汽車制造、機車制造、塑料加工、生產流水等。制造廠商的需求主要是機器人開發、組裝和調試，以及后期的銷售和技術人才，而系統集成所需求的是生產流水線的機器人，以及輔助設備和維護人才。

工業機器人專業雖然熱門，人才缺口巨大，但是由于教育滯后的原因，學校普遍沒有建立工業機器人專業和相應的實訓工作站，當前從事工業機器人安裝調試、現場編程、維護等崗位的人員主要來自對電氣自動化技術、機電一體化等專業畢業生的二次培訓，而且短期培訓難以達到崗位要求。所以近幾年增設的高職院校工業機器人專業都是剛成立不久，專業教師和教授等都是近幾年的畢業生和應屆畢業生，尚未積累豐富的專業經驗和技能水平，市場急速增長，目前的畢業生很難滿足市場需求。

3.高職院校開設工業機器人專業的必要性

首先，智能制造與工業機器人是順應時代發展的先進科技，前景無限。這類似10年前的數控機床和數控技術的應用，今天它已經成為基本普及的先進制造業的主流生產設備和技術。高職院校開設此專業將為社會、企業培養大量人才，創造大量價值，這本身也是高職院校的職責所在。

其次，智能制造與工業機械人的應用人才稀缺，就業優勢明顯。工業機器人專業人才目前大多依賴機器人廠商內部培訓，成本非常高，如果我們為工業機器人廠商和客戶直接提供綜合素質良好的畢業生，將會很受市場的歡迎，而好的就業形勢及發展也必定會為高職院校增光添彩。

各職業院校要想更好的建設和發展工業機器人專業，培養出更多的高素質、高水平的專業技術型人才，需要轉變傳統的教學理念，加強工業控制、計算機、電機、機械等專業教師隊伍的建設，使工業機器人專業的教師能夠利用靈活的教學手段，提高學生分析問題和解決問題的能力，增強學生的專業素質和技術水平，積極鼓勵學生參與到教師的教學實踐活動中，增強學生的溝通能力和人際交往能力，進一步提高學生的實踐能力和動手能力。通過加強校企之間的合作，為學生提供實訓的基地，增強基礎設施的建設，使學生能夠將學習到的理論與實踐相結合，強化對學生培訓的效果，培養出符合崗位職業要求的綜合型人才。

4.結束語

工業革命，教育先行。國家《中國制造2025》戰略需要底層支持，學校作為人才培養的重要載體，應提前布局，做好機器人人才培養的準備。因此高職院校應當抓住機遇，及時增設工業機器人專業，并開展相應的專業建設工作，以適應我國制造業發展的新需要。

參考文獻：

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[2]趙美麗.高職院校開設工業機器人技術專業的現狀及發展前景 [J].科技視界 .2015（24）：