試論民辦高校畢業生的職業指導

朱信強

摘 要：面對日益困難的大學生就業現狀，民辦高校的就業服務與指導應如何有效的開展？改變一種思想，解決一個保障。充分挖掘就業個體內在的潛力，強化學生"就業主體""責任承擔者"的內因作用，認真堅持勞動者自主擇業、市場調節就業、政府促進就業的方針，充分利用現有資源，做好民辦高校的學生就業服務與指導工作。

關鍵詞：高校畢業生就業 職業指導 民辦高校

一、民辦高校畢業生的職業指導工作面臨的社會現狀

現實告訴我們，畢業生就業服務與指導工作，是一項長期的、光榮而艱巨的工程。溫家寶總理說過：“就業是天大的事”，這句話折射出大學生就業工作的兩個現狀：一方面就業現狀不容樂觀，另一方面政府的高度重視。隨后諸多和就業相關政策的出臺，很好的印證了這一點。做為培養人才的民辦高校，也做了一些大量細致的工作，但與日益嚴峻的大學生就業情況來說，還遠遠不夠，多數民辦高校的畢業生在就業前得不到系統有效的就業服務與指導。想要做好民辦高校畢業生困難群體的就業服務與指導工作，就必須先要了解，何以曾經的“天之驕子”而如今卻成了就業的困難群體。如何做好民辦高校大學生就業服務與指導工作是民辦高校應有的責任，是每一個民辦高校招生者招生的同時理應考慮要做好的事情。提高民辦高校學生就業率，做好畢業生就業服務與指導工作，才能更好的擴展民辦高校的生存空間，才能在日益嚴峻的競爭下取得一席之地。

二、民辦高校職業指導工作面臨的問題

想要解決好一個問題，必須先要了解清楚這個問題的癥結所在。

我個人認為，民辦高校職業指導工作，主要集中在三點問題上：一是大家面臨就業難的現狀，很多的時候只是埋怨崗位少，政府調節不夠，往往對就業者的“主體”角色認識不夠；二是民辦高校的領導多數不重視此項工作，缺乏必需的資金來源；三是缺少從事大學生就業指導的專業人才。

三、民辦高校畢業生的職業指導工作的有效開展的建議

1、改變一個思想

從2003年開始，討論大學畢業生就業難，大部分人都接受一個結論，說原因就是大學生擴招，不應該從1999年開始搞教育大躍進。現在回顧這個問題，我仍然覺得大學擴招是一個重要的原因，但不是唯一的原因，甚至不是最重要的原因。2007年中國大陸接受過高等教育和正在受高等教育的，占成年人口的比例是7.18%.拿這個數字和國際上去對比———英國、德國（西德）、美國，相當于這些發達國家的哪一個年代呢？ 1965年英國的可比數字是6.26%。1970年英國的這個可比數字是7.63%，我們是7.18%，換句話來說，我們現在大學在校和有大專學位人口的比例和英國相比，相當于40年前的英國，也就是1967、1968年左右。

2、解決兩個保障

想要做好一件事情，首先必須要領導重視，必須要決策者愿意在就業工作上投入一定的人力、物力，否則一切無從談起。這點是許多民辦高校都面臨的一個很現實的問題，而恰恰是這個問題解決不了，就業服務及指導工作就只能是紙上談兵，流于形式。要做到這一點，建議省上出臺相關的政策制度作為保障，相關的考核及監督制度也是非常必要的。近兩年受“上學無用論”、經濟蕭條、高考生源減少等等因素，公辦及民辦高校的招生工作都或多或少的受到了影響。民辦高校為了能更好的生存，擴大招生，已經在畢業生就業服務與指導方面，做了一定的工作。因為誰都知道，一個只培養學生卻解決不好學生就業的學校，生存會出現種種危機。另一方面，民辦高校自負盈虧，財力有限，這兩年少數招生不理想的民辦高校，經濟運轉陷入危機，整個學生培養工作的質量都在下降，畢業生就業服務與指導工作就不言而喻了。從高校總體上看，普遍存在就業指導人才的匱乏現象，相對來說，公辦院校在人力物力較之民辦要好很多，但就學生就業指導工作來說，仍然遠遠不足，有相當部分院校的領導仍然不夠重視。

四、民辦高校畢業生的職業指導工作的具體操作

1.把高校畢業生就業服務與指導工作納入高校的績效考核，加大虛假就業的監督力度。2.給與各個高校大力的政策支持，尤其是民辦高校，給與一定的經濟及技術幫扶。3.要求各個高校每年定期選派人員參加政府部門關于學生就業指導的相關培訓，幫助高校盡快培養起一支專業的、高水平的學生就業指導團隊。4.吸納社會人員，加大職業規劃師行業的宣傳力度，盡快培養合適各個群體的就業指導人才。 5.隨著以后高考生源情況的變化，整合高校資源，提高人才培養水平工作的整體質量，實行民辦高校的末尾淘汰制，促使大家不斷提高教學質量，提高大學生就業率。

對大學生職業指導這項工作來說，首先要在教學計劃中有所體現，具體如下：1、 明確開設職業生涯規劃課程的目標及具體措施。 確定就業工作全程化的目標，改變過去僅僅幫助學生迎接一個工作、一次面試，或一條特定的職業道路的做法，轉而培養他們在未來一生中具有可持續生涯所需的認知能力，使他們能夠開發和擴展自己的能力，創造機會并建立專業聯系。從學生一進校開始就要通過職業規劃課程幫助他們正確認識自己的能力特長，認識社會的發展趨勢及社會對人才的需求，逐步確定自己的職業定位和發展方向，樹立正確的職業觀，合理規劃自己一生可能的職業發展軌跡從而幫助他們更快的成長為行業或者企業所需要的人才。總之，通過職業生涯規劃課程的建設和實施，達到使全體在校學生均受到教育的目的。

參考文獻：

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