“搭石”之我見

阮金云

在新課標的培訓中，我看了《搭石》這篇課文的課堂實錄。在欣賞了“搭石這一道美麗的風景”之后，我想起了“搭石的另一道獨特風景”。課文中鄉親們精心挑選石頭擺放在小溪中，是為別人著想、使別人更好地過小溪，構成了家鄉一道美麗的風景。而六年級的班主任也為學生精心挑選每一塊“石頭”，擺放在學習生活中，使學生更好地度過六年級的學習生活，也構成了一道獨特的風景。

一、嚴于律己，為學生搭上“榜樣石”

教師要為學生樹立榜樣，首先教師要在日常生活中做好學生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，要求學生做到的，教師自己必須先做到；要求學生不做的，自己帶頭不做。孔子曰：“其身正，不令不從，其身不正，雖令而不行。”其次，在教學工作中為學生樹立榜樣。每一堂課都認真對待，雖然在課前設計好上課方案，但很多時候為了取得更理想的教學效果，擬好的方案也會隨著學生的實際情況而變化。課余時間，有計劃、有步驟地對各個層次的學生進行輔導。要想班級成績上一個新臺階，抓好中下層學生的輔導；要想下層生不拖后腿，多給他們愛心，多給他們學習的機會，多與他們探討學習方法，多傾聽他們的心聲……

二、建立和諧的班級，為學生搭上“愛心石”

一個班級就像一個大家庭，和諧、輕松的氛圍是學生安心學習的首要條件。我根據小學生身心發展的特點，對學生寬嚴有度，運用多種教育方法，讓學生在充滿關心、愛意、和諧的班級氛圍中愉快學習、健康成長。記得有一次，班里的兩個學生發生口角，互不相讓，差點打起來。我把他們叫到辦公室，詢問緣由。原來其中一個學生說錯了話，傷到另外一個學生的自尊心了，于是就吵起來。恰好這兩個學生的家庭都比較特殊：一個沒有爸爸，另一個父母離異，他和爸爸一起生活。一開始，我沒有批評他們，而是詢問他們近來的家庭生活，然后結合他們的家庭情況慢慢給他們分析，告訴他們這樣互不相讓的后果。在我的真誠關懷和耐心教育下，他們都慚愧地低下了頭。以后的日子，他們成了好朋友，互相幫助，共同進步。我經常這樣對學生說：“我們在一個班，就是兄弟姐妹。遇到事情應該有君子風度，君子動口不動手，有理不在聲高，有事好好商量。”這樣一來，學生團結友愛，好人好事層出不窮。如放學路上，幫助低年級學生修理自行車；下雨了，兩三個同學共撐一把傘……

三、培養學生的能力，為學生搭上“鍛煉石”

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班學生努力實現集體目標。六年級的學生各方面都已經具備了一定的能力，班主任要給學生一定的空間和鍛煉機會，培養學生干部的辦事能力，學生能辦的事大膽讓學生去辦，教師只是作一些必要的指導。培養學生的學習自主能力，養成“我要學”的良好習慣。培養學生良好的行為習慣，講文明，講禮貌，團結友愛，關心弱小，為低年級學生樹立榜樣。培養學生刻苦耐勞的精神，每學期開學初，我總是主動帶領學生一起清掃衛生，創造良好的環境。培養學生多方面的興趣，鼓勵學生發展自己的愛好、特長，鼓勵學生參加學校組織的各種賽事，為自己爭氣，為學校爭光。

四、關心學生的身心健康，為學生搭上“健康石”

班主任不同于一般的教師，除了關心學生的學習，更要關心學生的身心健康。從社會環境方面來看，通過報紙、電視節目、網絡等，社會上的不良風氣都對學生的心理造成負面影響。由于社會的不良觀念與學生在學校接受的教育不一致，學生的心理也受到不利影響。因此，在教育教學工作中，班主任必須將教書、育人兩方面相結合，經常對學生進行愛國主義思想教育，幫助學生樹立正確的人生觀念，為學生的健康成長創造一個良好的心理發展環境。以平常的心態看待每一位學生，給他們多一分愛心，多一份耐心，多一份細心，幫助學生找到優缺點，揚長補短。在每周的班會課上，除進行思想品德培養外，還要結合實際情況適當安排一些主題班會。在主題班會上，讓學生暢所欲言，在討論中受到啟發和教育。課外時間教師指導學生進行社會實踐，使學生不僅是學校的好學生，還是家里的好孩子、社會的好公民。

六年級的生活就像一條小溪，學生踏上班主任為他們搭上的一塊又一塊的榜樣石、愛心石、鍛煉石、健康石，腳步是那樣堅定、協調、有序。學生在一個輕松、和諧的氛圍中成長，擁有健康的心理、健全的人格，為以后升入中學打下堅實的基礎，為將來走上社會做好充分的準備！endprint