優化體育游戲的設計，提高體育課堂教學有效性

王強

體育游戲是以增強參與者體質為目的一種體育活動，不失游戲元素中的趣味性，又能起到體育運動的鍛煉效果。在內容方面，體育游戲種類豐富多樣；在形式方面，體育游戲具有表現性，可以滿足小學生的表現心理；在規則方面，體育游戲規則簡單，可以開發小學生的智力和團體協作的能力；在過程方面，體育游戲注重成員間的配合，也能有效地提升他們之間的團體協作能力。因此，體育游戲符合7～12歲小學生的特征，在小學體育教學中具有較大的應用價值。

一、體育游戲在小學體育教學中的作用

首先，體育游戲使原本枯燥的教學方式變得靈活多樣，學生在課堂上有了更多的主動性。由于體育游戲使體育課堂脫離了教學形式的單一化，使學生的訓練模式多樣化，在極大程度上豐富了體育教學內容。其次，體育游戲迎合了幼兒的年齡特征，其參與性較強，有利于發揮學生的個性，可以讓原本性格內向的學生變得活潑開朗。最后，體育游戲要求團隊合作，有利于拉近學生之間的距離，讓更多的學生融入集體，增強了學生的合作競爭意識，促進共同進步。

二、小學體育教學中體育游戲的優化設計

1.設計表演型體育游戲，讓體育課更加多彩

藝術表演類的體育游戲是少兒活動的一種形式，它將藝術表演和體育游戲集于一身，具有很強的表現力，通常都是由教師進行組織。游戲活動的內容和主題都應該是有益于小學生的身心健康和發展的，目的在于傳播正能量，能發掘出小學生的表演能力和想象能力。

例如，“找隊友”游戲。游戲開始時，班上所有學生圍成一個大圈，教師站在圈中。隨著教師一聲“游戲開始”，學生開始逆時針繞圈跑步；跑1～3分鐘，教師說“游戲結束”時，雙手高舉，用伸出的手指表示一個數字，學生快速組隊，要求隊友人數是教師說出的數字。最后一組人數不滿足要求的隊伍將表演一個體育類節目，如舞蹈、翻跟頭、倒立等，如果不會表演節目，懲罰十個下蹲。表演結束后，開始又一輪游戲。“找隊友”游戲有利于優化學生在體育課中的跑步訓練，讓學生在愉快的游戲中完成跑步；同時，鍛煉學生的反應能力，提高學生的課堂專注度。

2.設計算術型體育游戲，讓體育課更加激情

數學計算類的體育游戲是將一些簡單的數學計算和體育運動結合在一起的綜合訓練手段。關于這一類的游戲，在創建它們時必須要考慮小學生的參與性，并且要時刻保證他們的主體性。由于小學生現在正處于智力發展的基礎階段，所以在創編數學計算這一類的游戲時，一定要充分考慮小學生現階段的智力特點，有目的、有條件地創編數學計算類體育游戲，使之不僅能夠激發小學生的積極性，還能充分鍛煉他們的邏輯思維能力。

例如，在教師組織的室外“抬左右腿”的游戲中，學生先在教師的安排下站成一橫排，隨后先后報數，要求每位學生都要記住自己的那個數字。游戲正式開始時，教師隨意報出一個數字，而所有的學生必須在第一時間做出反應。被教師點到對應數字的學生應該迅速地抬起自己的左腿，而其他沒有被點到的學生應該抬起自己的右腿。在游戲進行期間，如果有哪位學生抬錯了腿或者是雙腳落地，都會立即被淘汰，最后留下來的那位學生將會獲得最后的勝利。在游戲進行的過程中學生不可以扶著周圍的同學來保持平衡，只有在更換數字的間隔時才能暫時落下。游戲很好地鍛煉了學生的反應能力和平衡能力，對簡單的數學能力也有一定的提升。

3.設計競賽型體育游戲，讓學生鍛煉更加積極

隨著內容的改變，學校體育競賽的模式也將隨之改變。從組織方面，要充分考慮學生生理和心理上的各種特點，并且要增強體育競技和娛樂的區別性。在競賽的選擇對象上，以學生為主，將大多數的學生作為主體，讓大多數學生都有上場來表現自己能力的機會，使他們能夠充分發揮自己的個性。要增強體育競賽形式的綜合性，讓體育競賽不再是運動員的專屬選擇，而是每一位學生都能夠接觸的形式。

例如，體育競賽游戲取消傳統百米跑、跳繩等游戲項目，創新“捧水大作戰”“瘋狂的氣球”等游戲。體育競賽游戲讓每一位學生都有了參加比賽的興趣。在教師的積極呼吁下，一名體質較差的學生鼓起勇氣，報名了“瘋狂的氣球”。對于這位學生來說，能夠參加學校組織的運動比賽是平時不敢奢望的機會。為了珍惜這次來之不易的活動，這位學生在體育課積極參加跑步訓練，不僅特意鍛煉自己的平穩度，還讓自己的速度得到了很大的提升。在教師和同學們的鼓勵下，這位學生與搭檔榮獲冠軍。體育競賽游戲化拓寬了學生參加體育運動的渠道，對廣大缺乏鍛煉的學生來說，能夠對體質起到明顯的提升作用。

綜上所述，體育游戲集娛樂、鍛煉于一體，迎合了小學生的心理特征。教師應該積極探索體育游戲在小學體育教學中的應用方式，發揮體育游戲在激發學生體育鍛煉興趣上的作用，使學生在快樂的游戲中掌握了運動的基本技術、技能和技巧，從而促進學生的全面素質提高，提高體育課堂教學有效性。

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