淺析豎笛在中小學(xué)音樂課堂上的作用

摘 要：本文從豎笛的簡單易學(xué)、音高音色統(tǒng)一、價(jià)格低廉等方面說明了豎笛這門樂器適合中小學(xué)音樂課堂教學(xué)，然后從三個(gè)方面陳述了豎笛在音樂課堂上發(fā)揮的積極作用：一是激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，二是促進(jìn)識譜、視唱和唱歌教學(xué)，三是對欣賞教學(xué)的促進(jìn)作用。豎笛，這個(gè)簡單的樂器將成為音樂課堂上的一支“興奮劑”，大大提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：豎笛；音樂教學(xué)；小學(xué)生

器樂課是音樂課堂的延伸和拓展，讓學(xué)生掌握一門樂器的演奏，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣并且提高學(xué)生的音樂審美能力。樂器種類眾多，其多變的演奏技法、豐富的音色大大增強(qiáng)了音樂的藝術(shù)魅力，彌補(bǔ)了人聲的一些不足之處，并且能增強(qiáng)學(xué)生對聲音感受、分辨、掌握和運(yùn)用的能力，鍛煉人的手、腦、眼、耳協(xié)調(diào)工作的能力。

在眾多的兒童樂器中，豎笛以其簡單易學(xué)、造價(jià)低廉并且無須嚴(yán)格的聽力就能掌握等特點(diǎn)，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中有著其它樂器無法比擬的優(yōu)越性。豎笛屬吹管樂器，塑料模具制作，規(guī)格、音色統(tǒng)一，便于課堂教學(xué)中學(xué)生齊奏或演奏多聲部樂曲，并且有利于音色與和聲效果的統(tǒng)一。而且，通過豎笛練習(xí)，能增加肺活量，有益學(xué)生的身體健康。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

六孔豎笛在指法和吹奏方法上與中國竹笛相同，入門較容易。因?yàn)樨Q笛簡單易學(xué)，所以學(xué)生只要學(xué)會(huì)識譜，很容易就能掌握，學(xué)會(huì)演奏簡單的歌曲，這樣就極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。興趣是最好的老師，通過教授豎笛對于激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，有很大的促進(jìn)作用。

二、促進(jìn)識譜、視唱和唱歌教學(xué)

小學(xué)低年級唱歌教學(xué)主要采用聽唱法和教唱法，中高年級音樂教學(xué)增加了識譜教學(xué)，唱歌教學(xué)也提倡用視唱法。所以，讓學(xué)生獨(dú)立識譜、培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力成為中高年級音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生雖然喜歡上音樂課，但他們對五線譜上的一個(gè)個(gè)“小蝌蚪”并沒有天生的興趣。當(dāng)豎笛教學(xué)作為一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂以后，學(xué)生立刻被這種做工精巧、音色柔美的樂器吸引住了。當(dāng)我為他們演奏了一首他們課本上的歌曲后，他們對豎笛表現(xiàn)出了極大的興趣，很想知道怎樣才能吹奏出悠揚(yáng)的笛聲。

我告訴他們：“人類在幾千年的音樂實(shí)踐過程中，創(chuàng)造了用來記錄聲音高、低、長、短的各種符號，也就是音符。如果你想獨(dú)立學(xué)會(huì)吹奏一首歌曲，就必須能認(rèn)識樂譜上的音符，懂得怎樣正確演奏旋律中的每一個(gè)音符，才能在豎笛上吹奏出優(yōu)美的旋律。”學(xué)生由此就像得到了吹奏豎笛的“法寶”，開始積極地學(xué)習(xí)音符知識、練習(xí)識譜。

在識譜教學(xué)開始以后，學(xué)生就正式由音樂感性教育跨入了音樂理性教育的大門，在學(xué)生的音樂教學(xué)內(nèi)容中增大了樂理知識所占的比例，識譜、視唱成為學(xué)生在以后的音樂學(xué)習(xí)和音樂實(shí)踐中一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在視唱過程中，音準(zhǔn)又成了一個(gè)突出的難點(diǎn)問題。而豎笛則成了解決學(xué)生視唱過程中音準(zhǔn)問題的“得力助手”。

在學(xué)習(xí)一首二聲部歌曲時(shí)，因?yàn)楦呗暡渴侵餍桑瑢W(xué)生首先學(xué)會(huì)的總是高聲部。因此，高聲部的旋律有“先入為主”的優(yōu)勢。而低聲部本身旋律性差，還是唱熟高聲部后學(xué)的，所以學(xué)生總是感覺演唱低聲部難，在演唱二聲部歌曲時(shí)會(huì)出現(xiàn)低聲部跟著高聲部“跑”的現(xiàn)象。這是小學(xué)二聲部歌曲教學(xué)中的難點(diǎn)問題之一。

在五年級學(xué)生學(xué)習(xí)第九冊的歌曲《田野在召喚》時(shí)，我要求學(xué)生唱熟兩個(gè)聲部的歌譜，然后用豎笛將兩個(gè)聲部的旋律吹奏熟練，這時(shí)將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，用豎笛來進(jìn)行二聲部“合唱”。這樣，讓學(xué)生真正體會(huì)到了二聲部歌曲的藝術(shù)魅力與和聲效果。然后，我又讓他們進(jìn)行二聲部的合唱練習(xí)。通過幾次訓(xùn)練，學(xué)生就能夠正確地演唱這首二聲部歌曲了。

三、對欣賞教學(xué)的促進(jìn)作用

欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知和聽賞音樂的能力，讓學(xué)生掌握、理解音樂所表達(dá)的情感和美的內(nèi)涵，使學(xué)生的精神世界得到升華，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力，這對于開發(fā)學(xué)生的智力具有較大的作用。

在音樂欣賞課上，教師多采用聽賞法和講授法，使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，大大降低了學(xué)生對欣賞課的興趣。在學(xué)生掌握了豎笛這門樂器后，將欣賞作品的主旋律教給學(xué)生，讓他們用豎笛來吹奏。特別是一些優(yōu)美的器樂曲，在讓學(xué)生聽過以后，將吹奏其中一段優(yōu)美的主旋律作為欣賞課的作業(yè)讓學(xué)生完成，不僅鍛煉了學(xué)生的豎笛吹奏能力，而且提高了學(xué)生在欣賞課中的參與度，使學(xué)生在優(yōu)美的旋律中親身體會(huì)到樂曲的意境和思想感情。這個(gè)由知覺欣賞進(jìn)入情感欣賞的過程，不僅激發(fā)了學(xué)生對欣賞課的興趣，而且使學(xué)生熟悉了欣賞曲目的主題旋律，大大提高了欣賞課的教學(xué)質(zhì)量。

總之，豎笛教學(xué)在音樂教學(xué)中對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高識譜、視唱能力以及提高唱歌課、欣賞課的教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生樂感等方面都起到了積極的促進(jìn)作用。只要能充分利用其價(jià)值，開發(fā)它在音樂教學(xué)中的作用，使之為音樂教學(xué)服務(wù)，就會(huì)使豎笛成為音樂課堂上的一支“興奮劑”，大大提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量。

作者簡介：劉桂順（1975— ），山東濟(jì)南人，本科學(xué)歷，職稱：小教一級，研究方向：小學(xué)音樂教育。endprint