淺議單親家庭學(xué)生心理情況及對(duì)策

方海娟

摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)，離婚率的走高使越來(lái)越多的家庭變得支離破碎，家庭的變故容易給學(xué)生造成心理上的創(chuàng)傷。一些學(xué)生面臨親情殘缺時(shí)他們心理易出現(xiàn)異常。面對(duì)這些學(xué)生，我們要給予他們更多的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，引導(dǎo)他們走出心靈的誤區(qū)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭；心理問(wèn)題；策略

家是孩子成長(zhǎng)的港灣，家能給予人安全感、歸屬感，但是一些單親家庭的孩子，他們的心理要比其他孩子更脆弱，更難面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他們渴望親情來(lái)?yè)崞绞軅男撵`。教師應(yīng)該給予這些學(xué)生雙倍的關(guān)愛(ài)，讓他們感受到溫暖與呵護(hù)。

一、單親家庭的特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)

完整、溫馨、和睦的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，單親家庭的學(xué)生往往感受不到完整的家的溫暖，他們就像折斷翅膀的天使一般，沒(méi)有依靠，沒(méi)有方向。在單親家庭成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，他們往往容易情緒低落，自卑，不敢正視自己和自己的家庭。他們會(huì)特別在意別人的眼光，在這種心理狀態(tài)下會(huì)感到孤單，覺(jué)得自己沒(méi)有朋友，十分無(wú)助。

在單親家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生在與人交往過(guò)程中容易建立起對(duì)立的情緒，將自己封閉起來(lái)，不聽(tīng)別人的勸導(dǎo)，當(dāng)聽(tīng)到別人談?wù)撟约旱氖虑闀r(shí)會(huì)特別敏感，從而在情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的波動(dòng)，這樣的心理狀態(tài)使他們難以融入班集體生活中，也不利于人格的發(fā)展。雖然我們也會(huì)看到一些來(lái)自單親家庭但性格活潑開(kāi)朗、心態(tài)完好的學(xué)生，但是大多來(lái)自于單親家庭的學(xué)生，他們更多的是情感淡薄，不能接受善意的指導(dǎo)。在我們班有這樣一位單親家庭的學(xué)生，因?yàn)榧彝サ钠扑槭顾麖脑镜幕顫娍蓯?ài)變成了沉默寡言，在一些課堂活動(dòng)中也表現(xiàn)得極其不自信，他逐漸將自己封閉起來(lái)，不愿與其他小伙伴一同玩耍。在面對(duì)指責(zé)時(shí)，他會(huì)毫無(wú)防備地大哭起來(lái)，使其他人變得不知所措。

這樣的心理不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，也對(duì)他們的后續(xù)生活造成嚴(yán)重的影響，所以教師要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理輔導(dǎo)，幫助他們走出心理誤區(qū)。

二、單親家庭學(xué)生心理問(wèn)題的成因分析

1.家庭因素的影響

家庭對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，不同的家庭環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生塑造不同的人格特征。影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要原因有親子關(guān)系、家庭氛圍，甚至家長(zhǎng)的教育背景和教養(yǎng)都直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展。單親家庭的學(xué)生缺乏完整的家庭教育，他們?cè)谌烁癜l(fā)展的重要時(shí)期缺少來(lái)自家庭的教育和關(guān)愛(ài)，容易形成消極的人生態(tài)度。

2.社會(huì)因素的影響

一些單親家庭的學(xué)生，他們不僅要飽受家庭環(huán)境的變故，還要飽受一些人的議論，這都會(huì)使他們幼小的心靈受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷。一些單親家庭的學(xué)生，雖然他們會(huì)獲得周?chē)说膸椭沁@些幫助有可能會(huì)觸及他們的自尊心，使他們不能正確地認(rèn)識(shí)家庭變故，反而消極地抱怨不公的命運(yùn)安排。

不管是來(lái)自家庭、社會(huì)還是學(xué)校的影響因素，都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，面對(duì)單親家庭的學(xué)生，我們要進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們能夠正確地面對(duì)自己的家庭，正視自己，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，走出家庭對(duì)他們產(chǎn)生的心理陰影，使他們更加快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

三、單親家庭學(xué)生心理健康教育對(duì)策

單親家庭學(xué)生是學(xué)校生活中的一個(gè)特殊群體，由于他們?nèi)鄙賮?lái)自家庭的關(guān)愛(ài)，所以教師要在學(xué)校生活中給予關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。當(dāng)他們面對(duì)交往不自信時(shí)，教師要鼓勵(lì)他們勇敢、大膽地與人交談；當(dāng)他們渴望友誼卻不敢向同學(xué)拋出友誼的橄欖枝時(shí)，教師要鼓勵(lì)他們勇敢地向好朋友坦露心聲，表達(dá)自己誠(chéng)摯的友誼。

面對(duì)單親家庭的學(xué)生，教師要給予他們充分的尊重，幫助他們樹(shù)立信心。因?yàn)樽宰鹗菐椭鷮W(xué)生改正缺點(diǎn)、樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度的內(nèi)部動(dòng)力，信心能夠幫助他們開(kāi)啟成功的大門(mén)，所以教師要善于從學(xué)生的身上挖掘閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們參與課堂活動(dòng)，給予他們展示自己的機(jī)會(huì)，使他們感受成功帶給他們的喜悅，感受來(lái)自教師濃濃的愛(ài)，讓這些愛(ài)驅(qū)散單親家庭學(xué)生心理上的陰霾，使他們感受到來(lái)自集體的溫暖，逐步走出心理的誤區(qū)。

單親家庭學(xué)生在人際交往中往往會(huì)出現(xiàn)自我封閉傾向，他們以自我為中心，將自己保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，生怕受到一點(diǎn)傷害，而這樣不利于他們?nèi)谌氚嗉?jí)生活中，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要舉辦豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，通過(guò)師生、生生之間的交流互動(dòng)，感受人與人之間誠(chéng)摯的感情，體驗(yàn)愛(ài)的滋味，從而培養(yǎng)他們主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，使他們?cè)诳鞓?lè)中消除孤獨(dú)感、自卑感，引導(dǎo)他們打開(kāi)心扉，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展，從而培養(yǎng)他們健康向上的性格。

在生活中，面對(duì)來(lái)自單親家庭的學(xué)生，教師要給予他們更多的關(guān)注，讓他們感受愛(ài)、體會(huì)愛(ài)，幫助他們走出心靈的誤區(qū)，引導(dǎo)他們正確地面對(duì)自己，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，保持一顆積極向上的心態(tài)去悅納自己，接受自己，學(xué)會(huì)擁抱生活。

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