立德樹人 以法育心

王祥力

在“依法治國(guó)”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的指引下，我國(guó)在中小學(xué)教育階段，開設(shè)了專門性的道德與法治課程，并逐漸構(gòu)建起“立德樹人，以法育心”的道德與法治課程實(shí)施體系，推動(dòng)課程教學(xué)的順利開展。此舉將法治教育納入到義務(wù)教育階段，從小學(xué)教育階段開始抓起，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和道德意識(shí)。在此，主要針對(duì)“立德樹人，以法育心”的道德與法治課程教學(xué)的實(shí)施提出相應(yīng)的建議，為中小學(xué)校推動(dòng)道德與法治課程的順利開展提供一定參考。

一、道德與法治課程教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位

在“依法治國(guó)”理念的影響下，每個(gè)國(guó)民都必須具備基本的法治素養(yǎng)，這樣才能確保“依法治國(guó)”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。因此，在初中道德與法治課程教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，要將培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)作為課堂教學(xué)的基本目標(biāo)，這在學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展過(guò)程中，占據(jù)著至關(guān)重要的地位，成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)；要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成自覺(jué)守法、依法規(guī)范行為、依法解決問(wèn)題的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維方式，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣。需要注意的是，要將“依法治國(guó)”理念貫穿到道德與法治課程教學(xué)的始終，推動(dòng)我國(guó)法治建設(shè)事業(yè)的順利開展。

在初中教育階段，道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)主要是：讓青少年學(xué)生掌握基本的權(quán)利與義務(wù)，了解相應(yīng)的法治理念，學(xué)習(xí)基本的法治原則，逐漸形成基礎(chǔ)性的法律意識(shí)，在思想觀念上形成簡(jiǎn)單的法治意識(shí)，能運(yùn)用相應(yīng)的法治知識(shí)來(lái)規(guī)范自己的行為習(xí)慣，增強(qiáng)法治觀念，同時(shí)在遇到問(wèn)題時(shí)能夠積極踴躍地拿起法律武器，維護(hù)自身的基本權(quán)益。

二、道德與法治課程教學(xué)實(shí)施的基本要求

在道德與法治課程教學(xué)實(shí)施中，必須要遵循一些基本實(shí)施要求。在初中教育階段，要設(shè)置專門性的道德與法治課程，配備專業(yè)性的法治教育教師，選擇合適的法治教育內(nèi)容，將道德與法治課程教學(xué)的內(nèi)容分成法治教育單元進(jìn)行教學(xué)；可以根據(jù)初中課程教學(xué)的實(shí)際情況，將道德與法治課程集中在一個(gè)學(xué)期進(jìn)行專冊(cè)教學(xué)，并明確規(guī)定課程教學(xué)的時(shí)間。要不斷完善原有的初中課程設(shè)置體系，根據(jù)課程設(shè)置的基本要求，開設(shè)專門性的道德與法治課程，規(guī)定充足的教學(xué)課時(shí)，再根據(jù)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)有的思想品德課程進(jìn)行完善，將法治教育內(nèi)容融合到思想品德課程教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。同時(shí)，要對(duì)教授道德與法治課程的教師進(jìn)行新教材的專業(yè)培訓(xùn)，讓教師能夠深入地了解和掌握新教材的基本教學(xué)內(nèi)容，樹立全新的教學(xué)理念，形成特色的法治教育體系。教師在教授道德與法治課程的過(guò)程中，要根據(jù)憲法教育的基本內(nèi)容，將有效的法治信息融合到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生全面地掌握一些基本性的法治常識(shí)。法治精神應(yīng)該是《道德與法治》教材的突出特點(diǎn)，為此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際情況，分層次、選深度地進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。此外，學(xué)校要組建法治化的教師團(tuán)隊(duì)，不斷提高教師團(tuán)隊(duì)的法治意識(shí)，提升道德與法治課程教學(xué)的質(zhì)量。

三、道德與法治課程教學(xué)實(shí)施的相關(guān)建議

1.實(shí)現(xiàn)道德教育與法治教育的結(jié)合

在道德與法治課程教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，要將道德教育與法治教育結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣既能有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“立德樹人，以法育心”的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的法治教育過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇合適的法治內(nèi)容，注重學(xué)生道德價(jià)值觀等方面的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

2.法治教育內(nèi)容要貼合學(xué)生實(shí)際生活

在道德與法治課程教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，要將法治教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的法治教育課堂變得活躍起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的“知法用法”能力。在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的法治知識(shí)，并用法治知識(shí)引導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的“用法”能力。此外，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，做到深入淺出，增加法治教育的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)法治教育知識(shí)的理解，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

3.法治教育方式要靈活多變

在小學(xué)開展道德與法治課程教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)法治教育的實(shí)際情況，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育。教師要做到深入淺出，循序漸進(jìn)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)法治內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際的道德與法治課程教學(xué)過(guò)程中，教師不能隨意更改教學(xué)點(diǎn)，更不能忽視學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，否則可能會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于法治教育工作的順利開展；同時(shí)，不要只局限于一種法治教育方式，要采用靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要選擇學(xué)生比較樂(lè)于接受的教學(xué)方法，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，采用故事場(chǎng)景教學(xué)法、法治情境模擬、法制角色扮演等形式，開展相應(yīng)的法治案例研討會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行法治知識(shí)辯論，以此激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。此外，教師在實(shí)際的法治教育過(guò)程中，也要靈活地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備，有效整合法治教育教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，提升法治教育的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，道德與法治屬于一門全新的課程，在初中教育階段開設(shè)道德與法治課程教學(xué)具有超前性、首創(chuàng)性和發(fā)展性。教育管理部門要重視道德與法治課程的實(shí)施狀況，組建專門性的法治教育管理小組和教學(xué)科研小組，配備專業(yè)的法治教育教師；要為初中道德與法治課程的實(shí)施配備充足的教學(xué)資源，定期對(duì)新任教師進(jìn)行專業(yè)性的法治教材培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的法治觀念，這樣從根本上保證道德與法治課程的順利開展，提高學(xué)生的法治意識(shí)，踐行“依法治國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)（編者略）

（責(zé)任編輯 張慧籽）endprint