職高?！端幬镏苿┘夹g(shù)》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的思考

【摘要】《藥物制劑技術(shù)》課程是高職高專藥學(xué)類專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，本文就其實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)教育滲透的切入點(diǎn)進(jìn)行了一些思考，以期為夯實(shí)專業(yè)教育打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】藥物制劑技術(shù) 實(shí)訓(xùn)課程 素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0244-01

藥學(xué)事業(yè)作為一種特殊的服務(wù)行業(yè)，藥學(xué)從業(yè)人員的素質(zhì)與藥品質(zhì)量和社會(huì)大眾的身體健康息息相關(guān)[1]。因此，培養(yǎng)高職高專藥學(xué)類專業(yè)人才，在注重技術(shù)技能培養(yǎng)的同時(shí)，還必須強(qiáng)化藥學(xué)人必須具備的素質(zhì)教育。

《藥物制劑技術(shù)》課程是高職高專藥學(xué)類專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，在藥劑學(xué)理論指導(dǎo)下的藥物制劑的生產(chǎn)與制備技術(shù)，是藥劑學(xué)理論在藥品生產(chǎn)制備過程中的體現(xiàn)和應(yīng)用[2]，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的主干課程，實(shí)訓(xùn)過程中的素質(zhì)教育對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)服務(wù)能力和水平有深刻的意義。

本文從《藥物制劑技術(shù)》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)部分入手，重點(diǎn)就素質(zhì)教育在教學(xué)過程中滲透的切入點(diǎn)進(jìn)行了一些思考。

一、要有尊重藥學(xué)事業(yè)的態(tài)度

作為藥學(xué)人，對(duì)生命應(yīng)該有一份敬重，對(duì)藥學(xué)事業(yè)應(yīng)該有一份尊重?！端幬镏苿┘夹g(shù)》課程實(shí)訓(xùn)過程主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生熟練完成藥物制劑制備工藝中處方設(shè)計(jì)、制劑生產(chǎn)前準(zhǔn)備、中間體制備、制劑成型生產(chǎn)、制劑質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作任務(wù)，掌握相應(yīng)的操作技能。為了保證藥品的質(zhì)量，必須尊重藥學(xué)事業(yè)，最基本的就是工作服的正確合理著裝。工作服是用于生產(chǎn)和工作能夠起到防護(hù)作用的衣服[3]。一般情況下，藥學(xué)人在工作場(chǎng)所都需要穿著白大褂，這既是對(duì)自我的一種保護(hù)，也是對(duì)藥學(xué)工作最起碼的尊重。針對(duì)學(xué)生把“白大褂”穿成了“風(fēng)衣”；實(shí)訓(xùn)課披頭散發(fā)；實(shí)訓(xùn)課穿涼拖鞋或裸露皮膚的鞋子；穿白大褂出現(xiàn)在食堂、飯館等非實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等現(xiàn)象，要嚴(yán)肅處理，提升到尊重藥學(xué)工作的高度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

二、要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)訓(xùn)作風(fēng)

實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備、環(huán)境等的清潔度，實(shí)訓(xùn)操作的規(guī)范性，數(shù)據(jù)記錄的嚴(yán)格性，是保證藥品質(zhì)量的關(guān)鍵。雖然很多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件還不能滿足藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GMP）的相關(guān)要求，但是仍然要著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)訓(xùn)作風(fēng)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)訓(xùn)作風(fēng)從細(xì)節(jié)入手：實(shí)訓(xùn)前，清洗雙手并擦干，對(duì)不確定清潔的儀器設(shè)備等要進(jìn)行清洗、清潔，不能被實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景的外表所左右；稱量時(shí)，正確使用稱量紙、稱量器皿；使用分析天平時(shí)要輕拿輕放藥品用具等，甚至要在一定程度上控制操作者的呼吸節(jié)奏，整個(gè)流程嚴(yán)格按照稱量標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP）來(lái)執(zhí)行；數(shù)據(jù)記錄時(shí)，實(shí)訓(xùn)小組成員分別對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行多次核對(duì)，保證準(zhǔn)確，如有誤，按照正確的改正步驟進(jìn)行修改，不得隨心所欲地涂改。實(shí)訓(xùn)過程中，各位實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要細(xì)心觀察，適時(shí)介入，耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)訓(xùn)作風(fēng)。

三、要有安全環(huán)保的意識(shí)

實(shí)訓(xùn)過程中，某些劑型成型或制劑質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí)可能會(huì)使用鹽酸、氫氧化鈉、甲醇、乙腈或二氯甲烷等試劑。在第一堂實(shí)訓(xùn)課，做一個(gè)實(shí)訓(xùn)安全常識(shí)的簡(jiǎn)單培訓(xùn)，將該實(shí)訓(xùn)課程整個(gè)學(xué)期中可能會(huì)涉及到的所有有毒有害試劑的正確使用方法以及產(chǎn)生的化學(xué)廢液的處理方法進(jìn)行講解；在具體的實(shí)訓(xùn)操作過程中，從頭到尾注重將它們貫穿其中，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)[4]。藥物制劑的制備在實(shí)訓(xùn)室完成時(shí)，會(huì)使用到水浴鍋、烘箱或壓片機(jī)等較大功率的設(shè)備，儀器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生大量的熱，要時(shí)刻提醒學(xué)生注意防止?fàn)C傷、遵照SOP來(lái)進(jìn)行儀器等的操作。學(xué)生工作后不管是在研發(fā)崗位，還是在生產(chǎn)崗位，所用到的物料、各種耗材等等，都不能過分浪費(fèi)。在實(shí)訓(xùn)過程中對(duì)需要取用的藥物原輔料、試劑和其他實(shí)訓(xùn)用品（比如濾紙，pH試紙等）的用量，要協(xié)助學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，避免浪費(fèi)。

四、要有主動(dòng)思考的能力

傳統(tǒng)的《藥物制劑技術(shù)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，都是“填鴨式”的教學(xué)。實(shí)訓(xùn)前，教師先介紹實(shí)訓(xùn)流程，接著，學(xué)生按照實(shí)訓(xùn)步驟來(lái)進(jìn)行操作。但是高職高專學(xué)生的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，多數(shù)時(shí)間是教師講的時(shí)候不聽，自己操作的時(shí)候也不看書、不思考，憑想象亂做一通。為了讓學(xué)生擁有主動(dòng)思考的能力，在每一次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，布置下一次的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生自行書寫實(shí)訓(xùn)流程，準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)所需的物料、試劑和儀器，計(jì)算出所需的數(shù)量和規(guī)格，并通過教材、網(wǎng)絡(luò)等資源查找實(shí)訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn)及注意事項(xiàng)。而教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和提醒，讓他們有足夠的思考空間，這也能促進(jìn)對(duì)學(xué)生主動(dòng)思考潛力的開發(fā)。

五、要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，由于場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)教師的不足，通常4-5名學(xué)生組成一個(gè)小組來(lái)完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。雖然每名同學(xué)在一次實(shí)訓(xùn)中單獨(dú)鍛煉的機(jī)會(huì)減少了，但是在實(shí)際工作中，很多工作任務(wù)更需要大家的通力合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。為了保證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安全順利地完成，就需要各個(gè)組員之間相互配合，為這個(gè)小組貢獻(xiàn)出一份自己的力。實(shí)際操作過程中，將一個(gè)制備過程復(fù)雜的制劑項(xiàng)目交給他們，學(xué)生根據(jù)自己的所長(zhǎng)對(duì)任務(wù)進(jìn)行具體的分解，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能逐步強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，為以后盡快步入工作崗位打下基礎(chǔ)。

六、小結(jié)

《藥物制劑技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的素質(zhì)教育滲透要從細(xì)節(jié)抓起，從基本操作著手，逐漸深入到職業(yè)素養(yǎng)當(dāng)中，潛移默化，讓學(xué)生真正成為素質(zhì)教育的受益者。

參考文獻(xiàn)：

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[4]閆彥芳，王碩仁.實(shí)驗(yàn)室有害試劑使用防護(hù)及廢棄物處理管理的探討[J].第五屆中國(guó)實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)（LIMS）學(xué)術(shù)研討會(huì)及實(shí)驗(yàn)室管理協(xié)作服務(wù)交流會(huì)，2012：43-45.

作者簡(jiǎn)介：

陳玉璽（1987-），女，重慶忠縣人，助教，碩士，研究方向?yàn)樗幬镏苿┭芯?。endprint