如何在低年級語文教學中滲透書法意識提高學生寫字能力

陳為亮

【摘要】書法作為我們中華民族的獨特藝術，它能陶冶學生的情操、開發學生的智力、培養學生的意志力、豐富學生的想象力和創造力。如何在小學低年級語文教學中去訓練學生的寫字，提高硬筆書法能力，我在教學中不斷摸索，積累了微不足道的一點經驗，現加以提煉和總結。

【關鍵詞】小學語文 書法 寫字能力

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0142-01

一、興趣是最好的老師

夸美紐斯說過“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”大量的觀察和研究結果表明，學生學習寫字的興趣與書法學習活動效果常常是成正比的。可見學生的書法興趣直接影響語文課的效果。寫字對小學生來說是一件枯燥的事情，作為語文老師應該盡可能地激發學生的興趣，引導他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣。

1.故事激發興趣

小學生尤其是低年級的孩子都愛聽故事，在課堂上我們可以有意識地講一些著名書法家的故事，如王羲之潛心苦學墨當飯和天臺山拜師的故事、寫盡八缸水，硯染澇池黑——柳公權發奮練字的故事等等。通過這些故事，讓學生了解古人學習書法的歷程，讓他們明白只有勤學苦練才能登峰造極的道理，從而激發他們對漢字的喜愛。

2.兒歌增強興趣

兒歌、順口溜，朗朗上口通俗易懂深受低年級學生的喜愛。一二年級是學生書寫的入門階段，教學中需要老師的詳細指導，如何讓學生有一個正確的寫字姿勢、牢牢掌握基本筆畫、書寫規律等等呢？在教學時，我把這些編成了小兒歌、順口溜、小口訣，如：坐姿四個字：正直平穩。寫字三個一：一尺一寸一拳頭；執筆五個字：按壓勾頂抵。基本筆畫：撇要尖，捺有腳。橫平平像個一，豎直直像棍子，點像小雨點等等。通過這些小兒歌、順口溜的誦讀，讓學生既覺得寫字有趣又掌握了寫字要領。

3.師徒結對共同進步提高興趣

榜樣的力量是無窮的，教師要充分發揮榜樣的作用，就會起到事半功倍的效果。教學中，如果教師一味的講解字的結構和寫字技巧，學生就會感到索然無味，在教學中我們大可放手把這些交給那些愛寫字精通寫的同學去做。我們可以在班里選出寫字好的同學，讓他們給那些還沒有掌握寫字要領、寫字較差的同學當師傅，小孩教小孩往往會收到意想不到結果。

4.各種活動、競賽增加興趣

競爭能有效的激發學生的自信、以及學習動力。學生在學校里，每天都有很多活動，時間長了，學生會習以為常，但是如果一般的活動以比賽的形式進行，效果就大不一樣了，因為通過比賽，可以有效的調動學生的情緒，使得他們興致高昂，有了飽滿的情緒來學習那么效果應該更好。為此，我們經常性的開展一些寫字比賽，比如：小小書法家、最佳師徒等等。每次比賽都贈送小獎品的方式來激勵學生。有了物質獎勵，學生有了動力，有了動力，學生就有進步。

競賽不是目的是為了給學生搭建一個舞臺，以此激勵他們展示自我并不斷提升自己的能力，既能讓學生體驗成功獲得自信心還可以增進和同學之間的友誼。

二、培養學生提筆即是練字的好習慣

葉圣陶先生曾經說過：咱們天天為了實際需要而寫字，其實天天在練字。”學生在寫字課上寫字非常認真，但是在寫作業、考試答卷時字跡就非常潦草。我經常教育學生：要有提筆即是練字這種意識，不管在什么時候、什么地方，只要一拿起筆來就要按照老師教的正確姿勢、正確筆順規則來寫字，不能因為作業多或者時間來不及等借口來應付寫字。要讓寫字成為一種快樂，一種享受。

三、評價享受書法的樂趣

老師的評價是否及時得法，對學生的書法影響也很大。

1.關于課堂作業評價。課堂上當老師講解完生字讓學生當堂習字后，一定馬上用實物投影儀展示學生作品，讓學生的“通病”和“佳作”都真實的展示在黑板上，對其進行針對想的講解。

2.關于家庭作業評價。對于學生的家庭作業老師更要認真評價，在班里我才用了集章獎勵法，每集到5個章就可以換一個大章，2個大章就可以免寫一次作業，3個大章可以有一次展示自己作品的機會。

在對學生作業評價時我們要掌握這樣一個原則，就是多表揚鼓勵。低年級學生滿足感較低，我們要捉住其這一特點，培養他們對書法的熱愛。哪個學生的書寫認真美觀，老師對他的作品進行點評加以贊賞，勢必會讓他的虛榮心得到滿足，從而內心愿意好好寫字的欲望。別的同學也會受到感染，向其學習，這樣整個班級學習書法的氛圍就更濃厚了。要注意的一點是在評價時要分層次，對水平比較低的同學要適當降低要求，讓他也能嘗到成功的甜頭，讓他們對自己寫好字也有信心。發現或挖掘學生的體育閃光點和每一點進步及時給予鼓勵表揚和進步，使其感受到成功的喜悅。

四、班級環境布置熏陶，感受書法的魅力。

在我們班級的墻壁和后黑板上懸掛了很多詩詞文章、名言警句的書法作品，有的是毛筆字，有的是學生自己的硬筆書法作品。讓學生在富有書法藝術的氛圍中就受到感染，得到熏陶，激發他們的書法興趣。低年級學生表現欲特別強，所以我給孩子們很多充分展示自己的機會。如：在教室班學生書法作品專欄，讓學是每次此展示自己的作品。書法專欄分為兩部分，一部分是佳作賞析，展示的書法競賽優勝同學的作品。一分部是新作天地，這部分展區每個同學都可以把自己認為自己的得意之作拿上來展示。

五、教師以身示范以自己感染學生。

學生都是是非常崇拜自己的老師的，老師是學生最好的榜樣。老師的板書、作業批閱評語等所有展示給學生的書寫，都必定成為學生模仿的對象，影響學生一生的寫東西水平。因為作為老師我們一定要做到書寫認真、端正、起筆運筆規范，確實起到表率作用。平時課余時間，我喜歡練練字，還經常把自己寫的練字本展示給學生看看，有時也會將一些我在練字時的心得講給學生聽。在平常教學中，板書、作業批改時我盡量把字寫工整、漂亮。久而久之，讓學生們在我的潛移默化下也愛上練字。

總之，作為語文老師，我們要想盡一切辦法調動起學生學習書法的興趣，讓他們認認真真的寫字，切切實實的感受到學習書法的快樂，使中華民族的書法藝術得到普及和發揚光大。endprint