充分運用多媒體優勢，構建高效英語課堂

趙霞

【摘要】多媒體具有生動形象、音形兼備等特點，在英語教學中，教師充分運用多媒體創設教學情境，不僅可激發學生學習興趣，還可化解教學中的重難點。同時，運用多媒體還能增加課堂信息量的輸入，有利于學生協作精神和創新意識的培養。英語教師在運用多媒體技術優化課堂教學時，要找準用多媒體技術輔助英語課堂教學的最佳切入點，構建高效英語課堂。

【關鍵詞】多媒體技術 英語課堂教學 優化 高效

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0122-01

多媒體技術的介入，突破了傳統英語課堂教學的樊籬，極大地豐富了英語課堂教學的方式和結構。在英語教學中用最短的時間，最高的效率培養出一大批會學習，善于思考的學生，成為英語教師的迫切愿望。當然，教師要在遵循教育學和現代教育理念的基礎上，根據學生的心理特點和思維特點，以及英語學科的教學內容，將多媒體合理運用到教學的各個環節中，使教師、學生、媒體、教材和諧地統一起來，能夠從整體上優化課堂教學，構建高效課堂。

1.營造英語學習的濃厚氛圍，激發學生學習興趣

多媒體技術能將抽象的教學內容變成具體的視聽形象，調動學生多種感官同時參與，使學生從多角度輕松舒暢地接受內容，并使其記憶長久。例如，在教學“現在進行時態”時，我們可以利用多媒體呈現這個語法知識，先用PPT配圖片和聲音復習部分動詞詞組，如draw pictures，cook dinner，answer the phone，read a newspaper，watch TV等，然后把這些詞組放在一個家庭的場景里制作成FLASH，通過人物持續的動作讓學生觀察，引出動詞的ing形式。This is my family.My grandpa is reading a newspaper.My grandma is watching TV.My mother is cooking dinner.My father is answering the phone.My sister is drawing a picture and Im playing with toys.這樣的設計吸引了學生的眼球，他們的表達欲望和學習興趣空前高漲，教學效果遠遠超過直白的語言范例教學。

2.模擬語言學習環境，突破教學重點、難點

課堂教學中，教師、學生、教學內容、學習環境是構成教學活動的四大因素。尤其在英語教學中，學生非常需要從老師所提供的語言環境中獲取信息。因此，英語教師可充分利用多媒體優勢，設計與生活相貼近的語言環境，使學生身臨其境，更好地感知語言、理解語言。如Where is the post office？這一單元，重難點句型是用英語進行問路和指路。而課堂教學要完成認知目標，也需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規問題。在教學本單元時，教師可通過多媒體課件制作形象的路線圖，讓學生根據模擬語言環境進行目標語言的反復操練。這樣一來，我們不僅縮短了教學和現實的距離，而且使學生產生了一種需要英語的激情，學生積極參與語言交流的同時，也培養了知識整合、靈活運用的能力，使學習效率倍增。

3.增加課堂信息量的輸入，優化教學過程

多媒體課件通過視聽結合、聲像并茂、動靜皆宜的表現形式，生動、形象地展示教學內容，有效促進課堂教學的大容量、多信息和高效率。學生不但可以閱讀文字、聽錄音、看圖片和動畫、做多種形式的練習、回答問題，還可以根據所設情景編對話或寫作。由此增加了課堂知識容量，解決了英語課堂教學時間緊、內容多、信息量大的問題。如在教學Whats the matter？這一單元第一課時時，空洞的一問一答的語言材料操練很乏味，我下載了與課文內容有關的若干圖片和視頻素材制成課件展示各種疾病，并在每張圖畫上配以人物和關鍵詞，播放時既有動作又有聲音，頗受學生歡迎。學生在輕松掌握人體部位的單詞時，也能準確說出疾病名稱，還能給一些合理化建議。在拓展課堂內容的同時，深化了學生對詢問疾病和提供建議等話題的探究，實現了課堂教學的開放性和完整性。學生在一節課的時間里真正學到了更多的知識，起到了優化教學的效果。

4.培養學生的協作精神和創新意識，提高課堂效率

教育改革核心任務就是培養有合作能力和創新意識的學生。人教新目標教材中本身就存在許多形式的“Team work”（團體協作），多媒體的使用大大擴充了協作的范圍。小組或小組成員在完成各自的分工和目標時，每個學生的團結協作意識都會增強。比如學習What were you doing？時，我利用課件創設幾個地點的語言交際情景：at the zoo，in the park，under the tree…而每一個情景中設計的人物做不同的事情。把學生分成若干六人小組，學生可以任意進入某一個地點，運用學過的句型，What were you doing ？ I was …在小組的協調下進行情景對話和角色扮演，他們充分發揮想象，自編自演自學，在模仿的基礎還有創新，是很充實高效的一堂課。

總而言之，多媒體技術的合理運用與英語教學的有機結合給英語教學改革注入了新鮮的血液，教師和學生都是多媒體技術的受益者。多媒體的充分運用，使英語學科教學過程更動態化、形象化，對于全面提高學生的綜合素質、加快教育現代化進程起了積極的推動作用，也實現英語課堂教學的優化和高效。所以，我們在運用多媒體技術手段的同時，一定要充分發揮其優勢，更好地完成中學英語教學任務。endprint