高校思想政治教育理論課實效性分析

許曉華

【摘要】隨著社會環境瞬息萬變，高校思想政治教育理論課在迎來發展機遇的同時，也需要更好地應對來自多方面的挑戰，最大化提高其實效性。因此，本文從不同角度入手客觀分析闡述了高校思想政治教育理論課實效性提高的有效途徑。

【關鍵詞】高校 思想政治教育 理論課 實效性 分析

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0088-01

一、科學調整教學內容

在思想政治教育理論課教學中，教師必須全方位準確把握各方面教學內容，圍繞課程教學目標、教學重點以及難點，客觀分析當下高校學生興趣愛好、個性特征、認知水平等，科學調整教學內容，確保其課堂教學各環節順利進行。同時，高校要根據思想政治教育理論課教學具體情況，構建全新的師生聯系制度，要求教師通過多樣化形式，比如，郵件、電話、短信，多和班級學生溝通、交流，隨時了解他們思想動態變化，準確把握他們關注的熱點、難點等，將其巧妙融入到思想政治教育理論課堂中，豐富理論課教學內容，優化課堂教學形式，從不同角度入手對學生進行針對性指導，有效解決他們心中的疑惑，充分發揮當下思想政治教育理論課所具有的指導作用，增強課堂教學趣味性的基礎上，最大化提高課堂教學實效性。還能在多樣化互動中，不斷激發高校學生對該課程的學習興趣，逐漸提高他們“觀察、分析、解決”實際問題的能力。

二、優化教學方法

從某種角度來說，優化教學方法是提高高校思想政治教育理論課實效性的關鍵所在，不能再采用傳統“填鴨式、放羊式”單一化教學方法，要將學生作為整個課堂教學的中心，有效轉變師生角色，準確把握專業學生各方面情況，比如，性格特征、接受能力，優化完善課堂教學方法，確保高校思想政治教育理論課教學各環節順利進行，不斷提高學生參與課堂教學的程度，為提高課堂教學實效性提供有利的保障。具體來說，教師可以優化利用專題講座法，根據思想政治教育理論課程內容，將其劃分為不同板塊，結合當下思想政治熱點、焦點問題等，進行專題教學，科學組織教學內容，便于學生全面、客觀理解一系列理論知識，構建全新的思想政治理論知識框架體系，為進行教學實踐埋下伏筆。同時，教師可以采用案例研究法，貼近學生生活實際，選取他們熟悉而感興趣的案例，結合課程教學內容，巧妙融入到課堂教學中，促使抽象、乏味的課程知識更加生動、形象，便于學生更好地參與到課堂教學中。此外，教師還可以采用課堂討論法，圍繞各板塊思想政治理論知識，科學設計難易程度不等的討論題，結合班級學生各方面情況，科學劃分學習小組，以小組為單位相互探討、交流，引導他們積極思考，充分挖掘自身各方面潛能，“分析、歸納”的基礎上，科學解決實際問題，培養他們多方面能力，不斷提高思想政治教育理論課實效性。

三、注重教學實踐

在思想政治理論課教學中，教師必須意識到教學實踐的重要性，促使理論與實踐教學二者有機融合，借助多樣化的教學實踐活動，更好地提高思想政治教育理論課實效性。教師要根據課程教學內容，開展多樣化的教學實踐活動，定期組織班級學生參觀當地的經濟開發區、烈士陵園、博物館，甚至到法庭旁聽庭審，可以組織班級學生參加一些義務活動，使其在親身實踐中更好地了解社會這個大集體，深刻體驗人間溫情等，不斷強化他們的責任意識，在無形中對其進行必要的思想政治教育，幫助他們逐漸培養良好的思想政治素養。在此基礎上，高校可以邀請當地的紅色老人、社區領導、道德模范等，開設圍繞思想政治教育主題的專題講座，引導各專業學生積極、主動參與其中，全方位深入了解我國在改革開放之后所取得的成就，當地一系列感人事跡等，并充分利用學生課余實踐，組織他們觀看一些不同題材的經典電影，比如，勵志類、歷史類，引導他們觀看具有代表性的新聞片、專題片等，比如，“感動中國人物”、“最美村官”，對學生進行針對性的思想政治教育，使其在無形中不斷受到熏陶，嚴格要求自身，樹立遠大的理想，認真學習課程知識。此外，高校還可以優化利用網絡資源，開設網上公開課，對學生進行思想政治教育，不斷提高思想政治理論課實效性，確保課堂教學目標順利實現。

四、結語

總而言之，在素質教育背景下，高校思想政治教育理論課的重要性不斷顯現，是對學生進行思想政治教育的關鍵所在。在課堂教學中，教師要結合各方面情況，科學調整教學內容，優化完善教學方法，注重課程教學實踐等，最大化提高思想政治教育理論實效性，促進高校學生全面發展，成為新時期需要的“高素質、高水平”專業人才。

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