淺論藝術生應重視文化課

張健

摘 要 中職藝術生普遍重視專業(yè)課輕視文化課，只有少部分學生認為文化課是非常重要的，文化課不僅與他們的高考緊密相連，對于提升他們的人文素養(yǎng)也是極其重要的。馬克思關于人的全面發(fā)展理論早就闡述過這個問題。人不能片面發(fā)展應該全面發(fā)展，所以中職生應該把文化課和專業(yè)課同樣重視不應區(qū)分對待。

關鍵詞 藝術生 重視 文化課

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

藝術學校學生相比普通高中的學生，他們獨具藝術天賦，充滿個性。一方面藝術生具有藝術才華，對藝術的造詣較高。另一方面又個性足我行我素。他們比較重視專業(yè)課，有些學生沒有達到專業(yè)老師的要求就會用文化課時間去練習。大部分學生也會按時出勤文化課，但聽課效果卻不盡人意，認真聽課完成作業(yè)的人比較少，部分學生會走神，部分同學會聊天。總之文化課被視為“豆芽科”。這樣就造成一個嚴重的后果，專業(yè)強文化弱。不能做到“兩手都要抓，兩手都要硬”。這和馬克思關于人的全面發(fā)展理論不相符，不利于藝術生發(fā)展。

恩格斯曾經(jīng)說過：“馬克思在他所研究的每一個領域，甚至在是數(shù)學領域，都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領域是很多的，而且其中任何一個領域他都不是淺嘗輒止。”從恩格斯的評價可以看出馬克思是一個不僅擅長本專業(yè)，對于其他領域也有獨到的見解。而中職藝術生對專業(yè)重視，文化課較冷漠。這樣是不利于其全面發(fā)展的。

1中職藝術生文化課存在的問題

1.1缺乏課前準備

中職藝校學生不同年級具有不同態(tài)度，低年級學生比教聽老師的教導，課前準備好文化課相關學科資料，認真完成作業(yè)。高年級學生相比較而言，學習態(tài)度較差，經(jīng)常出現(xiàn)不帶書的情況，還有甚者只帶一個人就走進教室。教室的衛(wèi)生狀況有不好，學生流動性強，沒有養(yǎng)成良好習慣。

1.2缺乏集體意識

藝術學校的學生一般富有創(chuàng)造力，也正是這樣，他們個性十足，往往喜歡張揚個性展示魅力，忽略集體，往往表現(xiàn)的自私自利。比如上課時隨意走動，老師講課時隨意打斷，零食隨意帶進教室。桌椅隨意移動，位置隨意調換，上課時也會隨時走神隨意說話，有的學生還玩手機，這些行為都不利于培養(yǎng)他們的好習慣，個性過于張揚缺乏集體意識。

1.3缺乏自我管理

這里講的缺乏責任感主要是學生的自我管理缺乏，對于專業(yè)課和文化課區(qū)分對待，殊不知文化課對其藝術理解發(fā)展具有重要意義，只是簡單的理解，把文化課當作可以可無的科目，經(jīng)常表現(xiàn)為學習態(tài)度倦怠、注意力不集中、不按時完成作業(yè)等。大部分學生會有以上表現(xiàn)，這樣的狀態(tài)是令人擔憂的。

藝術生的發(fā)展不應該僅僅局限于本專業(yè)的學習，應該認真學習文化課全面提升自己的綜合素質，適應社會的發(fā)展。

2藝術生重視文化課的意義

2.1重視文化課是適應社會發(fā)展的需要

社會不斷向前發(fā)展，需要的人才就必須是適應其變化發(fā)展的。藝術生現(xiàn)在的學習狀態(tài)明顯是重視專業(yè)課不重視文化課，那么藝術素養(yǎng)可能比較好，但文化素養(yǎng)偏低造成綜合素質不高，這樣的現(xiàn)實對于適應不斷變化的社會需求是不夠的，如果文化課基礎薄弱勢必影響其發(fā)展，所以藝術生應重視文化課。

2.2重視文化課是學好專業(yè)課的基礎

首先專業(yè)課的學習和文化課是相互關聯(lián)的。專業(yè)課由理論和實踐兩個部分構成。部分同學專業(yè)實踐能力較強，但對于理論的理解不充分，不能內化為自身的藝術創(chuàng)作力，只能是模仿能力強缺乏創(chuàng)新能力，作為社會主義合格的接班人這樣的能力顯然是不夠的。

其次，文化課是學習專業(yè)課的基礎，是走上工作崗位與人交往、溝通的素養(yǎng)的橋梁。文化課是幫助塑造學生理解能力、語言表達能力人際交往能力的重要渠道。

再次，文化課是藝術生進一步學習深造，適應社會發(fā)展的需要。離開學校走上工作崗位以后，可能面臨轉崗的情況，緊靠單一的專業(yè)技能是不夠的，需要以文化課為支撐，不斷的學習提高自身的綜合能力。例如學習舞蹈的學生有可能從事的職業(yè)是舞蹈教師，那就需要你去教學生，那么怎么樣把每個舞蹈動作解釋清楚就需要語言的表達能力了，如果跳舞跳得好但是不能準確的教給學生，這不算是成功的教師。有的學生是學習畫畫的，有可能從事室內裝修這個職業(yè)，這個職業(yè)不僅要設計的獨特，也需要有創(chuàng)新能力。不僅需要和客戶溝通，還要學會多種語言。這些都是文化課能夠給藝術生提供的平臺。基于這些因素義，藝術生都應該重視文化課，讓文化課更好的服務于專業(yè)課，讓藝術生的道路更加寬廣。

2.3重視文化課是藝術生自身發(fā)展的需要

藝術生的特點是專業(yè)技術較強，這和職業(yè)院校的培養(yǎng)是密不可分的。隨著社會需求的增加，有些人的能力不足以適應社會發(fā)展，從而被同行排斥甚至失業(yè)。這樣的困境無論是藝術生還是普通學校畢業(yè)生都有可能遇到，但是由于藝術生在考試時對文化課采取的是突擊的辦法，所以很容易遺忘那些突擊來的知識，更無法在短期內形成一種綜合素質。這樣對于他們后天深造就有一定的困難，所以為了減少這樣的狀況出現(xiàn)，藝術生在校時就應該重視文化課，通過文化課的學習培養(yǎng)自己的語言表達能力、分析能力、邏輯思維等以便為自身的發(fā)展打下堅實的基礎。

總之，藝術生應重視文化課，促進其更好的發(fā)展。

參考文獻

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