《思想道德修養與法律基礎》課教學中增強大學生公民素質教育實效性研究

龔麗萍　岑郁

摘 要 高校是培養人才的重要基地，大學生作為我國公民的特殊群體，是我國寶貴的人才資源。大學生自身公民素質的高低和針對大學生公民素質教育實效性研究的成熟與否，直接影響我國人才強國偉大戰略決策的成敗。“思想道德修養與法律基礎”課作為高校思想政治教育的主渠道和主戰場，主要培養和提高大學生思想道德素質和法律素質，其在增強大學生公民素質教育實效性上發揮著主干課程的作用。

關鍵詞 思想道德修養與法律基礎 大學生公民素質 教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

大學生作為我國公民的特殊群體，他們肩上承載著民族的希望、祖國的未來，其公民素質的高低直接影響我國精神文明建設成效，直接影響我國人才強國偉大戰略決策最終成敗。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出要加強公民意識教育，培養社會主義合格公民。黨的十八大提出要全面提高公民道德素質，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。由此可見，對于一個國家來說，要想實現長久的繁榮與富強除了依靠完善的社會管理制度之外，很大程度取決于該國的人們擁有怎樣的整體公民意識和公民素質。公民素質不僅是一個國家和社會精神文明程度的重要標志，同時也是大學生綜合素質中的關鍵內容，必須引起高度重視。高校思想政治理論課在提升大學生公民素質教育方面起著主戰場作用，其中表現更為突出的當屬“思想道德修養與法律基礎”課（以下簡稱“基礎課”）。作為一名“基礎課”的教師，探討該門課程教學過程中如何增強大學生公民素質教育實效性研究就顯得尤為重要。

1 “基礎課”中增強大學生公民素質教育的必要性

公民（citizen）一詞最早源于古希臘時期，被視為城邦里的人，包括自由民與統治階級，具有極其鮮明的等級性，更代表著一個人的政治身份。隨著歷史的發展和政治傳統的差異，這與我們當今社會所用的公民一詞有著內涵、范圍及意義上的不同。現代社會中的公民，通常指的是“取得某國國籍，并根據該國法律規定享有權利和承擔義務的人。”公民素質指“人”的全面素質，特指的是與一個國家法律制度、政治制度相適應的品德、知識、機能、情感，具有一定的穩定性。公民素質具有十分豐富的內涵，其中以學者秦樹理的觀點更具代表性，他認為公民素質涵蓋：“公民思想素質、道德素質、教育素質、科學素質、文化素質、政治素質、法律素質、社會素質、經濟素質、職業素質、生活素質、能力素質、創新素質、身體素質、心理素質、衛生素質等方面。”而對于大學生公民素質教育的內容，學者楊愛民認為大學生公民素質教育的內容主要包括以下幾個方面：“公民文化教育、公民道德素質教育、公民的法律素質教育、公民的健康教育、公民的心理健康教育、公民的文明禮儀教育、公民的安全教育、公民的網絡文明素質教育。”綜上所述，我們這里所說的大學生公民素質教育主要指大學生公民思想素質教育、公民道德素質教育、公民法律素質教育、公民身體素質教育、公民心理素質教育等。

中共中央國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，高校肩負著人才培育、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作的重要使命，要以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，為實現中華民族偉大復興的中國夢培養社會主義可靠的建設者和接班人。大學生充滿著朝氣和激情，有知識、有文化，是公民中較為特殊的潛力群體，增強其公民素質教育，不僅事關大學生自身的健康成長，同時也是“兩個一百年”奮斗目標能否順利實現的本質要求，構建社會主義和諧社會的客觀需要，更是實現中華民族偉大復興中國夢的必然要求。目前，我國大學生公民素質教育總體不錯，但仍存在一些不容樂觀現象：理想信念缺失、價值觀的功利主義取向嚴重、不理性的愛國行為、社會公德行為失范、權利意識與義務意識的失衡、政治參與意識和參與能力不強、夸大社會不合理現象、缺乏理性判斷等，這些現象距離現代社會對大學生公民素質的要求相去甚遠。

中共中央國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出了加強和改進大學生思想政治教育的主要任務：以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，以大學生全面發展為目標，加強民主法制教育，深入進行素質教育。在高校思想政治理論課中，“基礎課”包括了理想與信念、愛國主義精神、人生觀教育、社會公德、憲法法律知識學習、公民權利和義務等公民素質教育的絕大部分內容。因此，“基礎課”是對大學生進行公民素質教育的主干課程，涵蓋了公民素質教育的主要內容。“基礎課”更應注重增強對大學生的公民素質教育實效性的研究。

2 “基礎課”教學中增強大學生公民素質教育實效性

“基礎課”作為大學生進校接觸的第一門思想政治理論必修課，旨在培養大學生成長成才，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并提高其思想道德素質與法律素質的基礎課程。根據該課程的性質、內容及目標設置，我們對本課程的授課方式主要采取專題化教學、研學討論。“基礎課”教學過程中主要把教學內容分為5個教學模塊包括緒論、三個主題模塊（思想教育、道德教育、法治教育）、結束語，共設有八個專題，八個研學討論。根據教學計劃，在“基礎課”授課過程中增強大學生公民身份意識培養、公民思想素質教育、公民道德素質教育、公民法律素質教育。

2.1“基礎課”教學中增強大學生公民身份意識的培養

在“基礎課”與大學生第一次見面之時，便可在緒論“珍惜大學生活，開拓新的境界”專題中開始培養大學生的公民身份意識。其中授課內容主要幫助學生適應大學生活，完成角色轉變，拋出“公民”概念，樹立公民身份意識，培育和踐行社會主義核心價值觀。同時向大學生說明作為一名公民，在國家、社會、學校生活中怎樣才能更好的成長成才，并牢記自己的公民身份，尤其是作為一名成年公民，應該具有哪些公民理念，哪些公民的社會責任，加深對自己公民身份意識的認識。公民是國家政治經濟生活和社會生活的主體，反映了個人與國家和社會的關系。大學生作為青年中的優秀代表，是國家的未來，民族的希望，應主動培育和踐行社會主義核心價值觀，使其內化于心外化于行，并以主人翁的身份參與社會主義現代化建設。endprint

2.2“基礎課”教學中增強大學生公民思想素質教育

“基礎課”第一個主題模塊的一至三章都屬于大學生公民思想素質教育的內容。這一主題模塊教學過程中我們要以理想信念為核心，以愛國主義為重點，以科學的世界觀、人生觀、價值觀為基本內容貫穿始終。公民是具有一國國籍的人，這里我們要培養大學生的國家意識，強化大學生作為公民對自己故土家園及民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感，同時在研學討論課上加強引導學生如何在紛繁復雜的國際形勢下真正做到理性愛國。分析國家的具體實際，激發學生的高度責任感和使命感，使其自主把自己遠大的理想與國家的前途命運結合起來，勇擔民族復興的歷史重任，全力建設和報效祖國，自覺繼承愛國主義傳統，弘揚民族精神和時代精神，做忠誠的愛國者。一個人對祖國愛得越深，責任感越強，人生目標就越明確，理想信念也越堅定。大學時代，是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，教學過程中要結合大學生個人實際和社會現實，引導大學生深入思考人生的目的，人生的態度，人生的價值，讓其正確認識人生矛盾，學會明辨是非、善惡、美丑，領悟人生真諦，創造有價值的人生。

2.3“基礎課”教學中增強大學生公民道德素質教育

大學生公民道德素質是其道德認識和道德行為水平的綜合反映，更體現其道德情操和道德風貌。“基礎課”第二個主題模塊的四、五章都屬于大學生公民道德素質教育的內容。這一主題模塊教學過程中我們要著重幫助大學生了解公民基本道德規范詳細內容，進一步加強大學生的道德修養，培養正確的道德判斷力，增強道德責任感，做講道德、尊道德、守道德一代新人。公共生活、職業生活與婚姻家庭生活都是人們社會生活的重要領域，同時也是個人道德素質養成的重要領域。因此作為當代大學生我們要注重社會公德、職業道德和家庭美德的學習與修養，主動追求崇高道德境界，自覺遠離低級趣味，抵制歪風邪氣，腳踏實地，敢于擔當，持之以恒，善始善終。教師授課過程中，要把“注重道德傳承，加強道德實踐”“遵守道德規范，錘煉高尚品格”作為一個整體看待，引導大學生自覺繼承與弘揚中國傳統美德，加強公民道德學習與修養，認真踐履社會主義道德要求，成為一名合格的中國公民。

2.4“基礎課”教學中增強大學生公民法律素質教育

“基礎課”第三個主題模塊的六至八章都屬于大學生公民法律素質教育的內容。法治興則國家興，法治強則國家強。法治中國的建設，離不開每個公民的參與和推動。這一主題模塊教學過程中我們要著重幫助大學生系統學習憲法法律和法治理論，了解社會主義法律制度，提升大學生公民法律素質。良好的法律素質，對于大學生樹立社會主義法治觀念，培養社會主義法治思維，尊重和維護社會主義法律權威具有重要的意義。從法律的概念及發展，到我國社會主義法律的運用，再到建設中國特色社會主義法治體系進行詳細的講解，使學生深刻理解法的價值，樹立法律信仰。憲法是國家的根本大法，要維護憲法的權威性，重點培養大學生的憲法意識，使其正確認識國家和公民之間的關系，鼓勵大學生積極主動參與政治生活與公共決策。牢固樹立法制觀念，認知法律規定的大學生作為一名公民，享有哪些相關的法律權利，同時必須履行的哪些相關的法律義務。權利與義務的主體為全體公民，法律面前人人平等，沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。現實中部分大學生存在重權利輕義務的現象，維護自身合法權益時方法手段單一，很少會主動拿起法律武器來保護自己，甚至對損害自己權利的行為采取容忍的態度。因此，在引導學生學習相關法律知識的同時，還需要培養學生的維權意識，結合身邊現實案例或通過情景劇讓學生養成知法、懂法、守法、用法的好習慣，不斷提高自己的法律素質，成為具有較高法律素質的社會主義事業建設者和接班人。

“基礎課”教學是增強大學生公民素質教育實效性的關鍵平臺，大學生應主動加強思想道德修養，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，培養公民身份意識，自覺弘揚愛主義精神，積極涵育社會公德，注重加強法律素質修養，自覺遵法學法守法用法，腳踏實地、艱苦奮斗，擔當起黨和人民賦予的歷史重任，努力成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

基金項目：2016年度廣西工商職業技術學院院級委托教育教學改革研究項目：國民素質教育在基礎課中的實踐運用，XY2016WG002。

參考文獻

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