談時(shí)裝效果圖的創(chuàng)新教學(xué)方法

楊佳

摘 要 《手繪時(shí)裝效果圖技法》是服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，更是服裝設(shè)計(jì)師們闡述設(shè)計(jì)靈感、表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的重要手段。教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，為服裝公司乃至社會(huì)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的服裝專業(yè)設(shè)計(jì)人才。但因當(dāng)前的教學(xué)方法過(guò)于死板和守舊，因此在教學(xué)方法上亟待做出進(jìn)一步的探索和研究，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意表達(dá)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)方法上打破原有的形式，以新的努力和嘗試，創(chuàng)造出新穎的創(chuàng)新的適合學(xué)生的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 手繪 時(shí)裝效果圖 教學(xué)方法 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《手繪時(shí)裝效果圖技法》是服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中不可或缺的首要環(huán)節(jié)，是以描繪服裝款式圖為主題的繪畫，重點(diǎn)展現(xiàn)的是服裝設(shè)計(jì)師的個(gè)性和風(fēng)格，承載著更多的創(chuàng)意服裝欣賞和審美的文化內(nèi)涵。它涵蓋了時(shí)裝手繪表現(xiàn)技法概論、人體時(shí)裝效果圖的繪制、服裝平面款式圖的繪制、工具的表現(xiàn)技法、面料質(zhì)感的表現(xiàn)技法、配色的表現(xiàn)技法、設(shè)計(jì)風(fēng)格的表現(xiàn)技法以及配飾的表現(xiàn)技法共七大部分。但因?yàn)楫?dāng)前的民辦高校對(duì)時(shí)裝專業(yè)重視度不夠，所引起的一系列問(wèn)題，直接影響到課程的教學(xué)方法跟不上社會(huì)的需求。

1教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析

近些年，各大高職院校忙著擴(kuò)招，于是大量的人力財(cái)力都投放到了基礎(chǔ)建設(shè)上，而忽視了專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，導(dǎo)致服裝課程的專業(yè)教學(xué)場(chǎng)地配備不夠，只能在普通教室里做繪畫練習(xí)。

學(xué)生在校時(shí)的校企合作不夠密切，致使校企分離，教師只能關(guān)起門來(lái)搞教學(xué)，閉門造車缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)生由于缺少服裝設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)歷，再加上老師普遍采用填鴨式的守舊教學(xué)方法，日復(fù)一日的枯燥練習(xí)、臨摹，極容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的理解和個(gè)人風(fēng)格的形成。

學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)薄弱，素質(zhì)層次不齊，前期需要進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高繪畫的熟練度，才能進(jìn)入到服裝效果圖的繪畫階段。

2教學(xué)方法的創(chuàng)新

本人在《手繪時(shí)裝效果圖技法》的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地探索能夠使學(xué)生適應(yīng)并快速提升的創(chuàng)新型教學(xué)方法。

2.1“項(xiàng)目式”教學(xué)方法

所謂“項(xiàng)目式”教學(xué)方法，即是指以“項(xiàng)目”為導(dǎo)向，有意識(shí)地、有目地的與市場(chǎng)、企業(yè)掛鉤，通過(guò)市場(chǎng)需求來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的服裝實(shí)訓(xùn)式的練習(xí)。以“真維斯杯”服裝設(shè)計(jì)大賽為例：

（1）時(shí)刻關(guān)注中國(guó)真維斯杯休閑裝設(shè)計(jì)大賽，查詢最新一期的設(shè)計(jì)主題，向?qū)W生公布本次大賽的參賽要求、比賽流程和獎(jiǎng)金設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生積極參賽。

（2）教師給學(xué)生傳達(dá)真維斯年輕、健康、向上的品牌個(gè)性。本次大賽僅限于休閑風(fēng)格，學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)在顏色、裁剪及布料使用方面需呼應(yīng)大賽的主題。

（3）放手讓學(xué)生去設(shè)計(jì)，激發(fā)他們的創(chuàng)意和靈感，結(jié)合之前服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)法則和形式美學(xué)的規(guī)律，應(yīng)用到大賽的作品當(dāng)中去。

（4）比賽出結(jié)果，大力宣傳和表?yè)P(yáng)能夠入圍的優(yōu)秀學(xué)生及其作品，同時(shí)鼓勵(lì)沒(méi)能入圍的學(xué)生繼續(xù)加油。通過(guò)讓學(xué)生參加服裝設(shè)計(jì)大賽這樣的教學(xué)方法，不僅能拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思維、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是極大地鼓舞了學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，掌握了服裝設(shè)計(jì)大賽的整個(gè)參賽流程，對(duì)今后進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)做好充分地鋪墊和準(zhǔn)備。

2.2“主題式”教學(xué)方法

所謂“主題式”教學(xué)方法，即是通過(guò)以服裝效果圖為核心知識(shí)的主體結(jié)構(gòu)，向周邊全方位擴(kuò)張的立體式交叉式的知識(shí)框架。例如教師可以和學(xué)生選擇一個(gè)共同的主題，通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐、分享等的方式，逐漸加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體的教學(xué)模式如下：

（1）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)市場(chǎng)的最新流行趨勢(shì)，設(shè)置一個(gè)如“秋高氣爽”的服裝系列主題，通過(guò)主題可誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，此時(shí)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生圍繞著這個(gè)主題來(lái)展開設(shè)計(jì)思路，諸如設(shè)計(jì)元素、色彩搭配和設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)展示等等，同時(shí)確定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

（2）根據(jù)“秋高氣爽”的設(shè)計(jì)主題，確定具體的任務(wù)書。其中包括任務(wù)目的、任務(wù)內(nèi)容、具體安排、設(shè)計(jì)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)部分的內(nèi)容，并要求學(xué)生把每一項(xiàng)都進(jìn)行細(xì)化。

（3）在整個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做，可提示學(xué)生通過(guò)服裝教材、雜志、時(shí)裝大秀等作為學(xué)習(xí)對(duì)象，來(lái)理解服裝人體的比例關(guān)系、服裝結(jié)構(gòu)、服裝造型以及服裝搭配。做到理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，采用實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)方法，有目的有意識(shí)地讓學(xué)生獨(dú)立完成作品。

2.3“手繪+電腦軟件”模式的教學(xué)方法

除了讓學(xué)生有創(chuàng)作的興趣，讓他們掌握熟練的手繪技能和電腦軟件繪圖工具也是很有必要的。空有一腔創(chuàng)作熱情，而不能用手繪的形式表達(dá)出來(lái)，就算是靈光乍現(xiàn)也只能任憑枯萎。所以平時(shí)大量的作業(yè)練習(xí)不可避免，但在教學(xué)上要適時(shí)抓住繪畫要點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練

重視手繪課程與服裝CorelDRAW課程之間的銜接，現(xiàn)在社會(huì)上的服裝公司里面承接的設(shè)計(jì)項(xiàng)目基本上都是由繪圖軟件完成的，這個(gè)專業(yè)的繪圖軟件，不僅功能強(qiáng)大易于掌握，而且能夠幫助用戶快捷、出色地完成各種設(shè)計(jì)方案，所以加入服裝設(shè)計(jì)軟件教學(xué)課程，讓學(xué)生掌握服裝的快捷繪圖工具，是必不可少的。

與以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，創(chuàng)新的具有實(shí)操性的教學(xué)方法更具有針對(duì)性和實(shí)用性，從最基礎(chǔ)的人體動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)到整個(gè)時(shí)裝效果圖的完成，教師們應(yīng)更注重它反饋出來(lái)的效果和作用。在提高學(xué)生創(chuàng)造性思維和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情的同時(shí)，提高學(xué)生的手繪設(shè)計(jì)能力和電腦軟件設(shè)計(jì)能力，才能幫助學(xué)生們掌握時(shí)裝效果圖設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁少鋒.淺談項(xiàng)目教學(xué)法在手繪效果圖表現(xiàn)技法課中的運(yùn)用[J].青春歲月，2013（17）.endprint