女大學生對體育信息化教學的認知調查研究

周山山

摘 要：21世紀是信息的時代，隨著電子網絡媒體等的使用，教學內容將會以更多元的形式傳遞給學生，傳統的教學模式已經不能適應學生發展的需求，必將進行重要改革。高校體育教育也要適應“互聯網+”的時代發展趨勢，重點加強信息化建設。女大學生是目前高校的主要群體，由于她們的社會性別意識以及以后擔任社會和家庭角色的特殊性，使得她們更應該樹立終身健康體育的重要意識。本文主要調查分析了女大學生對于體育與信息化的認知和需求。有效的利用信息化在高校體育教學中的作用，以激發女大學生的興趣和愛好為著手點，讓信息化技術更好的為高校體育教學服務，更好的為高校女大學生體育教學服務。

關鍵詞：信息化 女大學生 體育教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（c）-0210-02

21世紀是信息化的時代，教育部于2012年3月13日通過了文件《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，制定了《2016年教育信息化工作要點》，明確指出重點推動“網絡學習空間人人通”，加大教育信息化培訓和典型示范推廣力度。同時，教育部體育衛生與藝術教育司也印發了2016年工作要點，以每個學生都成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人為目標，切實提高教育質量，著力提升學生綜合素質，在深化教育領域綜合改革額中取得新的突破性進展。高校體育教育作為高校整體教育的一部分，自然也承擔著綜合改革的重任。高校體育教育也要適應“互聯網+”的時代發展趨勢，重點加強信息化建設。

大學體育是體育教育的最終階段，對大學生體育習慣的培養和養成起著承上啟下的作用。女大學生在目前高校學生比例中占有非常大的比重，而且女生由于生理、心理、社會性別意識以及以后擔任社會和家庭角色的特殊性，更應該加強女大學生的體育教育。隨著電子網絡媒體等的使用，教學內容將會以更多元的形式傳遞給學生，傳統的教學模式已經不能適應學生發展的需求，必將進行重要改革。在信息技術高速發展的今天，有效的利用信息化在高校體育教學中的作用，以激發女大學生的興趣和愛好為著手點，適應“互聯網+”的時代發展趨勢，讓信息化技術更好的為高校體育教學服務，提高女大學生的體育健康意識，為她們步入社會打好堅實的身體基礎和體育健康意識基礎。實踐意義在于通過調查研究分析，在體育教學過程中找出切實可行的方法和手段，較好利用信息化教學帶來的優勢，更好的為高校女大學生體育教學服務。

1 結果與分析

本研究以中華女子學院的389名女大學生為研究對象，對體育教學信息化進行調查。采用文獻資料、問卷調查、統計分析等方法，對問卷進行有效分析。

1.1 基本信息調查

本次調查問卷發放的對象為女大學生，所包含的年級主要為大學一年級、二年級和三年級，涉及的專業為文史、理工、藝術等，幾乎包含了所有專業。在對選擇體育課的原因的調查中，喜歡體育項目和愿意學習新項目這兩個因素分別占54.66%和45.09%，由此可以看出對體育項目的好奇和熱愛還是學生選擇體育課程的主要原因。現代女大學生能夠認識到體育鍛煉的重要性，在理性上也肯定了體育鍛煉的價值，具備了形成體育鍛煉習慣的思想基礎。女大學生個體對體育需求不同，體育鍛煉的動機也不盡相同。總體來看，隨著社會的發展進步，女大學生參與體育鍛煉，是為了“增強體質、消遣娛樂、減肥、塑身”和“發展個性”等等。由此可見，個體對體育功能的認識加深，更注重生活質量，女大學生對體育鍛煉的動機呈現多樣化的趨勢。

1.2 女大學生對于移動學習的現狀

1973年4月，當馬丁·庫帕發明了世界上第一部推向民用的手機以后，手機開始越來越迅速的發展起來，到近幾年，智能手機出現了爆炸性普及，這已經稱為當代人的必備物品。根據調查顯示，手機在學生擁有的移動終端學習設備中占第一位，比例為98.46%，占第二位的為筆記本電腦，比例為83.29%，占第三位的為平板電腦，比例為22.37%。

1.2.1 女大學生使用移動終端進行學習的環境分析

總體上看，女大學生選擇移動學習的隨機性很強。根據調查顯示，她們一般選擇進行移動學習的時間在課間休息時間或者晚上睡覺前，地點一般在排隊、等人、等車或者在公交地鐵上，還有一小部分人則是隨時隨地，沒有具體的時間地點要求。出現這種情況的原因是現代高校網絡建設較快，基本能夠滿足大學生的互聯網使用的需要，給她們重組的可自由支配的時間，學生能夠靈活的掌握和分配自己的時間，進行碎片式的學習。

1.2.2 女大學生進行移動學習的影響因素

女大學生在進行移動學習的過程中，會受到很多因素的影響。根據調查顯示，網絡信號以及周圍環境的干擾是最主要的因素，同時合適的學習資源以及明確的學習目標也占了很大的比例。給學生以明確的目標，提供適合的學習資源，讓學生能夠根據自己的興趣和需求進行有選擇的學習，將能大大提高移動學習的效率。

1.3 女大學對于體育課程與信息化相結合的認知

女大學生是時代女性的主力軍，她們對美的期待與塑造的需求是多方面的，而且她們自尊心不斷增強，但同時又有一定的惰性，一旦遇到了困難，難免會表現出退縮和自卑的心理，這些都是由女大學生的生理和心理特點決定的。信息化技術和網絡的不斷發展，急劇地引發著體育教學環境和教學方式的不斷變革。體育教學要適應時代發展的需求，適應當代女大學生的需求，立足體育教學邁向信息化過程中的特殊性。

1.3.1 移動學習資源內容

女大學生個體不同，鍛煉的動機和興趣也不盡相同。通過調查顯示，她們希望得到的學習資源中，健身與營養以及日常的鍛煉知識分別占67.61%和62.21%，體育動作類以及考試類知識分別占26.74%和15.94%。由此可見，她們對體育的認知以及需求已經不滿足于課堂的單一技術的掌握，而是涉及到日常的對美與健康的知識的渴求。

1.3.2 通過移動設備學習資源的形式

在對體育課使用移動設備的調查中顯示，手機仍是女大學生的首選，其次是筆記本電腦和平板電腦。而對于學習資源的內容呈現形式，視頻類內容占67.87%，是她們最希望呈現的，其次是綜合類和flash動畫類，分別占36.25%和32.13%。關于學習時間，5～15min和15～30min的比例分別占44.99%和33.42%。由此可見，短小生動的內容呈現，由淺入深的呈現形式，讓她們更直觀的了解自己所想要了解的知識，也是目前女大學生所希望通過移動設備進行學習的形式。

2 結語

信息化教學依托互聯網，使學生隨時隨地可以進行體育學習，靈活掌握時間。學校體育信息化可以將現代信息技術運用到體育教學中，主要可以通過視頻、動畫、掛圖、模型、幻燈、電視、計算機等設備及其載體，把無聲的體育教材內容變得繪聲繪色、有靜有動，提高學生的興趣。同時，把握體育教學的特殊性，在教學過程中學生是通過身體練習達到運動目標，不同的學生會出現不同的生理反應以及肢體動作，這就要求體育老師進行相應的指導，走信息化體育教學與體育課堂教學相結合之路。

總而言之，信息化教學要充分發揮體育教學的特點，重視信息時代教學的新變化，把握現代體育教學的新觀念和新思想，結合女大學生特點，充分發揮信息技術的輔助教學作用，提高體育教學實踐效果，更好的為體育教學服務。

參考文獻

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