淺談少兒趣味田徑在小學體育課堂中的實施與開展

蘭淑彩

青島琴島學校，山東青島 266002

隨著我國體育教育事業的不斷發展，人們逐漸意識到在奧運會等國際上奪得獎牌只是實現我國體育強國地位的環節之一，更重要的在于全民整體體育素養的提升。尤其是兒童階段的體育教育，更是全民體育教育的基礎。在此背景下教育界提出了實現學生終身體育鍛煉的目標，同時也提出了為國家體育項目發展培養和奠定人才基礎的戰略。少兒趣味田徑教學方法應運而生，這種將相對比較枯燥的田徑運用以及游戲化、情境化等手段進行“包裝處理”，讓學生能夠在寓教于樂的氛圍中參與到田徑運動教學和練習當中，對于激發學生進行體育鍛煉的熱情，培養學生終身體育鍛煉的理念，發展我國體育基礎教育的廣度和深度有著非常重要的意義。

1 少兒趣味田徑運動實施現狀

少兒趣味田徑運動在我國中小學教育體系當中已經實施了一段時間，也起到了一定的教育效果，但是也逐漸凸顯出一系列的問題。為了能夠讓少兒趣味田徑運動的有效踐行，組委會針對小學兒童的年齡特點進行了分層次的教育指導，按照小學的低中高年級分成了大致三個組，按照不同年齡段學生的生理特點，開展了不同的體育田徑項目。在少兒趣味田徑運動展開的過程當中，由于對專業訓練場地要求不高，一般的體育項目只需要保障相應的場地面積以及足夠的空間就行。在體育器材方面，如果能夠滿足趣味田徑運動需求，就直接用學校的器材，如果不能夠滿足需要教師帶領學生進行自制，總體來說趣味田徑運動的場地和器材要求并不高，如果場地和器材受限制還能靈活調整體育項目運動的方式和環節，來更好地進行適應。可以說目前階段的少兒趣味田徑運動有著非常好的實踐性以及可普及性。

2 少兒趣味田徑運動在小學體育課堂實施開展的要點分析

少兒趣味田徑運動的著眼點在于田徑運動的教育方面，其目的和田徑運動的教學目標是一致的，但是因為采取的教學內容和教學手段不同，將原本的教學內容進行了趣味化處理，其教學活動就呈現出一些不一樣的特點。教師們要抓住這些特點，結合學生的實際情況，才能夠更好地開展趣味田徑運動的教學，才能夠更好地培養學生的體育素養。

2.1 教學內容趣味化

趣味性可以說是少兒趣味田徑運動最大的特點，雖然趣味性在一定程度上影響了專業性、針對性的技術練習，但是對于小學階段的兒童來說，卻是更加適合他們年齡段身體和心理情況的教學方式。少兒田徑運動的內容比較豐富，創新性和變化性比較大，運動器具自制成分多，環節設置靈活性大，能夠非常好地適應學生的學習和玩樂需求，讓學生在愉悅快樂的氛圍中積極參與到田徑運動當中。同時游戲化、趣味化的田徑運動不會給兒童帶來心理方面的壓力，更加能夠契合身體鍛煉的初衷，也能夠在運動當中發掘兒童的潛力，提高兒童田徑方面的素養。

2.2 教學環節設置靈活性大

少兒趣味田徑運動的教學環節不同于普通的田徑運動教學，其有著很強的靈活性和自主性。在開展少兒田徑運動教學的時候，教師和學生往往是出現相對平等的地位，并且由于運動形式的不同，營造出師生之間不斷交流溝通的氛圍，教師可以及時掌握學生的身體素質以及技術能力的情況，按照學生的學習狀態以及實際情況進行及時調整和安排。

2.3 注重場地和器材的安全性

一般為了滿足少兒趣味田徑運動的教學，教師和學生都會在條件允許的情況下進行教學器具的自制，同時場地的選擇也更加隨意。但是這就導致因為場地的防護問題以及自制器材的安全性容易產生一些安全隱患，這也讓少兒趣味田徑運動更加關注與教學活動的安全性。一般來說，教師在場地選擇和器材準備的時候，既要注意能不能滿足訓練教學的需求，同時也要注重安全性。在少兒趣味田徑運動當中，教師在選擇場地的，能夠更加隨意，只要能夠保證一定安全性，場地有足夠的空間和平坦度，在自制器材方面應該以塑料、泡沫、紙等比較不容易產生“銳角”的軟性材料為主，最大程度保障兒童自身的安全。

總之，少兒趣味田徑運動在小學體育課堂中的實施與開展必然是在體育核心素養指導下的教學活動，教師在具體實施的過程中應該明白趣味田徑運動的優勢所在，注重發揮其優秀的教學功效，抓住教學內容趣味化的特點，更好地激發學生的學習熱情，以更加靈活多變的教學形式，豐富學生的體育課堂教學，同時也要注重趣味田徑運動的場地選擇以及器材的安全性，保障學生能夠通過體育鍛煉提升自身的身體素質，同時也能夠挖掘和培養學生的田徑運動天賦，為我國的體育事業添磚加瓦。