少先隊組織教育、自主教育、實踐活動研究

李倩

【摘要】 主題文化愈演愈烈，那么我們的中隊是否也能變成更吸引孩子們的主題中隊呢？何為主題中隊？即以一個孩子們感興趣的事物或風格為主題，然后圍繞這一主題，布置教室，中隊成員的任命也與這一主題有關，用一種積極的文化氛圍引領中隊前進。主題中隊的創立必然花費老師和隊員的無數精力與時間，但中隊文化建設不僅能愉悅孩子們的身心，更讓隊員動手動腦，在活動中吸收營養，懂得道理。充分利用中隊文化進行隊員的德育工作是我們學校德育工作的一個重要渠道，主題中隊的創立既符合時代發展潮流又迎合隊員的需求，在學知識與懂道理之間架起橋梁，勢必事半功倍。

【關鍵詞】 中隊文化 主題中隊 環境布置 文化引領

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-027-010

一、主題文化進中隊

主題餐廳，主題KTV，旅行可以住主題酒店…細心琢磨會發現“主題”似乎已浸染于我們生活的各個方面。KTV的主題包廂將當下最流行的元素結合起來，不管是機器貓、泰迪熊、HelloKitty、哆啦A夢、安娜蘇等等都能成為流行的卡通主題K房，以供那些“永遠長不大”的人們享受自己的夢境。除此以外，主題書店、主題咖啡館、主題游樂園……主題文化愈演愈烈，那么我們的中隊是否也能變成更吸引孩子們的主題中隊呢？

何為主題中隊？即以一個孩子們感興趣的事物或風格為主題，然后圍繞這一主題，布置教室，中隊成員的任命也與這一主題有關，用一種積極的文化氛圍引領中隊前進。

二、同心共筑主題中隊

那么，具體如何創立主題中隊呢？

首先，我們要先選定主題。主題的選擇須緊跟時代的腳步，充分體現現代的文化精神，更重要的是隊員對其感興趣，我想充分考慮布置孩子喜歡的東西，無疑可以更好地激勵孩子，激起孩子更強的學習欲望，我們始終要記得，隊員喜歡的才是有效的，過度干預隊員的思維可能適得其反，約束了孩子的創造性，讓隊員自己先去選擇自己喜歡的主題，然后在中隊內集體討論，自己陳述自己選擇的主題并說明理由，誰的主題最有價值同時大家最喜歡，那么我們就可以先選定這一主題。選擇主題的過程中，孩子們已經在逐步與時代接軌，嘗試自己尋找新鮮而有價值的信息，并學會從中吸收營養。在集體討論的氛圍中提高隊員的判斷思辨能力，并增強隊員的主體意識。例如：有些同學提出的主題有鳥巢、白雪公主的王國、森林……但是有一位同學提出以螞蟻為主題，因為螞蟻很渺小，就像我們人類在自然面前在社會中都只是很渺小的存在，但是盡管如此，卻不能小看螞蟻的力量，只要團結起來，就能創造奇跡，除此以外，螞蟻還具有堅韌不拔的毅力、吃苦耐勞的品格、謙遜。不卑不亢的美德，這些都值得我們學習，這一主題與時代接軌，又與孩子們的認知興趣相吻合，不失為一個好的主題。

主題確定之后，便是中隊的環境布置。在中隊布置中我們不能夠堆砌板塊，就是沒有主體性，什么東西都往教室布置中塞，那樣不僅起不了效果反而會使我們的中隊顯得雜亂無章。所以，中隊布置應該考慮到突出一定的主體性，就是之前提到的文化主題。例如我們以螞蟻為中隊主題，可以將教室布置成森林，墻上貼上孩子自己繪畫制作的樹木、花草，然后讓每一位同學親手畫一只與眾不同的螞蟻并圖上顏色剪下來，然后貼在中隊墻面上，這些螞蟻代表著每一位同學，大家生活在這個大森林中，做著自己的本職工作。配套的教室設施或角落都可以圍繞主題命名，例如我們可以給圖書角取名“螞蟻充電站”；光榮榜可以命名為“蟻國英雄榜”；中隊小干部也有相應的稱呼。需要注意的是，中隊布置時要大膽放手讓隊員參與設計與布置，教師從旁建議并提供需要的物質材料。這其實是給孩子們提供一個展示的平臺，有人畫畫，有人手工，有人排版，有人布置，各盡其用，各得其樂。在布置孩子們逞心如意的教室過程中，孩子們體會到了同學間的友誼以及合作的價值，這才是真正的民主教育。

中隊環境的布置絕不是孩子們的玩鬧，迎合隊員的喜好是為了讓教育目的更深入孩子的內心，所以中隊布置好之后便是最重要的文化引領。這需要老師和同學們都去挖掘這一主題的價值、值得我們學習之處。例如以螞蟻為主題，我們可以布置隊員去查找資料，了解螞蟻的生活習性，利用一節班會課每人抓住一個方面向大家介紹螞蟻，老師帶領全班同學一起挖掘螞蟻的價值，然后羅列下來，結合與主題有關的詩歌，樹立中隊的核心價值觀并且制定班規，甚至可以找到與主題相關的歌曲作為班歌。旨在人人懂得中隊主題的的價值意義，自覺維護中隊的榮譽與特色。在平時的學習生活中，我們可以圍繞這一主題展開活動，例如圍繞這一主題創作詩歌、結合數學知識計算與主題有關的題目、英語方面可以學習與主題有關的單詞或諺語……在中隊事務上，如果為中隊作出貢獻，符合中隊價值觀的要求，我們可以進行表彰。要注意的是，我們不僅要讓隊員了解中隊的文化主題，同時，我們也要讓家長了解，充分利用家庭的教育時間，我們可以邀請家長走近我們的主題教室，讓隊員作為接待員和講解員，向家長介紹我們的主題文化。只有擴大主題的影響力才能讓隊員內心逐步接受并自覺遵守主題中隊的要求。

最后，還有一些細節問題，例如中隊主題定期更換還是堅持下去則要視情況而定，如果這一主題在實行過程中深入人心，并且我們能不停地挖掘出新的價值，那么可以堅持下去。如果選擇的主題是結合具體學習內容來制定的，那么當我們學習下一有價值的內容時可以結合學習內容進行更換主題。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]黑柳徹子.窗邊的小豆豆[M].南海出版社.2001.