基于知識圖譜的我國高校體育俱樂部研究熱點及演化

于 瑤，成國君，肖 飛

（1.遼寧師范大學體育學院，遼寧 大連 116029；2.遼寧省大連市中山區(qū)向陽小學，遼寧 大連 116029）

基于知識圖譜的我國高校體育俱樂部研究熱點及演化

于 瑤1，成國君2，肖 飛1

（1.遼寧師范大學體育學院，遼寧 大連 116029；2.遼寧省大連市中山區(qū)向陽小學，遼寧 大連 116029）

目的：旨在揭示我國高校體育俱樂部的研究歷程和發(fā)展趨勢，展示我國高校體育俱樂部的研究熱點，為日后相關研究提供理論依據(jù)。方法：運用知識圖譜CiteSpace Ⅳ軟件，對1995-2016年期間中國知網(wǎng)（CNKI）收錄的有關我國高校體育俱樂部的全部文獻進行可視化分析。結果：我國高校體育俱樂部研究大致分為起步、快速發(fā)展、勻速調整和平穩(wěn)發(fā)展4個階段。教學模式、體育教學、教學改革、終身體育、可行性和俱樂部教學這6個領域是我國高校體育俱樂部研究的主要方向。近年，我國高校體育俱樂部研究的熱點主要集中在體育俱樂部的功能、高校俱樂部開展可行性及開展意義、俱樂部教學模式的構建與開展現(xiàn)狀、俱樂部教學模式的改革創(chuàng)新及可持續(xù)發(fā)展策略等幾大領域。結論:研究團隊數(shù)量較少，作者之間的合作交流有待提高；該領域的研究熱點已從最初的理論研究和可行性分析過渡到了構建實踐方法和新式教學模式開發(fā)；體育俱樂部的功能、開展的可行性及開展意義的研究已經(jīng)趨冷，結合高校體育發(fā)展環(huán)境變化、學生需求變化，學校體育俱樂部的改革創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展策略將是今后的研究熱點。

高校體育俱樂部；知識圖譜；研究熱點；演化

高校體育俱樂部是學習借鑒國外先進教學經(jīng)驗所發(fā)展起來的新生事物。近年來，高校體育俱樂部的可行性分析、組織形式、可持續(xù)性發(fā)展和最終能否達到預期效果等問題一直是專家學者關注的焦點。我國高校體育是體育教學的最高階段，也是終結階段。體育教學對培養(yǎng)學生終身體育尤為重要，而高校體育俱樂部作為一個全新的體育教學模式，目前在已經(jīng)實施的學校里取得了較好的成果。在我國高校中，體育俱樂部大致有3種存在形式，分別是高校單項體育俱樂部、高校課外體育活動俱樂部和高校體育教學俱樂部[1]。本文運用知識圖譜軟件，將我國高校體育俱樂部研究的文獻作者、關鍵詞、機構和期刊進行梳理和總結，制作出知識圖譜，更加深入地分析高校體育俱樂部的研究歷程和發(fā)展趨勢，也全方位地展示高校體育俱樂部的研究熱點，為日后研究者提供一些理論依據(jù)，也使廣大讀者更加清晰地了解高校體育俱樂部的研究熱點及演化過程。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 以收錄在中國知網(wǎng)（CNKI）上有關我國高校體育俱樂部研究的文獻為研究對象。

1.2 研究方法 在中國知網(wǎng)（CNKI）收集有關我國高校體育俱樂部的全部期刊，引入CiteSpace Ⅳ可視化分析軟件[2]，將文獻中研究作者、研究團隊、研究單位、發(fā)表機構和研究主題進行共現(xiàn)圖譜和時空圖譜分析。CiteSpace Ⅳ軟件是由大連理工大學客座教授陳超美博士開發(fā)的一款知識圖譜分析軟件，該軟件適合進行多元、分時、動態(tài)復雜的網(wǎng)絡分析，在知識圖譜研究領域具有較高的權威[3]。

1.3 數(shù)據(jù)來源 研究所用的數(shù)據(jù)來源于中國知網(wǎng)（CNKI），數(shù)據(jù)庫中以關于高校體育俱樂部研究的全部文獻作為數(shù)據(jù)集，主題的檢索策略為：主題為“高校體育俱樂部”或含“大學體育俱樂部”，文獻匹配方式為“精確匹配”，期刊來源為“全部期刊”，檢索日期為2016年12月31日。共檢索到相關文獻1 654篇，其中剔除非學術性質文獻后，最終選取符合條件的相關文獻共651篇，其中核心期刊為64篇，文獻發(fā)表時間跨度為1995-2016年。

2 結果與分析

2.1 我國高校體育俱樂部研究的時間分布特征 某一項研究的發(fā)文量在歷年的變化可以反映出該研究的發(fā)展歷程以及預測其發(fā)展趨勢[4]。現(xiàn)今，可從中國知網(wǎng)上查找到的第1篇有關我國高校體育俱樂部研究的文獻是由田忠與周清志1995年發(fā)表在《四川體育科學》第3期上的《關于高校體育俱樂部對增強學生體質的績效研究》。1995-2016年我國高校體育俱樂部的相關研究文獻發(fā)表量的分布圖見圖1。

圖1 1995-2016年我國高校體育俱樂部研究的期刊數(shù)量年度分布

由圖1可知，我國高校體育俱樂部研究大致分為4個發(fā)展階段：起步階段（1995-2001年）、快速發(fā)展階段（2002-2007年）、低速調整階段（2008-2009年）、平穩(wěn)發(fā)展階段（2010-2016年）。1995-2001年該領域年文獻發(fā)表量低于10篇，1995年和1997年分別只有1篇發(fā)表。國務院1995年6月頒布了《全民健身計劃綱要》，綱要中以兒童和青年為重點實施對象，學校體育又提出了終身體育和素質教育。在這種改革創(chuàng)新的大環(huán)境下，我國高校借鑒了國外的教學理念，提出了實施高校體育俱樂部。由于剛被提出，沒有被各大高校廣泛接受并實施，學者們也沒有廣泛關注，僅有個別高校進行了試運行，也說明我國高校體育俱樂部的研究在1995-2001年處于起步階段。2002年我國頒布《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》后，全國高等院校的體育教學又迎來了一次新的改革，各種新的教學模式也被提出并實施，其中高校體育俱樂部是最受關注的一種教學模式。從2002年開始，有關我國高校體育俱樂部研究的文獻發(fā)表量大幅度升高，截至到2007年發(fā)表量突破50篇，表明2002-2007年我國高校體育俱樂部步入了快速發(fā)展時期。2008-2009年期間，研究發(fā)展相對緩慢，進入到調整階段。2010年至今，我國開展體育俱樂部的高校不斷總結經(jīng)驗，吸取國外成功的教學經(jīng)驗，平均每年發(fā)文量在47篇，進入平穩(wěn)發(fā)展階段，為開展的學校提供參考價值。而從核心期刊來看，從2008年出現(xiàn)下滑趨勢，說明該研究需要突破陳舊的思想，結合先進理念，走出一條創(chuàng)新之路。

2.2 我國高校體育俱樂部研究的空間分布特征 發(fā)文量共時性變化可以通過作者、期刊分布、研究機構、研究團隊等反映研究主題的空間分布特征[5]。利用知識圖譜軟件對1995-2016年有關高校體育俱樂部的651篇文獻的高頻作者、期刊分布、研究機構等特點進行了圖譜分析，研究該主題的空間分布特征。

2.2.1 我國高校體育俱樂部研究的作者和研究團隊分布情況

表1 我國高校體育俱樂部研究發(fā)文量排名前15的作者分布

由表1可以看出，發(fā)文量第1位是鞍山師范學院的劉志敏，發(fā)文量為7篇；第2位是郝英，發(fā)文量為6篇；第3位是謝慶偉、張麗麗和白光斌，發(fā)文量均為4篇。

表2 我國高校體育俱樂部研究高產(chǎn)作者的研究方向

由表2可以看出，高產(chǎn)作者大多是從事有關學校體育教學研究，這樣能更加準確掌握我國高校體育俱樂部在實踐中的動向，能更加深入了解我國高校體育俱樂部的發(fā)展趨勢。

圖2 我國高校體育俱樂部研究高產(chǎn)作者的共現(xiàn)圖譜

研究團隊是多學科知識融合到一起，發(fā)揮每一個作者的優(yōu)勢，將一個主題進行多角度分析，真正實現(xiàn)多學科交流和共享，也使研究成果更加全面[6]。由圖2可知，目前該研究領域出現(xiàn)了三大團隊合作網(wǎng)絡，并且這3個團隊均為2人合作，分別是：劉志敏和凌青東團隊；白光斌和高鵬飛團隊；唐大鵬和祝紅團隊?？梢钥闯觯覈咝ｓw育俱樂部的研究團隊有3個，數(shù)量較少。這說明該主題的研究學者們大多數(shù)是獨作，多數(shù)從自己本專業(yè)角度出發(fā)研究該主題，缺乏與其他學科學者進行交流。

同時由表1可以看出，作者地區(qū)分布廣泛，可以充分展示研究地區(qū)的差異，為我國高校體育俱樂部研究提供更加豐富的資源，使研究具有廣泛性。作者不是單一來源于體育工作者，也有一些經(jīng)濟和管理專業(yè)的研究者進行我國高校體育俱樂部的研究，這樣就形成了多學科跨專業(yè)研究的氛圍，使研究結果更加有意義。一個研究只有多學科、多角度、多方法才能推動其前進。

2.2.2 研究期刊分布情況

表3 我國高校體育俱樂部研究發(fā)文量排名前10的期刊分布

由表3可知，1995-2016年發(fā)文量排名前10的期刊共發(fā)表128篇，占全部文獻的19.64%。這說明我國高校體育俱樂部研究發(fā)文機構比較分散，不是高度集中某幾個發(fā)文機構。其中前10名只有一個核心期刊，共發(fā)布表8篇，占發(fā)文量1.23%。其中當代體育科技和科技信息是我國高校體育俱樂部研究發(fā)文的重要期刊，記載著大量有關我國高校體育俱樂部研究的文獻。

2.2.3 研究機構分布情況 對1995-2016年期間我國高校體育俱樂部研究文獻發(fā)表量排名前20的科研機構進行了統(tǒng)計和圖譜分析。

表4 我國高校體育俱樂部研究期刊發(fā)文量排名前20的科研機構分布

由表4可知，排名前20的單位中，僅有3所專業(yè)體育院校，分為首都體育學院、吉林體育學院和上海體育學院，共發(fā)表11篇。而發(fā)文量前3名的學校為鞍山師范學院、吉林華僑外國語學院和西安電子科技大學，共發(fā)表24篇。這可以看出，目前該主題的研究不僅僅是局限于體育院校，更多的是在師范院校和綜合類大學。

圖3 我國高校體育俱樂部研究高產(chǎn)科研機構的共現(xiàn)圖譜

由圖3可看出，機構合作僅有山西大學內的體育學院和商務學院之間建立了合作網(wǎng)絡，而學校與學校之間是沒有發(fā)文合作關系。說明我國高校體育俱樂部研究機構之間缺乏交流合作與學術上的優(yōu)勢互補，避免局限于校內的學術合作，應多與其他院校進行學術交流，將研究水平推向新的高度。

2.3 我國高校體育俱樂部研究的熱點及演進

2.3.1 關鍵詞共現(xiàn)分析 研究熱點是指隨著科學發(fā)展的變遷而變遷的一個動態(tài)的量，它反映了某一段時間內該科學的研究人員對一些特定問題的關注程度[7]。關鍵詞通常是文章核心內容的高度概括和凝練，因此，如果某一關鍵詞在其文獻中反復出現(xiàn)，則反映該關鍵詞所表現(xiàn)的研究主題是該領域的研究熱點[4]。對我國高校體育俱樂部研究領域的高頻關鍵詞統(tǒng)計見表5。

表5 我國高校體育俱樂部研究領域的高頻關鍵詞

圖4 我國高校體育俱樂部研究的關鍵詞共現(xiàn)圖譜

由表5可知，有21個關鍵詞被引用的頻次超過10次，引用頻次超過20次的關鍵詞共有11個，其中有關我國高校體育俱樂部研究的關鍵詞出現(xiàn)的頻次超過50次的有：體育俱樂部、俱樂部、教學模式、高校體育俱樂部、高校體育、體育教學、普通高校。從中可以看出該領域的研究對教學模式和體育教學的研究占有很大比重，是我國高校體育俱樂部研究的大方向。該主題從教學改革、終身體育、可行性與俱樂部教學這4個方向的研究數(shù)量基本相近，研究比例較大，而課內外一體化、體育教學模式、可持續(xù)發(fā)展等方向的研究數(shù)量較少，需要該主題的研究者加大對此方向的研究。

根據(jù)圖4中關鍵詞出現(xiàn)的頻率和關鍵詞之間的聯(lián)系可以看出，1995-2016年我國高校體育俱樂部研究的熱點主題主要有教學模式、體育教學、教學改革、終身體育、體育俱樂部的可行性和俱樂部教學等6個領域。其中教學模式、體育教學和俱樂部教學體現(xiàn)出我國高校體育俱樂部在我國高校體育教學中的地位，終身體育是我國高校體育俱樂部被提出的目標，教學改革和可行性是高校體育俱樂部演變的過程。

2.3.2 研究熱點的時區(qū)圖譜分析 在不同時期同一個研究主題的關鍵詞的變化都能揭示出該研究主題的演變[8]。為了揭示我國高校體育俱樂部研究的演變情況，了解高校體育俱樂部發(fā)展趨勢，本研究將1995-2016年每隔2年劃分1個時間閾，得到研究熱點變化時區(qū)可視化圖譜，可以呈現(xiàn)出我國高校體育俱樂部研究的發(fā)展路徑。

圖5 我國高校體育俱樂部研究的熱點時區(qū)圖譜

由圖5可知，我國高校體育俱樂部研究的主要關鍵詞路徑為，1995-1999年：公共體育、俱樂部化、高校體育教學、體育教學模式和管理體制；2000-2003年：可行性、俱樂部制、體育俱樂部教學和終身體育；2004-2010年:教學改革、俱樂部模式、體育俱樂部教學和素質教育；2011-2016年：可持續(xù)發(fā)展、發(fā)展策略、教學組織形式、構建實踐、層次教學和體育俱樂部式教學。

通過以上總結,再結合查閱文獻可以得出，我國高校體育俱樂部研究熱點主題演變過程分為4個階段：1）我國高校體育教學走向俱樂部化及體育俱樂部教育功能的研究（1995-1999年）；2）體育俱樂部在高校開展可行性及開展意義的研究（2000-2003年）；3）俱樂部教學模式的構建與開展現(xiàn)狀研究（2004-2010年）；4）俱樂部教學模式的改革創(chuàng)新及可持續(xù)發(fā)展策略的研究（2011-2016年）。隨著高校體育環(huán)境不斷的變化和體育俱樂部在高校不斷的發(fā)展，俱樂部教學模式改革和可持續(xù)發(fā)展策略會是今后研究的熱點。

3 結 語

1）我國高校體育俱樂部研究大致分為4個發(fā)展階段：起步階段（1995-2001年）、快速發(fā)展階段（2002-2007年）、低速調整階段（2008-2009年）、平穩(wěn)發(fā)展階段（2010-2016年）。

2）我國高校體育俱樂部研究的高產(chǎn)研究團有3個，數(shù)量較少，獨立作者比較多，作者之間缺乏合作，學術上的交流較為匱乏。從數(shù)據(jù)上看，研究機構體育專業(yè)院校與非體育專業(yè)院校數(shù)量較為平衡，但研究機構合作僅有1個校內不同學院的合作。研究團隊數(shù)量、研究機構之間合作、學術資源相融合這些問題都有待提高。

3）1995-2016年我國高校體育俱樂部研究的熱點主題主要有教學模式、體育教學、教學改革、終身體育、體育俱樂部的可行性和俱樂部教學等6個領域。我國高校體育俱樂部研究熱點已從最初的理論研究和可行性過渡到了構建實踐和新式教學模式開發(fā)。

4）目前，我國高校體育俱樂部研究熱點主題演變過程分為4個階段：我國高校體育教學走向俱樂部化及體育俱樂部教育功能的研究（1995-1999年）、體育俱樂部在高校開展可行性及開展意義的研究（2000-2003年）、俱樂部教學模式的構建與開展現(xiàn)狀研究（2004-2010年）、俱樂部教學模式的創(chuàng)新改革及可持續(xù)發(fā)展策略的研究（2011-2016年）。其中，新型俱樂部教學模式開發(fā)和體育俱樂部可持續(xù)發(fā)展策略是今后研究的熱點。

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Research on Hotspot and Trend of College Sports Clubs in China Based on the Knowledge Map

YU Yao1, CHENG Guo-jun2, XIAO Fei1
(1.School of Physical Education, Liaoning Normal University, Dalian 116029, Liaoning China; 2.Xiangyang primary school, Zhongshan District, Dalian 116029, Liaoning China)

Objective: This study aims to reveal the research history and development trend of college sports clubs in China, show the hot research of university sports clubs in China, and provide a theoretical basis for the research in the future. Method: Using the software of knowledge spectrum CiteSpace Ⅳ, this paper makes a visual analysis of all the documents about Chinese University Sports Clubs collected by CNIK in 1995-2016 years. Results: In China, the research of sports clubs in colleges and universities in can be divided into four stages: starting, rapid development, constant and steady development. This six felds, teaching mode, physical education, lifelong physical education, feasibility and clubs teaching, they are the main direction of the research on the sports clubs in colleges and universities in China. In recent years, the hot research of university sports clubs in China are mainly concentrated in the function of sports clubs, the feasibility and signifcance to the development of college clubs, construction and development status of club teaching model, the reform and innovation of club teaching model and the strategy of sustainable development and the strategy of sustainable development and other major felds. Conclusion: Due to the small number of research teams and the cooperation between the author needs to be improved. Research hot sports in the feld has been transferred from the original theoretical research and feasibilityanalysis to the construction of practical methods and the development of new teaching mode. The function of sports clubs, the feasibility and signifcance of developing study has been cooling, combined with the development environment change of college sports, changes in student demand, reform and innovation of college sports clubs and the strategy of sustainable development will be the focus in the future.

college sports clubs; knowledge map; research hotspot; evolution;

G807.0

A

1004 - 7662(2017)05- 0040- 06

2017-04-01

于瑤，碩士研究生，研究方向：體育教學。