發(fā)揮學(xué)校教育作用提高青少年思想道德水平

劉文婷

摘要：近年來，青少年思想道德建設(shè)問題引起社會各界的廣泛關(guān)注，因?yàn)榍嗌倌晁枷氲赖陆ㄔO(shè)問題是關(guān)系國家和民族命運(yùn)的希望工程。從目前來看，青少年思想道德的主流是好的，但從國家前途命運(yùn)的高度看，還存在不容忽視的問題。我們在不滿意青少年種種表現(xiàn)的同時(shí)，更要反思我們的教育環(huán)境及教育方法。本文僅從學(xué)校德育工作存在的問題以及應(yīng)采取的對策提出一些粗淺的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；德育；青少年；思想道德

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0042

一、青少年思想道德建設(shè)現(xiàn)狀分析

青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負(fù)著民族復(fù)興的偉大使命。但是，近年來社會上道德缺失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，重視和加強(qiáng)青少年的思想道德教育已成為全球教育改革和發(fā)展的共同特征。我國青少年思想道德教育究竟在一種怎樣的時(shí)代背景下進(jìn)行的呢？這不得不引起我們的關(guān)注。

1. 時(shí)代背景：青少年道德危機(jī)的嚴(yán)重挑戰(zhàn)

青少年道德危機(jī)是當(dāng)今世界面臨的最大危機(jī)之一。當(dāng)代青少年學(xué)生的一個(gè)重要特征是物質(zhì)生活得到極大的滿足，而某些道德觀念和價(jià)值觀念卻相對淡漠了。因?yàn)榻陙砬嗌倌甑赖氯笔КF(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)校德育工作出現(xiàn)了滯后于時(shí)代對德育要求的問題。學(xué)校德育工作存在一些突出問題，德育實(shí)效性較差，德育工作陷入了困境。

2. 學(xué)校德育工作存在的問題

在學(xué)生成長的過程中，道德品質(zhì)的培養(yǎng)比知識技能的習(xí)得更重要。然而，我們耳聞目睹的一些現(xiàn)象，使我們對當(dāng)前的學(xué)校德育深感憂慮。

學(xué)校德育存在的問題包括以下幾方面：

（1）學(xué)校德育工作嚴(yán)重滯后于我國現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展要求。

（2）學(xué)校的德育手段著重“說教”“灌輸”，與學(xué)生的自我實(shí)踐、自我教育嚴(yán)重脫節(jié)。

（3）學(xué)校的德育工作偏重于教師主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用得不到充分的發(fā)揮。

（4）學(xué)校教育與社會教育、家庭教育嚴(yán)重分離。

學(xué)校的主渠道作用能否得到充分發(fā)揮？青少年學(xué)生的思想道德水平能否得到相應(yīng)的提高？這需要我們在反思不足的同時(shí)，更應(yīng)該尋求一條能夠切實(shí)解決這一問題的可行對策。

二、解決青少年學(xué)生思想道德建設(shè)問題的對策

1. 堅(jiān)持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合的原則

對在校青少年學(xué)生施加影響的是教師。但是，學(xué)校的德育工作偏重教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。但過分注重教師的主導(dǎo)作用，而忽視了作為德育主體的學(xué)生的參與。那種批評、禁止、獎勵與懲罰只是一種約束，剝奪了學(xué)生的主體地位；學(xué)生的興趣和愛好得不到發(fā)展。所以，只有把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性結(jié)合起來，才能切實(shí)搞好青少年學(xué)生的思想道德教育。

2. 堅(jiān)持理論教育和學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的原則

在學(xué)校，著重“填鴨式”的灌輸、說教。不能激起青少年學(xué)生的情感波瀾。德育呆板得如同一潭死水。教師往往用一些枯燥的、生硬的大道理強(qiáng)制性地灌輸給青少年學(xué)生。

但這種教育不應(yīng)是生硬的、枯燥的大道理，而應(yīng)采取由淺入深、逐步滲透的方法。通過各種實(shí)際鍛煉活動，讓學(xué)生自己感受。也只有這種經(jīng)過親身體驗(yàn)形成的思想認(rèn)識，才能在學(xué)生思想深處扎根。

3. 堅(jiān)持正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則

既要以科學(xué)的道理和正面的先進(jìn)形象，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的內(nèi)在動力，又要以集體紀(jì)律的約束和管理，做到教育和管理有機(jī)統(tǒng)一，使青少年養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師要善于利用有說服力的典型事例，提高學(xué)生的思想品德和自我教育的愿望。選擇歷史上、社會上有權(quán)威、有說服力的正面典型進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)之外，要對學(xué)生表現(xiàn)出的好思想、好品德及時(shí)給予表揚(yáng)。使學(xué)生經(jīng)常地、自覺地進(jìn)行實(shí)際鍛煉，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、搞好青少年學(xué)生思想道德教育的方法

1. 在活動中感受愛國主義、鍛煉靈魂

學(xué)校要通過一系列廣受學(xué)生歡迎的、生動活潑的活動來吸引他們，使之在活動中感受愛國主義。我們可以通過組織學(xué)生看一些對他們成長有積極意義的電影，并要求他們寫影評，交流觀感，激發(fā)他們熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛改革開放大好局面的情懷。為了增強(qiáng)學(xué)生的愛國情操，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。我們可以組織他們參加一些有悠久歷史的名勝古跡，感受祖國的大好河山。

2. 在生活中養(yǎng)成道德習(xí)慣，完善操行

操行應(yīng)從大處著眼，小處著手。陶行知先生說過：“私德不講究的人每每就是成為妨礙公務(wù)的人，所以一個(gè)人私德更要緊，私德更是公德的根本?！彼裕嗌倌陮W(xué)生思想道德教育首先要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)私德，完善操行。學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同年齡身心發(fā)展的特點(diǎn)，由低層次的“禮貌待人”“紀(jì)律教育”到高層次的“學(xué)生自治”“公民教育”，按循序漸進(jìn)的序列對他們進(jìn)行道德教育。

3. 在實(shí)踐中強(qiáng)化道德要求，躬身體驗(yàn)

思想道德建設(shè)工作是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過程。因此，抓好課余活動，開展體驗(yàn)教育，貼近不同年齡、不同層次的未成年人。精心設(shè)計(jì)一些他們喜聞樂見的、形式新穎的道德實(shí)踐活動是十分必要的。學(xué)校應(yīng)利用好課余時(shí)間，鞏固這個(gè)思想道德教育的主陣地。他們在自身的實(shí)踐活動中強(qiáng)化了道德要求，真正提高了他們的思想道德水平。

4. 在傳承中營造文化氛圍，傳承傳統(tǒng)

在改革開放后，一些有害的外來文化正在侵蝕青少年學(xué)生的文化空間，多元文化的飛速而至。我們的確見到了一些積極的、健康的文化，但我們卻不能不看到一些落后、腐朽文化對青少年學(xué)生的負(fù)面影響越來越重。所以，我們要營造起先進(jìn)文化、主流文化的氛圍，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)中華美德。

在青少年學(xué)生道德危機(jī)的挑戰(zhàn)下，我們因?yàn)檫z憾以前的不足，而更加期待能尋求到一種有效的途徑，走出困境。真正發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，達(dá)到提高青少年學(xué)生思想道德水平的目的。endprint