綜述記敘文的審題

馬麗琴

摘要：審題就是分析題目，是命題作文的第一步，而記敘文是小學作文訓練的重點，但是無論是平時習作還是考試作文，都有部分學生的文章內(nèi)容寫得很多，卻得不到高分。究其原因，在于審題不準。那么，要想寫好作文，首先必須對作文題目進行細致的分析，弄清題目的含義和要求。因為文章題目往往對文章體裁、寫作對象、選材范圍、寫作重點、文章中心、人稱以及寫作手法有一定的限制。只有審清題意，才能寫出符合要求的文章，否則就會文不對題。就此情況，筆者談談小學階段記敘文的審題方法。

關鍵詞：記敘文；審題；方法

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0007

審題就是分析題目，是命題作文的第一步，而記敘文是小學作文訓練的重點，但是無論是平時習作還是考試作文，都有部分學生的文章內(nèi)容寫得很多，卻得不到高分。究其原因，在于審題不準。那么，要想寫好作文，首先必須對作文題目進行細致的分析，弄清題目的含義和要求。因為文章題目往往對文章體裁、寫作對象、選材范圍、寫作重點、文章中心、人稱以及寫作手法有一定的限制。只有審清題意才能寫出符合要求的文章，否則就會文不對題。就此情況，筆者談談小學階段記敘文的審題方法。

一、詞義分析法

所謂詞義分析法，就是要確切理解題目上每個詞的含義。記敘文的題目往往有標志：人、事、景、物、記、訪、故事、活動等。如《記一件發(fā)生在校園里的事》，“記”字標明了文章體裁是記敘文，“一件”限制了所寫事件的數(shù)量，不能畫蛇添足，“事”限制了所寫的內(nèi)容不是風景，而是事情。“校園里”限制了事件發(fā)生的地點；又如《夏天的傍晚》這個題目，寫的時候既要體現(xiàn)出“夏天”這個大時間范圍，又要體現(xiàn)出“傍晚”這個小時間范圍。經(jīng)過這樣分析，就能明確題目對文章內(nèi)容、寫法上的要求。

二、外延擴展法

從上面題目的詞義分析中可知，題目給了我們很多限制，如果單純想到這些限制，就束縛了自己的思路，文章也就展不開，因此，在分析題目時還應該充分發(fā)揮主觀能動性，讓思維自由馳騁，最大限度地挖掘題目的外延，擴展內(nèi)容范圍。同樣以《記一件發(fā)生在校園里的事》為例，題目雖然對文章的內(nèi)容有一些限制，但也有沒有限制的方面。比如事情的性質(zhì)范圍──新人新事、美事、丑事都可以選擇；時間上沒有限制——可寫清晨的、中午的、課間的、放學后的；對象上沒有限制——可寫發(fā)生在同學之間的，也可寫師生之間的，內(nèi)容形式上也沒有限制——可以是你親身參與的，也可以寫你看見的。總之，可以把發(fā)生在校園里的事任意選擇一件，只要能反映深刻的主題就可以了。又如《我的媽媽》這個題目的重點是媽媽，抓住媽媽這個題眼，就可以開闊思路，可以寫自己的母親，如果父母不在身邊，阿姨或教師在生活中無微不至地關心自己，勝似媽媽，也可以寫。

三、形象思維法

對于沒有明確語言標志的記敘文題目，作為高年級學生，審題時除了明確題目揭示的表面內(nèi)容外，還應深入思考，充分發(fā)揮形象思維，聯(lián)想到該事物所包含的深層含義。如《春天》就能換起描寫春光明媚，鳥語花香，生機勃勃，群芳競秀的美麗的春景，以及如同春天般溫暖的人和事，激發(fā)贊美春天的思想感情；又如《校園里的梧桐樹》寫梧桐樹春天的勃勃生機，夏天的遮風擋雨，秋天的黃蝶翻飛，冬天的笑傲霜雪，贊美梧桐樹頑強的生命力，以及默默奉獻的精神，如果在文尾畫龍點睛，深化到贊美具有梧桐樹精神的教師或是梧桐樹的品質(zhì)給你啟迪，激勵你拼搏、奉獻，那就錦上添花了。

四、抓住“題眼”法

一般把題目的重點叫做“題眼”。“題眼”是文章內(nèi)容的窗口、寫作的重點。題眼抓得好，有利于選好材料和確定中心，使文章增色、主題深刻。至于怎樣才能抓住題眼，確定寫作重點，我們就必須借助語法知識對題目進行深層次的分析。一般來說，題目中有修飾限制成分的，那么這個起修飾作用的就是題眼。例如《記一件難忘的事》，“難忘”是限制怎樣的“事”，“難忘”就是題眼，文章的重點就是要放在寫清楚這件事怎樣會使你難忘上；又如《我喜愛的一種小動物》，這個題目的題眼是“喜愛”，作文時不能單純寫小動物的外形特點、生活習性，字里行間應該流露出筆者對這種小動物的喜愛之情。對于沒有修飾限制成分的題目，就應以各自特征及其相互關系作為寫作重點。如：《我的同桌》就不能單純寫我或同桌，而應寫出兩者的個性特征以及關系的發(fā)展變化，將個性和共性和諧地統(tǒng)一起來。總之，作文時應該抓住“題眼”，在題眼上做文章。

上面說的是命題記敘文的審題方法，至于半命題的記敘文，題目給的范圍大，內(nèi)容的選擇性也大，題意籠統(tǒng)不易把握，作文時要通過補充使題目完整，然后再把握題意。例如《我的XX》補充的對象可以是人，如《我的朋友》；可以是物，如《我的書包》；也可以反映興趣方面，如《我的愛好》。把題目補充完整后，題意就具體明確了，也有了重點。有的作文除了給出題目外，還提了一些要求，這些內(nèi)容也要認真審閱，以便進一步明確寫作的方向、范圍、限制等。

總之，當看到作文題目時，千萬不要急于動筆，一定要認真思索，把題意審準，只有做到這一點，才能把作文寫好。endprint