新媒體條件下的高等教育質量分析

曹婷

我國高等教育發展十分迅速，在發展的過程中也出現了許多質量方面的問題，如何在新媒體條件下提高高等教育質量成為了人們關注的焦點。

一、高等教育質量問題

首先，學生缺乏對專業正確認知和興趣的表現。就目前的實際情況來說，很多大學生在日常的學習生活中存在著逃課、上課溜號、缺乏專注度、睡覺以及玩智能手機等現象。另外，在課外生活豐富的同時，學生在自身專業上所花費的時間大大地減少，缺乏與教師和同學的深入溝通，缺少對自身專業的了解，這些現象和問題都是學生缺乏對專業正確認知和感興趣的表現。

其次，實踐鍛煉過少，缺乏團隊合作經驗。受到應試教育和傳統觀念的影響，學校、教師和家長普遍將學習成績作為關注的重點，忽視學生實踐能力的提高，而且在高等教育的教學課程的結構中，理論所占的比重極大，教師沒有條件也沒有時間給予學生實踐方面的鍛煉，這樣不僅難以提高學生各方面的能力，而且導致雙方交流減少，致使學生團隊合作經驗缺乏。

最后，存在教學資源的浪費，缺乏教育信息化意識。雖然現在很多高校都購進多媒體的設備來輔助教學，但是這些多媒體設備往往僅用于播放PPT課件。由于缺乏對教育信息化重要性的認識，管理效率較低，高校中大部分的新媒體（如計算機模擬聯系或者網絡教學系統等）基本處于閑置的狀態，沒有得到充分的利用，從而造成資源的浪費。

二、利用新媒體增強高等教育質量的策略

1.優化高等教育課程形式，激發學生學習興趣

傳統高等教育模式存在一定時間和空間上的限制。通過實際的調查研究可知，學生在課堂中的時間僅占學生一天時間的四成左右。而利用新媒體來優化高等教育課程形式，開展在線課堂以及網絡視頻的教育形式可以在幫助學生將剩余六成的時間進行充分運用的同時，滿足學生的不同需要，激發學生的學習興趣。值得注意的是，利用新媒體開展網絡課程雖然是高等教育課程的發展方向，但是與傳統的高等教育教學課程是相輔相成、互為補充的，必須正確認識二者之間的關系，把關注的重點放在激發學生學習興趣，發揮學生的主觀能動作用，促使學生積極投身于本專業的研究中，促進學生的全面發展。

2.改進高等教育教學方法，提高學生的實踐能力

新媒體將游戲化的教學方法融入傳統的教學模式中，通過數字化技術，將游戲與學習進行良好的結合，在為學生創設了多樣的教學情境的基礎上，幫助學生在“游戲”的過程中感受學習的樂趣，激發學生的探索精神，鍛煉學生解決問題的能力。另外，通過新媒體改進高等教育教學方法，構建合作學習小組，還能夠幫助學生在共同學習的過程中，確立學生的學習主體地位，促使學生在交流的同時，不斷地改進協調和溝通的方法，從而提高團隊合作能力。

3.豐富高等教育活動方式，避免教學資源的浪費

當今社會所需要的人才不僅要求其具備專業的知識，而且還要能夠適應社會的發展需要，具備較強的學習能力和適應能力。利用新媒體豐富高等教育活動方式，如設計多樣的教學教育網站、利用網絡教學系統等，不僅可以減少學生學習過程中的枯燥感，將無趣的學習內容通過多媒體轉變的更加有趣、生動，加深學生的記憶，幫助學生對知識進行更深層次的理解，而且通過具備搜索功能的相關工具獲得學生感興趣的信息與資源，從而最大限度地提高教學資源的利用效率。

新媒體對于高等教育質量具有積極的促進意義，利用新媒體來優化高等教育課程形式，改進高等教育教學方法，豐富高等教育活動方式能促進高等教育質量的提高，促進高等教育的進一步改革和發展，從而培養出符合社會發展需要的人才，為我國的社會主義建設提供人才支持。

參考文獻：

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