高校就業指導工作研究

金紅匣

一、高校就業指導現狀

1.師資隊伍的專業化程度不高

目前，我校負責就業指導工作的教師基本上是學院輔導員和展開學生工作的教師。因為身兼數職，盡管有一定的工作經驗，但是不能專注于就業指導工作，因此整體水平參差不齊，缺少專業化業務知識。

2.就業指導的內容形式固定

我校開展的就業指導工作更加注重時效性和實用性，但是受到課時、課程設計與安排的影響，授課內容形式固定，缺乏系統性研究。

3.就業指導的方法和手段單一

目前，我校主要以就業課程和就業講座兩種形式為學生提供就業指導，前者是傳統的授課方式，后者是學校通過聘請優秀校友、企業員工等方式，這兩種指導方法手段過于單一，不能吸引學生主動咨詢、學習。

二、大學生就業問卷調查結果及分析

1.調查方法與手段

為了研究我校2016屆本科畢業生在畢業半年后的就業情況及用人單位的意見反饋，筆者于2016年10月20日至12月10日，借助網絡和微信平臺對畢業生和用人單位進行問卷調查，最后分別收到有效問卷1467份和871份。

2.就業問卷調查結果及分析

（1）就業能力的調查結果及分析。在調查問卷中，我們對畢業生現階段自身各項能力進行了自我評估調查，將評價等級“強”“較強”“一般”“較差”“差”分別賦予5～1的分值，最后評價均值在3.30～4.31之間。按照均值排序，排在前三位的是團隊協作能力、實干與執行能力、再學習能力，排在后三位的是外語應用能力、專業能力和計算機應用能力。這說明我校學生在平時的課程中還應該加強外語、專業知識及計算機應用能力的學習。

（2）對學校就業指導服務工作的調查結果及分析。在調查問卷中，將學生對我校的就業指導工作、就業信息發布工作、組織各類招聘活動工作及就業手續辦理的滿意度分別進行調查，非常滿意值分別是48.16%、50.89%、47.07%和53.34%，滿意值分別是28.24%、29.06%、29.13%和27.63%，這說明我校的就業服務工作得到了學生們的充分認可。

（3）用人單位的問卷調查結果及分析。我們把用人單位的反饋意見進行整合、分析，把用人單位對學生的專業知識與技能評價定為“非常滿意”“滿意”“一般”“較不滿意”“不滿意”五個等級，分別賦予5～1的分值，求出評價均值在4.39～4.67之間。根據滿意值可得出用人單位對我校學生的評價為綜合能力較強，踏實肯干，學習能力和執行力較強，有合作精神，未來有很大的發展空間。同時，希望我校在培養學生實踐、創新等能力方面加強。

三、構建適合本校的就業指導體系

1.強化教師專業化建設

教師的專業素養是保障日常課程教學質量的重要因素，對提升課程建設質量、教學改革與就業工作水平起到關鍵性作用。我校將就業課程建設與大學生成長服務體系建立相結合，任課教師每學期開課前都進行集體備課，交流經驗。

2.引導大學生轉變就業觀念

在提高課堂教學質量的同時，學校通過編印《就業指導?？?，建設就業信息網，構建微信公眾平臺，來指導畢業生調整就業觀念；同時還以邀請優秀校友、職業人生規劃師、專家等來校開展講座等方式，鼓勵學生自主創業，從而引導大學生轉變就業觀念。

四、結語

在“創新創業，創響中國”的創新型國家建設之路上，大學生肩負著推動大眾創業、萬眾創新的歷史使命，我校的就業指導工作也將與時俱進，不斷提升服務水平與質量，增強學生的就業能力，實現學生的合理就業。

參考文獻：

[1]李燕冰，譚汝金.職業指導與大學生就業[J].中山大學學報論叢，2007（6）.

[2]臧 強.加強精品課程建設促進教學質量提高[J].北京教育（高教版），2008（12）：37-38.endprint