高校學生黨支部在大學生黨員教育管理中的角色定位

孫丹丹

摘要：高校學生黨支部是黨在大學生群體開展黨建工作的重要戰斗堡壘和組織力量，是學生黨建工作領域的重要抓手和依托。高校學生黨支部要保證黨建工作的時效性，必須承擔起大學生黨員教育管理過程中的角色要求，既要做大學生黨員的“教育者”“管理者”，又要做他們的成長成才保駕護航的“服務者”，剛柔并濟、同向發力、同時發力，創新黨建工作的方式方法。

關鍵詞：高校學生黨支部；角色定位；教育者；管理者；服務者

十八大以來，黨對高校黨建及大學生思想政治教育高度重視。在全面從嚴治黨的新形勢下，高校學生黨支部及黨務工作者教育和管理大學生黨員的責任重大。高校學生黨支部必須找準角色定位，遵循大學生身心特點和思想政治教育規律，真心關愛大學生黨員的成長成才，肩負起為黨和國家培養大學生黨員的職責。

一、現階段高校學生黨支部普遍存在的問題

高校學生黨支部是黨在大學生群體開展黨建工作最重要的組織力量，高校學生黨支部在宣傳貫徹黨的路線政策和執行上級黨組織決議，培養入黨積極分子，發展、教育、管理和監督黨員，發揮黨員先鋒模范帶頭作用，配合學校開展大學生思想政治教育等方面發揮了的重要作用。但是，高校學生黨支部在培養大學生黨員方面也表現出不同程度的不足，主要表現在：黨建工作與學生關注點、興趣點的脫節，教育形式單一，黨支部的思想教育缺乏吸引性；黨員管理松散，黨內生活制度流于形式、黨內處罰形同虛設，黨支部的組織生活缺乏嚴肅性；黨支部幫助學生擺脫成長困惑和生活困境的服務意識淡薄，為學生服務的能力不足，黨支部與黨員之間缺乏人情味。高校學生黨支部之所以會出現以上不足，其中一個重要原因就是大學生黨支部沒有切實履行起教育、管理、服務大學生黨員的職責，沒有真正承擔起大學生黨員“教育者”“管理者”和“服務者”的角色要求。

二、高校學生黨支部需要承擔多重角色的必要性

（一）大學生黨員具有政治追求，需要黨支部承擔引“教育者”的角色

大學生黨員相對普通學生，在政治上有更崇高的追求，積極向黨組織靠攏。雖然已經加入到黨組織，但他們理想信念不夠堅定，容易受到多元思想的影響。學生黨支部需要承擔起大學生黨員“人生導師”的職責，不斷強化大學生黨員的理想信念教育，堅定大學生黨員對中國特色社會主義道路的思想認同、理論認同和情感認同，使大學生黨員真正從思想上入黨。

（二）大學生黨員具有特殊身份，需要黨支部承擔“管理者”的角色

大學生黨員是一個特殊群體，“特”在他們的思想意識和行為方式直接影響我黨執政。學生黨支部必須從嚴選拔、教育、管理、監督大學生黨員，嚴明政治紀律和政治規矩，把做人做事的底線劃出來，把黨員組織生活制度規范起來，引導好大學生黨員系牢政治生涯的“第一顆紐扣”。

（三）大學生黨員存在成長困惑，需要黨支部承擔“服務者”的角色

大學生黨員同普通大學生一樣，存在學業、就業、交友等方面的困惑和壓力。心理失衡、冷漠心理、逃避心理、迷茫心理，這些心理問題在大學生黨員群體中不同程度地存在著。大學生黨員遠離父母，面對各種壓力和困難，難以化解。大學生黨支部就要真正擔負起“娘家人”的職責，及時發現學生問題和困難，包容理解，并為之指明前行的道路。大學生黨支部不僅負責對黨員的思想教育，還要關心、解決大學生黨員的實際問題，及時給予人文關懷和心理疏導。

三、高校學生黨支部多重角色定位的表現

（一）黨支部要做大學生黨員的“思想導師”，加強思想政治教育

第一，加強黨的理論及光榮歷史教育，形成理論學習制度化，重點學習黨的理論及在各個歷史時期在經濟、政治、文化、外交、軍事等方面取得的偉大成就，強化大學生黨員對社會主義事業認同感，增強大學生黨員的身份自豪感，引導大學生黨員在大是大非、政治挑釁面前敢于亮明身份、表明態度。第二，加強理論聯系實際的思想教育，充分利用黨員社會實踐活動的教育功能，通過組織黨日活動、社會調查、志愿服務等促進大學生黨員黨的理論學習和社會實踐結合。做好突發性政治事件主題教育，提高大學生黨員的政治鑒別力。第三，加強黨的宗旨和專業學習相結合教育，充分利用大學生黨支部建立在教研室、課題組的優勢，把專業學習和大學生黨員思想政治教育緊密結合，同步開展， 引導廣大學生為實現偉大的中國夢不斷錘煉本領，貢獻青春力量。第四，開創“互聯網+”大學生黨員思想教育，學生黨支部可以廣泛利用網絡上的紅色文化資源，通過紅色歷史素材教育大學生黨員，老一輩革命家的人格魅力感染大學生黨員，達到大學生黨員精神洗禮的效果。黨支部可以借助 QQ、微信、微博、論壇等多種自媒體，開展支部活動，創建網絡學習平臺。關注黨員動態，通過QQ、微信定期收取黨員思想匯報，關注黨員微博朋友圈及貼吧，了解黨員思想動態，及時引導。

（二）黨支部要做大學生黨員的“鐵腕管家”，落實從嚴治黨要求

大學生黨支部要培養具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的黨的事業接班人，就要以嚴的標準選拔黨員、以嚴格的措施管理黨員、以嚴格的紀律約束黨員，使大學生黨員在加入到黨組織之初就心有所畏、言有所戒、行有所至。第一，從嚴選拔大學生黨員，大學生黨支部要嚴格執行《中國共產黨發展黨員細則》，重點考察學生入黨動機是否端正，理想信念是否堅定、道德品質是否優良、責任擔當意識是否強烈。 嚴把入口關，把真正符合黨員要求的學生吸收到黨員隊伍中。第二，從嚴管理大學生黨員，大學生黨員要嚴格按照《普通高等學校學生黨建工作標準》，嚴格執行黨員教育培養程序和組織生活制度，要求大學生黨員經常、認真、嚴肅地參加組織生活，培養大學生黨員的組織紀律性。第三，從嚴監督大學生黨員，大學生黨支部要拓寬信息反饋渠道，全面掌握大學生在做人、做事、交友、學習等方面是否恪守道德底線和《黨章》要求，特別是監督大學生在現實和網絡上的是否存在違反黨紀國法行為，監督大學生是否存在學術造假、考試作弊等違反校紀行為。建立健全黨員預警機制，落實黨內談話、批評，紀律處分制度。本著對黨組織和大學生黨員負責的態度，全面從嚴教育管理監督大學生黨員，不斷提高大學生黨員隊伍的素質。

（三）黨支部要做大學生黨員的“知心姐姐”，健全黨內關懷機制

大學生黨支部不僅要教會大學生黨員相信組織，服從組織，還要讓黨員感受到組織的溫暖，依靠組織，熱愛組織。建立健全黨內關懷機制，扣緊大學生黨員與黨組織的情感紐帶，從而激發大學生黨員強烈的歸屬感和向心力。第一，普遍關懷和重點關注相結合，大學生黨支部必須堅持以人為本，理解、信任、尊重、關心大學生黨員，經常組織有利于形成凝聚力和向心力的集體活動，讓大學生黨員感受到組織的關懷和溫暖。同時對學業、就業、交友等方面存在困難的學生，身患重病的學生或家庭發生重大事故的學生給予重點關注，黨支部積極給予經濟上、心靈上的援助，幫助他們渡過難關。第二，解決思想問題與實際困難相結合，黨支部要意識到很多大學生黨員的思想問題是由他們所面臨的困境引發的，例如經濟困難、情感危機、學業壓力、就業迷茫等。黨支部要通過“一幫一、多幫一” 結對幫扶形式，開展黨員慰問、黨內談話、學習輔導、就業指導等活動，有針對性地切實幫助大學生黨員解難題、辦實事。第三，黨內談話機制和心理疏導技術相結合，黨支部在開展黨內談話時，要借鑒、引進心理疏導技術，真正走進黨員大學生的內心，了解他們，理解他們，幫助他們。通過引進心理學技術或幫助大學生尋求專業的心理援助，解決大學生黨員成長中的困惑。切實讓大學生黨員體會到黨組織大家庭的溫暖，就一定能增強大學生黨員的組織歸屬感。

大學生黨員群體具有身份的雙重性和身心成長關鍵期的特征，要求高校學生黨支部在教育培養過程中，必須全面把握他們的特點和需求，多角度地創新黨建工作，全面承擔起教育、管理、服務的職責和使命。

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