高職院校構建“三階遞進”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系實踐研究

梁云云　周俊

摘 要：海南經貿職業(yè)技術學院在高職院校構建“三階遞進”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系實踐方面做了大量的實踐探索，著力培養(yǎng)學生經貿精神和“雙創(chuàng)”競爭力。本文從頂層設計、三聯(lián)機制、課程建設、多元共育、政策引導等八方面進行介紹，為探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式拋磚引玉。

關鍵詞：高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 三階遞進

課 題：2016年度海南省高等學校教育教學改革研究項目《跨學科視角下“融入遞進式”高職院校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式的研究》課題（項目編號：Hnjg2016-65）研究成果。

一、以頂層設計有力推動體系培育

學校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為融入海南國際旅游島建設、實現(xiàn)高職院校“三個服務”的重要突破口，將“實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程”“實施科研創(chuàng)新工程”納入《海南經貿職業(yè)技術學院“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，著力構建“三階遞進”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，實施“三雙一突出”（雙主體、雙課堂、雙導師，突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實行“三個一工程”即每位學生至少學習一門創(chuàng)業(yè)管理課程、完成一門專業(yè)創(chuàng)新課程、參與和主導一個商業(yè)計劃，明確“文化引領、強化實戰(zhàn)、創(chuàng)新發(fā)展”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿培養(yǎng)全過程。

二、以三聯(lián)機制有效驅動全員參與

1.成立領導機構

成立以黨委書記為組長的“就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領導小組”，并于2015年5月在海南率先成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)二級學院，各二級教學單位成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作小組，全方位推進“校、院、專業(yè)”三級就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作組織體系，按照《就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考核標準》《就業(yè)干事工作年度考評辦法》實行績效考核。

2.暢通管理模式

實行三聯(lián)工作機制，建立了教務處主抓與專業(yè)結合的課程體系建設、團委和招生就業(yè)辦主抓實踐活動和教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院主抓潛在人才培養(yǎng)的工作體制，形成了教務處與招生就業(yè)辦公室合署牽頭，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、校團委、學生工作處和二級學院等部門齊抓共管的聯(lián)動協(xié)調機制。

三、以“三階遞進”全面統(tǒng)籌課程建設

1.探索“三階遞進”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育+技能培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)實踐與孵化”進行整體設計：一年級全面開設創(chuàng)業(yè)基礎課程培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和興趣；二年級與專業(yè)融合進行專業(yè)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技能訓練，引入合作企業(yè)共同開設選修特色創(chuàng)業(yè)班；三年級集中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實戰(zhàn)訓練。

2.豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的“三進”形式

學校率先推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程“進專業(yè)、進學分、進網絡”，人才培養(yǎng)方案要求所有專業(yè)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓。2015年引進一批高質量網絡課程，施行《海南經貿職業(yè)技術學院在線開放課程學習認證和學分認定管理辦法（試行）》。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材建設惠及全省

2016年學校建成海南省第一門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡課程大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎，2017年通過省級網絡在線課程驗收，獲得專家的高度好評。同年，學校牽頭組織全省多所高職院校編著了符合我省高職院校實際的《創(chuàng)新學導論》和《創(chuàng)業(yè)學概論》兩本教材在全省高校使用，獲益學生近萬人。

四、以多元共育提升實踐水平

1.建設高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓平臺

學校于2015年提出“一個園區(qū)、三大中心、專業(yè)共享、輻射海南、全國示范”的創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設，其中“一個園區(qū)（大學城學生創(chuàng)業(yè)園）、三大中心（創(chuàng)客智慧中心、就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質拓展中心、就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理服務中心）”已獲國家發(fā)改委“十三五”產教融合項目重點投入建設。

2.實訓種類覆蓋全專業(yè)學生

學校引入的“虛擬商業(yè)社會環(huán)境實訓室”“企業(yè)認知應用實訓室”對全校師生開放。科技創(chuàng)新資源覆蓋所有專業(yè)，合作成立“南鋪北店”大學生微創(chuàng)業(yè)項目。大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地先后有30多個團隊入駐，以各專業(yè)為依托的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室（約500平方米）把產學研成果、大學生創(chuàng)業(yè)者、資本、市場、創(chuàng)業(yè)導師等各種資源有效地組織起來，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式服務。

3.開展多樣化訓練計劃

校團委舉辦大學生骨干培訓班青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項培訓項目，為參加創(chuàng)業(yè)大賽儲備人才。學院引進政府扶持創(chuàng)業(yè)培訓項目，開展“SYB創(chuàng)業(yè)培訓”進校園活動，累計免費培訓學生2000多人。以現(xiàn)代學徒制的形式，先后與相關企業(yè)共同舉辦了2期潛在人才培訓班，深受學生的歡迎。

4.精心組織專題競賽

每年5月定期舉辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育月”活動，舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)系列講座、創(chuàng)業(yè)大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策咨詢、校友創(chuàng)業(yè)經驗座談會等活動。近三年來共舉辦各類活動60多場，共有1萬多人次參加。

5.充分發(fā)揮組織文化

開展“校園創(chuàng)業(yè)先鋒”評選活動，評選校園創(chuàng)業(yè)“黑馬”，舉辦頒獎典禮和創(chuàng)業(yè)分享會。積極發(fā)揮社團的帶動作用，校團委成立創(chuàng)業(yè)實踐部，先后扶持了創(chuàng)業(yè)協(xié)會、市場營銷協(xié)會等8個社團。2016年學校各類創(chuàng)業(yè)社團舉辦各類活動40多場，累計會員達到1000人次。

五、以政策引導服務教學管理

1.設置合理學分，形成轉換制度

學校實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐轉換學分制度，學生獲得的創(chuàng)新專利、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮譽（校賽1～3等獎以上）每項可替代選修課2學分。學生自主創(chuàng)業(yè)項目經學校認定，可轉換為畢業(yè)頂崗實習學分。

2.出臺彈性學制管理規(guī)定

學校制定了彈性學制管理規(guī)定，有合適創(chuàng)業(yè)項目或者創(chuàng)業(yè)意向強烈的在校生可以申請保留學籍8年，休學創(chuàng)業(yè)。

3.設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金

學校每年從專項經費中劃撥20萬元成立海南經貿職業(yè)技術學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。

4.學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果認定加分

學校積極探索學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果獎勵制度，學生通過學分置換獲得畢業(yè)所要求的學分，就可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)。

六、以專兼結合支持隊伍建設endprint

1.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師隊伍

學校制定了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師培養(yǎng)辦法，每年選派教師參加全面的專業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育培訓，考取相應職業(yè)資格證書，組成校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師隊伍。

2.實施校企“雙導師制”

即學校專業(yè)教師加企業(yè)創(chuàng)業(yè)導師，全程指導和持續(xù)幫扶參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生。學校從社會聘請企業(yè)精英、創(chuàng)業(yè)人士作為創(chuàng)業(yè)導師，使創(chuàng)業(yè)學生能夠得到有創(chuàng)業(yè)經驗和企業(yè)管理經驗的導師指導。

3.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師庫

依托全國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，建立海南經貿職業(yè)技術學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍。

4.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度

2013年學校印發(fā)了《海南經貿職業(yè)技術學院關于青年教師到企業(yè)掛職鍛煉的暫行規(guī)定》，教師在實踐中學習新知識、新技能與新方法，提高業(yè)務能力及教學水平，并在評先、評優(yōu)、職稱評定、外派學習等方面優(yōu)先考慮。

七、以財務制度確保經費投入

1.開設專項資金

學校制度規(guī)定每年按學生學費總額的1%核撥大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作專項經費，用于學校開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作；按學生學費總額的0.5%核撥大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作專項經費給二級學院，用于開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作。

2.“專常”并舉

學校除根據(jù)學生人數(shù)劃撥創(chuàng)新實踐常規(guī)費用外，還設立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、大學生創(chuàng)新實踐活動、大學生創(chuàng)新扶持項目等常規(guī)經費，把學生前期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐與后期成果培育轉化扶持結合起來，建立“專常”并舉的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投資保障機制。

3.確保支持

學校制定了《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目管理辦法》《大學生創(chuàng)業(yè)項目扶持辦法（試行）》《大學生創(chuàng)業(yè)扶持項目資金管理辦法（試行）》，嚴格把控創(chuàng)業(yè)項目計劃的質量與經費使用，確保優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目得到必要的資金支持。

八、以輻射帶動體現(xiàn)示范價值

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革特色鮮明

學校全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程，不斷完善創(chuàng)業(yè)平臺的建設，構建了“三階遞進式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，努力培養(yǎng)經貿學子企業(yè)家精神和“雙創(chuàng)”競爭力，力爭樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育標桿，取得了顯著的成效，得到了社會各界的廣泛認可。學校2016年入選全國“高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校”50強，獲得了“全國高職高專院校競爭力100強學校”“全國畢業(yè)生就業(yè)工作典型經驗高校”“全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范校”“大學生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”以及“大學生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部”等系列稱號。

2.具有本校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果

自2014年以來，《人民網》《海南日報》、海南電視臺等中央和海南省主流媒體廣泛宣傳報道了學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作成果。學生向月茹、林佳煜、陳皓、文曦等的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡鼓舞了瓊州大地創(chuàng)業(yè)夢。學生在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中成績優(yōu)異，在2015年首屆中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，獎牌質量、數(shù)量高居海南省高職院校榜首。2016年“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽海南賽區(qū)決賽，6個創(chuàng)業(yè)計劃類項目包攬海南賽區(qū)前6名，1個參賽項目參加全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽總決賽并獲得二等獎。

目前學校正積極開展創(chuàng)新教育深化改革，進一步完善學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，豐富發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作特色，全力建設國家優(yōu)質高職院校，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、發(fā)揮更加突出的骨干帶動作用而不懈努力。

參考文獻：

[1]梁云云，吳曉亮，潘敏.高職院校融入遞進式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索[J].職業(yè)，2017（3）.

[2]李雋，曹玉平.高職院校“分級遞進式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構建研究[J].職教論壇，2016（26）.

（作者單位：海南經貿職業(yè)技術學院）endprint