對課：用智慧串連文字

吳昀

一、緣起：一本書的觸動

接觸“對課”，還得從一本書——《小學對課》說起，這是由上海交通大學附屬小學丁慈礦老師編著的書，更是一位一線語文老師懷著對漢語言文字深深的愛意而編寫的書。它主要從語文基礎訓練與情趣培養幾方面來闡述“對課”這一離我們較遠的學習內容。對課，是古時候私塾里讀書的必修課，離我們現在的生活漸行漸遠。

二、初識：什么是“對課”

無獨有偶，在接觸了丁老師的對課之后，9月新學期初，我們學校也推出了一門《小學對課》的語文社團課，主要對象是中年級中熱愛語文、喜歡語言文字、有一定語文功底的孩子們。一開課，全新的教學內容、新穎的教學設計一下子就把孩子們吸引住了。

那么，什么是對課呢？對聯，雅稱楹聯，俗稱對對子，又稱聯語、楹貼等。它指結構形式上由上下兩句構成，字數相等，內容相關，講究對偶的一種聯語。魯迅先生在《從百草園到三味書屋》一文中滿懷深情地寫道：“我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾夭對我很嚴厲，后來給我讀的書逐漸加多，對課也漸漸加上去，從三言到五言，終于到七言。”又如：“天對地，室對家。落日對流霞。黃鶯對翠鳥，甜梨對苦瓜。”以“屬對”方式展開，由老師出上句，學生對下旬，字數由少到多，內容由簡到繁，這就叫作對課。

現在，我們以3、4年級學生為研究對象，以校級語文社團為載體，甄選、編排適合此學段學生學習的對課內容，研究適合的學習對課的方法和策略，進而形成富有特色的對課社團課程。它是一種實際的語音、語匯的訓練和語法的訓練，同時也包含修辭和邏輯的訓練。所以，對課是一種綜合的語文基礎訓練，更是一門博大精深的語文素養課程。

三、相知：認識“對課”的意義

明清以來，對課就成為我國獨有的一種母語教學方式，內容是學習怎樣對對子，學習作對聯。學生通過學習對對子，可以在潛移默化中熟悉漢語聲律，增加漢語詞匯量，豐富語言積累，提升語文素養。那么，對課的學習對我們現在的孩子又有什么深遠影響呢？

1.對課是作文的開始

老舍先生在《本固枝榮》一書中提到：“我們小時候念書，得對對子。老師說‘風，我們對‘雨。對對子跟寫小說的距離自然很大。掌握了寫對子的本事，也有好處。要寫對子，就要很仔細地分析每一個字，風是自然現象，雨也是自然現象，性質相同；風是平聲字，雨是仄聲字，聲音不同，恰好平仄相對。這樣慢慢地學習，就逐漸掌握了文字的運用……對對子，只有漢字才可以這樣做，七個方塊字對七個方塊字，五個方塊字對五個方塊字，整整齊齊，聲音、字數、字的性質，都是對著的。”老舍先生小時候對于對對子的喜歡與執著，為他后來成為中國當代偉大的語言文學大師奠定了基礎。試問，沒有小時候對對子的積淀，哪有后來的厚積薄發？！

再來看看我們現在孩子的習作，有時被老師圈點出來，認為是優秀的詞語、語段，無外乎是一些對仗工整的對子。比如：綠樹紅花、紅顏白發、鳥語花香、和風日麗、桃紅柳綠……又比如：人是鐵，飯是鋼；臉上一團火，心里三把刀；八月中秋云遮月，正月十五雪打燈……這樣的成語、俗語及諺語，其實就是對子。所以說，有了對對子的基礎積淀，就不怕寫不好作文。

2.對課促進識字古詩詞的教學

對課顛覆了“標準答案”。一個對子，可以從不同的方面去想，從不同的角度去對，老師出了一個上聯，學生只要符合意思，對得工整，都是可以的，因為它的答案是豐富多彩的，有時甚至沒有答案，這是對小學語文教學中近義詞、反義詞僵化訓練的一種解放。

對課可以結合識字教學進行，在輕松活潑的氛圍中引導孩子對所識的漢字進行歸類。對課也可以結合成語積累來開展，因為成語的結構大多數是天然對仗的，認識了這一特點，對成語的記憶大有幫助。

對課和古詩詞教學結合時，可以引導學生發現詩詞中的對偶句，如“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”，“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，“芳草有情，夕陽無語；雁橫南浦，人倚西樓”……在反復的誦讀后可以使孩子形成一種對偶感，這是進入古詩詞審美的一把金鑰匙。

對聯作為語文課程的資源，在以對課的形式進入課堂后，給學生打開了一扇窗子，透過這扇窗子，師生可以一起領略漢語的妙趣，感悟漢語的深情，進入漢語的精神家園。

3.對課與生活息息相關

對子，源于生活又高于生活，與我們的生活息息相關。在我們生活里的廣告中，常常會出現一些對聯，商家們大都喜歡用對聯做廣告，過去主要是在商場、店鋪的門口懸掛著具有這一商品特色或行業特色的對聯，現在一些商家會利用網絡、微信等平臺征集對聯，然后再推廣、宣傳自己的產品。

一副好的廣告對聯可以使商家起死回生。傳說清代書畫家董邦達，一次看到一家理發店門面破舊，無人問津，馬上就要關門倒閉了。看到理發師那張面黃肌瘦的臉，書畫家拿來一張紅紙，揮毫寫下了一副對聯：到來盡是彈冠客；此去應無搔首人。醒目的大字吸引了很多路人。在大家駐足觀望的同時，許多人情不自禁地撫弄起自己的頭發來，于是，紛紛進店理發，理發店的生意也日益紅火起來。

廣告中的對聯，既寫出了行業的特點，又表達了產品的優勢，迎合了顧客的心理，收到了事半功倍的效果！這樣的對聯與我們的生活密不可分。

王尚文教授對語感有一個精彩的比喻：“如果可以把言語比成河水，那么語感就是河床，這條河的源頭就是人類歷史的源頭。”對課這一校本課程讓學生掬得了這源頭活水，培養了他們的言語表達素養，豐富了他們的語言綜合能力，是值得提倡學習的一門課程！endprint