淺談現代教育技術在作文教學中的運用

唐小

摘要：現代教育技術在教育教學中的廣泛運用，促進了教學形式的多樣化，能更好的適應學生的個別差異，對于優化教學過程，提高教學質量具有重要的作用。在作文教學中，運用現代教育技術輔助作文教學，可以很好地改變作文教學的枯燥乏味，有效提高學生的寫作水平和寫作能力。現代教育技術在作文教學中運用的具體做法：善用現代教育技術，激發創作興趣；巧用現代教育技術，培養觀察能力；利用現代教育技術，培養想象力；會用現代教育技術，積累寫作素材。

關鍵詞：現代教育技術；作文教學；激發創作興趣；培養觀察能力；培養想象力；積累寫作素材作文教學是語文教學的重點，同時也是難點，怎樣進行作文教學，提高學生的寫作水平成為語文教師不斷探索的難題。信息技術的崛起，信息化成為今后教育改革的必然趨勢。現代教育技術在教育教學中的廣泛運用，促進了教學形式的多樣化，能更好的適應學生的個別差異，對于優化教學過程，提高教學質量具有重要的作用。在作文教學中，運用現代教育技術輔助作文教學，可以很好地改變作文教學的枯燥乏味，有效提高學生的寫作水平和寫作能力。下面本人就結合自己的教學實際，粗淺地說說現代教育技術在作文教學中運用的幾點具體做法。

一、善用現代教育技術，激發創作興趣

都說興趣是最好的老師。興趣也是學生作文重要的動力。大教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。濃厚的寫作興趣能讓學生把寫作當成是一件快樂的事情，產生強烈的寫作愿望，積極投入到寫作中去，從而在寫作過程中提高寫作能力。現代教育技術的超時空性，形象性，感染性特點，能充分地激發學生的好奇心，調動其創作的激情。在作文教學中利用色彩繽紛的熒屏，生動變化的畫面及輕快悅耳的音樂來增添作文教學的魅力。讓學生的多種感官受到刺激，對寫作內容獲得綜合全面的感知，產生寫作沖動，變“要我寫”為“我要寫”。如在進行事物類說明文寫作訓練時，就可以運用多媒體視頻直觀地呈現出說明對象的特征來。寫植物的話可以有代表性地選取幾種植物來展示它們的干、枝、葉、花、果的圖片及種類、功用等信息。寫動物則可以播放一些動物活動的視頻。在學生觀看之后教師適當地提出寫作要求，這樣學生在形象、生動、逼真的情景體驗之中，好奇心被調動起來，產生強烈的寫作興趣和動力。寫作出內容具體生動的文章來也就不在話下了。

二、巧用現代教育技術，培養觀察能力

法國藝術家羅丹說過“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”對于讓學生來說，雖然有著豐富多樣的生活經歷，由于身心發展的不成熟對生活中的本質感受體驗還不夠深刻，寫作時往往處于一種“人人心中有，人人筆下無”的尷尬境地，這樣寫出來的作文只能是平淡寡味的。而現代教育技術在作文教學中培養學生的觀察能力，使學生養成良好的觀察習慣方面具有強大的優勢。作文教學中巧妙運用多媒體較強的可控性來創設情景，指導學生在觀察中分清主次，抓住重點，從而教會學生有目的地觀察，做到有主有次，重點突出，效果十分明顯。比如寫一個令敬佩的人，抓住“敬佩”一詞，可以先通過多媒體播放一些受人尊敬人物的生活畫面，引導學生注意觀察：這些人物的外貌有何特征？言談舉止、行為習慣上有何特征？有什么與別人特別不同的地方？什么地方最引人注意？然后引導學生想身邊的人如何，一時很多學生的觀察體會變得清晰了，靈感閃現，寫作起來一揮而就。再如，指導進行寫景類作文訓練時，通過播放景點風光片，之后利用課件展示景點不同時空的景物圖片，讓學生通過觀察用心體會，經過不同視角、方位、時間的反復觀察加上老師有針對性的提問，讓其從單純的瀏覽變成有目的的知覺活動。這樣就克服了觀察中的無意性，有利于培養學生觀察的主動性。觀察能力得以提高，表達起來就更加詳細具體，生動傳神了。

三、利用現代教育技術，培養想象力

英國大詩人雪萊說：想象是創造力。沒有想象力就沒有創造，作文教學的每一個環節都離不開想象力。現代教育技術在激發學生寫作興趣，創設作文情境，豐富想象空間上有著得天獨厚的優勢。教學中利用信息技術手段創設逼真的教學環境、展現動靜結合的教學圖象。以此來綜合地刺激學生的各種感官，引導他們通過體驗，喚起形象記憶，誘發豐富的想象力，進而大膽表達自己獨特的感受。作文時我們利用現代教育技術手段將畫面直觀的呈現出來，讓學生通過觀察，揣摩，推測想象畫面中人物的心理活動，語言動作；事情的前因后果等內容，充分地調動思維的廣度和深度，讓學生的思維活躍起來就會創造出富有生氣活力的佳作來。

四、會用現代教育技術，積累寫作素材

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，很多學生在寫作時無話可說，無物可寫，勉強寫出來也空洞無物，虛情假意。究其原因就是閱歷不夠，知識儲備不豐富，感受欠深刻。陶行知先生說：“作文是生活的一部分，它離不開生活。”、“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇”。這讓我們明白寫作素材從生活中來，而學生“學校——-家庭”兩點一線的單調生活模式成了極大的制約。恰好信息技術超越時空、大批量地再現各種信息的強大功能很好地彌補了這一缺陷。學會運用現代教育技術就成了一條擴大視野、豐富見聞、積累素材、拓展寫作資源的有效途徑。在作文訓練的過程中利用多媒體教學資源，充分發揮網絡獨特的視聽效果，培養學生廣泛的閱讀興趣，讓他們愛讀書、多讀書、讀好書。指導學生根據不同作文題材的特點上網查找相關資料，通過廣泛搜集、篩選、分類整理，養成良好的做讀書筆記的習慣，聚沙成塔，集腋成裘，久而久之，就能積累下豐富的寫作素材，在寫作時就能信手拈來，旁征博引，應用自如而又真情流露。

總之，現代教育技術在作文教學中的合理運用為作文教學帶來了新的生機與活力，對于優化教學過程，提高教學質量和學生的寫作水平具有十分重要的作用。作為語文教師，我們還要在教學實踐中不斷探索創新，努力實現作文教學的全面革新。參考文獻：

[1]《中學語文教學法》，高等教育出版社，1995年版。

[2]《全日制義務教育語文課程標準》，北京師范大學出版社，2001年版。

[3]《現代與傳統：中學語文教學方法和手段的融通》，羿莎，《教師》總第178期。（作者單位：湖南省永順縣靈溪鎮初級中學416700）endprint