試論花季的青春期教育

陶德春

摘要：對于處于花季青春期的中學生，班主任如何指導男女同學正常交往？對于青春期學生交往問題家長如何正確的對待？如何從心理健康的角度采取正確的方法引導？是值得學校、家庭和社會高度重視的問題。

關鍵詞：青春期異性交往；青春期心理健康教育；早戀；家庭教育 心理案例：初三3班兩名同學小偉和小芳，小偉：男生，體育委員，小芳：女生，英語課代表，初三年級組調整分到一個班，二個月以來經常被看到關系密切，短信電話聯系不斷，成績下滑嚴重。老師找他們談話，指明學習的重要、強調學校的校紀校規，并多次不點名的批評。雙方的家長非常擔心早戀的發生，多次找老師商量對策，悄悄的跟蹤他們，家長請心理咨詢老師幫忙，但教育幾乎沒有效果，臨近畢業，家長和老師們都非常著急。

對于處于青春期的初中學生，班主任和家長如何對待男女同學的情感萌動，作為學校的心理健康老師如何正確引導青春期的孩子交往？是值得學校、家庭和社會高度重視的問題。

一、形成的原因分析

1.生理原因、心理原因十六、七歲的中學生從其生理發育階段的特點來說，正是長身體、長知識，初步形成人生觀和世界觀的時期，而青少年的身心發展往往并不同步，生理上的成熟并不等于他們已經達到了真正的心理成熟。處于青春期的少男少女在心理學上稱為“異性疏遠期”，受年齡、知識、閱歷等條件的制約，他們的感情還比較幼稚，不具備愛情意義上的持久性、穩定性和深刻性等特點。

2.社會環境的影響外界社會環境的影響是促使中學生早戀的外部原因。首先是社會上有些男女青年在公開場合親密舉動，一些行為吸引了中學生的目光，產生了模仿、嘗試的欲望。再者是大眾傳播媒介的影響：愛情故事片和網絡情愛小說等讓中學生接收了大量與戀愛有關的信息。三是物質條件的改善、娛樂場所的增多，電話、電腦的普及，網吧、游戲機房的誘惑……在客觀上方便了中學生的單獨交流，間接的擾亂了校園的平靜。

二、青少年早戀的表現和特點

青少年進入青春期的異性交往，這是青少年身上反映出來青春萌動意識，是一種正常生理和心理變化。

早戀的學生一般有下列表現和特點：（1）講究打扮，與異性同學交往頻繁，短信電話明顯增多。（2）上課注意力不集中，學習成績呈下降的趨勢；（3）逃避集體活動、有時說謊、心神不定、情緒起伏大、做事沒耐心。

他們"熱"得快，"冷"得也快。隨著放假、升學、調班、換座位，他們的感情也會隨之改變。

青少年學生相互之間存在影響，當群體中出現一對小戀人的時候，其余的便會爭先效仿。青少年的早戀一開始是比較朦朧的，如果正確的加以引導，這種朦朧的感覺會發展成為正當的友誼。

三、家長、學校共同配合做好早戀學生的心理工作

1.早戀問題工作的原則

（1）尊重學生。從心理學來說，中學生自我意識已經有了一定發展，他們對自己的性格和品德上的優缺點，敏感地關注著別人的議論和態度。早戀的學生因其負有一定的心理壓力，既怕同學背后議論，又怕家長和老師發現，既想抑制自己，卻又不能很好地自控，因此在自尊心上表現得更為強烈。老師處理得稍有不慎就可能加重他們的心理負擔甚至產生逆反心理，給轉化工作帶來更大困難。因此，我們必須尊重他們的人格，維護他們的尊嚴，在取得信任的情況下潛移默化地轉化他們的思想感情。

（2）正確引導。中學生就其人生觀和世界觀來說，雖然已初步形成但還具有相當的局限性和片面性。對愛情的理解往往很片面，甚至有時會認為愛情的力量可以很好地促進學習。作為老師要多從正面加強教育，用正確的觀點引導學生端正態度，分清友情和愛情，鼓勵他們建立男女同學之間純真的友誼。應想辦法調動學生主觀上的轉變積極性，這樣既有效地解決了問題，又縮小影響面，還減輕了學生的心理壓力。

2.班主任、家長對于青春期學生正確的工作方法作為班主任一定要冷靜、慎重地對待他們，理解他們的純潔情感，事實上許多男女學生間的交往只是正常交往，如果對他們胡亂猜疑，捕風捉影，橫加指責，動不動就扣上早戀的帽子，反而提醒了那些純真的孩子而弄假成真。班主任在工作中幫助學生將純真的友誼成為促進互助向上的動力。應根據學生的不同的個性特點實施不同的教育方法：有的需要進行個別的談心；有的只需通過適當形式的“暗示”教育；有的還需要進行個別的有說服力的批評……可以通過健康有益的課外活動來充實學生們的課內外生活，使他們把全部精力、智慧集中到學習上。

家長們尤其不要見到風便是雨，捕風捉影，一定要平心靜氣地勸阻引導，通過耐心細致的思想工作，消除他們的心理負擔，講明早戀的危害和嚴重后果，以減輕其心理壓力，喚起她們對遠大理想的追求和成才意識，幫助她們走出情感的誤區。

3.心理老師協助做好青春期的教育工作學校的心理老師在工作中宣傳青春期生理心理變化知識，清除“神秘感”，認識“早戀”的危害。幫助他們建立正確的友誼觀，把握好異性間交往的“度”，提倡集體和公開的異性交往，淡化“一對一”和隱蔽性的異性交往，同時，實施心理輔導，緩解或消除在異性交往中出現的心理問題和情感問題，幫助他們糾正偏離情感軌道的不良關系。

四、早戀問題的幾點建議與思考：

（1）學校、家庭和社會共同關心中學生的健康成長，創造良好的擇友環境。

（2）做好中學生青春期的教育工作，達到自覺地防止和終止早戀現象。

（3）有關部門凈化文化娛樂市場，教育學生遠離不健康的書報、雜志、網絡、電影、電視。

（4）引導學生開展豐富多彩的課外活動，在活動中培養健康的、正確的人生觀。參考文獻：

[1]鄭日昌：《心理學》、《怎樣控制你的情緒》

[2]黃希庭：《家庭教育藝術》

[3]張日昇：《咨詢心理學》

[4]劉華山：《學校心理輔導》

[5]田京生：《心理健康教育讀本》（作者單位：南京育英外國語學校210003）endprint