高中信息技術教學過程中常見的問題及解決措施

唐朋星

摘要：信息技術水平的高速發展為高中教育帶來了新的教學方式和教育理念，同時也豐富了課堂教學方法，讓學生在更加有趣、活躍和豐富的課堂中學習知識。信息技術的運用活躍了課堂氣氛，提高了學生對課堂內容的關注力，也簡化了教學工作，讓教師有更多的時間進行課前備課和課后輔導，但信息技術在高中教學中存在一些問題有待解決。

關鍵詞：高中教學；信息技術；常見問題；解決措施新課標和素質教育提出了信息素養的概念，即學生利用信息發現問題、分析問題、解決問題的能力，并能遵守道德法律規范，培養學生社會責任感和社會使命感。這些素質和品質是一個人不可缺少的，對學生今后的學習和工作都有幫助。但由于信息技術是近代才發展和崛起，對于傳統教學方式和理念有著巨大差異，這就需要教師發現差異，利用差異，解決差異。因此，高中教師在結合信息技術進行教學時，要尊重學生之間的差異性，因材施教，發現信息技術在運用過程中的問題，解決問題，用最合適的方式進行教學，并循序漸進的將信息技術和課堂教學融合起來，

一、高中信息教學過程中常見的問題

由于信息技術在近幾年才實現普及，所以對傳統教學方式有較大的差異性，這些差異性會導致在利用信息技術進行教學時出現一些問題，教師應總結問題的出現原因，并做出相應的調整，避免問題的再次出現。

1.學生利用信息技術的能力參差不齊學生是經歷了中考而進入高中學習的，但不同初中校園的硬件設施差異較大，一部分學生在初中有系統的學習過電腦基礎知識，但還有一部分學生接觸電腦的時間不多，不能熟練掌握網絡信息技術，也缺乏探究精神，導致信息技術使用能力較差。這樣的就在班級中形成了兩級分化，給教師的教學工作帶來困難。

2.學生的自律能力參差不齊信息技術雖然能給教學工作帶來便利，但信息技術內容豐富，也就存在許多誘惑，自律能力強的學生可以嚴格控制自己使用信息技術的目的和時間，但部分自律能力弱的學生往往會利用信息技術做一些和學習無關的事情。

3.信息技術利用率不高，利用方式單一多數教師利用信息技術的方式就是多媒體教學，但信息技術教學包含的內容不止多媒體教學，教師應通過多種方式利用信息技術進行教學，增加利用率。

二、存在問題的解決措施

在發現問題后，教師應該積極找出應對政策，解決問題，營造信息技術教學氛圍，豐富課堂教學方式，讓信息技術在教學過程中發揮最大作用。

1.培養學生利用信息技術學習的能力和習慣，培養教師利用信息技術的能力學校在開展全校信息技術教學前，應該對教師和學生進行信息素養培訓，針對教師，學校應培養教師利用信息技術教學的能力，培養教師信息技術運用思維和能力；針對學生，學校應給學生灌輸運用信息技術進行學習的思維和習慣。經過培訓后，要讓教師有信息教學素養，合理恰當的運用信息技術，讓信息技術在教學過程中實現最大利用率，并用其提高教學效率。讓學生有節制的使用信息技術，利用信息技術的優點進行學習，擴大自己的知識面，提高學習效率，用更短的時間進行更高質量的學習。

2.對學習自律性不高的學生采取一些措施高中學習時間緊、壓力大、學習任務繁重，如果學生的自律性差，利用信息技術做與學習無關的事情，就會減少學生的學習時間，降低學生的學習效率。針對自律性弱的學生，教師應該采取一些合理的措施，提高學生的自律性，否則信息技術的多元化和豐富性會讓學生迷失在網絡世界中，起到適得其反的作用。提高學生的自律性，有利于規范信息技術在學習中的運用，幫助學生用更加豐富的學習方式進行高質量的學習。

例如：教師可以聯合家長監督學生開展信息技術學習工作，讓家長給學生制定明確的信息技術學習規則和時間，并建立合適的獎懲措施。如每周的信息技術學習時間為兩個小時，如果學生在兩個小時中能嚴格自律，就給學生半小時的自由時間。家長還可以在電腦上安裝“家長監督程序”，由家長對學生的電腦使用時間和范圍進行管控。

3.增加信息技術教學的課時，豐富信息技術教學方式利用最為普遍的信息技術教學就是多媒體，由于多媒體具有豐富的教學資料，能直觀展示教學內容，深受教師的喜愛，但信息技術的使用范圍不僅僅局限為多媒體技術，信息技術教學可以延展為遠程教育、家長互聯網溝通、學生互聯網溝通交流等，教師應增加信息技術的學習課時，豐富信息技術的教學方式，讓信息技術在課堂教學中得到充分利用。

例如：許多學生在課后做作業的時候，會發現一些新的難題和疑問，但高中知識復雜，部分家長無法對學生的作業進行輔導，這就導致學生難題積累，課后作業完成時間較長，知識鏈條缺失。為了解決這一問題，教師可以利用信息技術組建一個學生交流群，學生在群里提出疑問，教師可以利用遠程教育為學生答疑解惑。

信息技術憑借其獨特的優勢，在高中教學中扮演著重要的角色，但教師再利用信息技術進行教學時，要先分析其存在問題，在避免問題的基礎上制定教學策略。參考文獻：

[1]程勇學、成小兵、孫宇、常紅磊.《信息技術與中學語文課程的有效整合》，《考試周刊》 2016年16期

[2]孫傳躍.《淺談新課程下高中生信息素養的提升與評價》，《學周刊：C》 2011年12期（作者單位：江西省贛州市安遠中等專業學校342100）endprint