生活與哲學中的成語故事

丁惠民

摘要：眾所周知，成語故事都比較通俗易懂，而且其中蘊含的哲理往往比較深刻。在《生活與哲學》當中，知識往往都比較難懂，學生對這些知識理解起來十分困難。教師在開展《生活與哲學》這一教學期間對成語故事進行運用，可以把困難知識進行簡單化的處理。本文在對《生活與哲學》當中成語故事的作用進行闡述的基礎上，對教學期間成語故事遵循的原則進行分析。

關鍵詞：《生活與哲學》；成語故事；教學；運用前言：在中華文化歷史的長河當中，成語故事具有的文化底蘊十分深厚。在漢語言的文化當中，成語是一大特色。所謂的成語，就是成之于語，所以故名為成語。一般來說，成語故事都是來源于一些著作、口頭故事、歷史故事以及古代故事等，故事都非常容易理解。《生活與哲學》是高中政治課程當中的一個模塊，和其他模塊比較來說，《生活與哲學》比較抽象，不易被高中生理解。而借助成語故事來開展《生活與哲學》可以幫助學生對知識進行理解，提升教學質量以及效率。

一、《生活與哲學》當中成語故事的作用

1.可以對學生的核心素養進行培養在對高中生核心素養進行培養期間，必須要將民族性、時代性以及科學性當作基礎原則，同時要把全面發展當中培養的核心，其中可以具體分成社會參與、自主發展以及文化基礎三個部分。文化基礎這一部分當中，科學精神可以分成兩點，第一，對高中生理性思維進行培養，讓其對真知進行崇尚，可以對科學原理以及方法進行理解以及掌握，讓高中生可以借助科學思維對事物進行人事，對問題進行解決，對行為進行指導等。例如，教師在講到“人的認識來源”這一部分內容之時，可以借助紙上談兵這一成語故事，讓高中生對認識實際來源于實踐這一理論進行理解。紙上談兵這一成語故事出自于《史記》，教師可以借助趙括的故事來對讓高中生明白實踐具有的重要意義，讓高中生注重在平時生活當中對動手能力以及習慣進行培養。第二，要對高中生批判質疑這一能力進行培養，讓其可以站在辯證角度，從多個角度，運用縝密思維對問題進行分析，進而做出相應的選擇以及決定。在這期間，教師可以借助塞翁失馬這一故事來讓高中生理解辯證法，站在辯證角度對問題進行思考。

2.促進學生進行學習以及發展在對《生活與哲學》當中的知識進行講解時，如果教師只是用一種純碎的帶有描述性質的語言來對知識進行講解，高中生理解起來必然十分困難。假設在教學期間，教師能夠借助成語故事對相應哲理進行解釋，可以幫助學生進行理解。

借助成語故事，可以幫助高中生對哲學原理進行理解。例如，教師在講解矛盾具有同一性以及斗爭性之時，就可以借助“自相矛盾”這一成語故事，對哲學內容進行形象的講解。通過這個成語故事，教師能夠將哲學方面抽象原理進行形象化以及具體化[1]。

借助成語故事，可以對哲學原理方面的方法論記性理解。在對辯證法方面的方法論進行講解時，可以借助“一舉三得”這一成語故事，進而讓高中生對“量變”進行更加深刻的理解。此外，教師也可以借助“田忌賽馬”這一成語故事來對“量變”具有的重要性進行理解。

二、教學期間成語故事遵循原則

1.適度性的原則第一，教師要對成語進行準確把握。成語故事當中的哲理一般較為精辟，但對其進行理解時，并不能根據字面意思來對成語意思進行簡單疊加。在成語故事字面意思的背后，常常具有隱深含義。例如，洛陽紙貴這一成語，就是用來比喻作品具有一定價值，并且流傳較廣，其與表面的意思并不一致。這就要求相關教師在對這些內容進行備課期間，必須要對資料進行查閱，在對成語意思進行掌握的基礎上，對其進行準確應用。第二，教師要對成語當中的哲理進行準確把握。這樣才可以更好的讓高中生對哲學思想進行理解。

2.準確性的原則開展《生活與哲學》相關教學期間，借助成語故事，可以幫助學生對抽象哲學原理和方法論進行理解。但是，教師在對這些成語故事進行運用期間，第一，必須要注意對教學內容當中成語數量的適度使用，否則就會偏離政治教學主體方向。第二，教學期間，教師要選擇一些難度適中的成語故事，不能太難，也不能太容易[2]。教師在進行備課期間，必須對學情進行充分了解，對學生文學方面功底進行了解之后，才能對成語故事進行適當使用。假設教師使用的成語故事過于簡單，就會是高中生失去對其的學習興趣。如果成語過難，就會影響高中生對哲學理論的理解，進而無法達到相應的教學效果[3]。

綜上可知，開展《生活與哲學》這一教學期間，教師借助成語故事能夠將抽象形式的哲學原理以及方法論進行具體化以及形象化，把高中生對政治的學習興趣進行提升。同時，還可以對高中生現有核心素養進行培養，對我國優秀文化進行傳播，自覺樹立起一種對促進中華民族復興以及發展的奮斗理念。參考文獻：

[1]高進進. 成語文化在《生活與哲學》教學中運用研究[J]. 才智，2016，（35）：133.

[2]蘇龍來. 在哲學與人生的教學中以成語故事導入新課的嘗試[J]. 廣東職業技術教育與研究，2013，（03）：69-71.

[3]傅紅華. 妙用游戲 讓“成語”在兒童心中扎根[J]. 成功（教育）（作者單位：江蘇省江陰市澄西中學214400）endprint