利用微信平臺，提升家校共育效果

林卓清+陳桂清

摘要：學校與家庭在中小學生中的教育不容忽視，學校教師的教書育人與家庭的關系日益緊密，兩者不可分割。傳統的家校聯合有家訪、家長會等方式，隨著時代變遷，信息技術的飛速發展，微信成了當下人們互動交流的主要平臺之一，本著尊重、平等、合作、真誠的原則，在家校共育中爭取家長的理解、支持和積極參與，以微信作為平臺對家校共育具有諸多優勢，不僅能引進家長資源，開拓班主任自身視野，而且能增強家長的“換位思考”意識，更好的理解和幫助學生快速成長，快速提高家校共育的有效性。

關鍵詞：家校共育；家長微信群；教育合力家庭教育滲透在生活中的方方面面，對處在中學階段的孩子發展起著潛移默化的、深刻的影響。教育好孩子不僅僅是學校的任務，也是家庭的責任。而班主任，是充當學校與家庭的溝通橋梁，要時刻更新自己的教學理念，跟上社會的發展趨勢。新形勢下，家長微信群成為溝通學校與家庭的新途徑，我們一定要利用好微信，充分調動家長的教育積極性，開展豐富多彩的家校共育活動，開發家長的教育資源，實現家校共育新合力。

一、建立家長微信群，充分調動家長的教育主動性

要實現家校共育，班主任首先要與家長經常溝通，交流教育觀念或對孩子教育問題等方面的困難、認識、心得，相互切磋，共同提高，達成教育共識，形成教育合力。

1.“關心、愛孩子”是建立家長微信群的基礎“慈母手中線，游子身上衣”，作為家長是關心、愛孩子的，這毋庸置疑。為了更好實現家校共育，班主任也必須要“愛孩子”，要讓家長和學生感受到班主任對孩子的愛。這是建立家長微信群的重要基礎。班主任可以征得家長同意，或者取得相關建議，將家長拉進群內，并鼓勵學生或者其他已經入群的家長對不會操作的家長進行幫助。此外，還應注意沒有微信號的家長進行登記，家校共育時以便全員覆蓋，沒有疏漏。

2.為家長群立規矩，不能讓家長群變成負擔群微信充斥著各類廣告、虛假信息、推銷、拉票等等垃圾信息或是與家校共育無關的信息，家長群人員眾多，素質參差不齊，一定要明確家長微信群的宗旨，必須在家長微信群中確立合理的管理制度和紀律要求。

3.班主任主動跟家長溝通聯系，實行家校聯合班級家長群是全體家長了解班級、學生的一個平臺，班主任要主動并且及時匯報教育內容及孩子的在校表現，發布教育信息或班級、學校活動信息，既能讓家長及時了解學生的學習狀況、生活情況以及班集體建設的實際成效，也方便班主任向家長分享前沿教育理論或分享教育實踐經驗，讓雙方在互動中加強家校共育，增強教育合力。

二、充分利用并發揮家長的資源作用

如今，微信平臺是家校溝通中的重要橋梁。我們的微信是在家長與老師之間進行的，也是在家長與家長之間進行的，有時候是家長們和老師二者一起來進行討論、溝通的。比如我們學校每周周日晚播放正能量視頻，班主任都可以將優秀的觀后感作文拍下，發在家長微信群里面，讓家長們欣賞并點評，點贊，同時也為家長們跟孩子交流溝通提供了共同話題，孩子受到了學校和家長的肯定和贊賞，在校表現也會更積極向上。

有時候，學校的教育工作需要請家長協助配合的，班主任可以微信中公示出來，說明理由和其作用，家長了解后馬上就會跟班主任聯系，主動提供協助。比如，在以感恩教育為主題的主題班會中，為了更好的教育學生，班主任在群里邀請有意愿的家長前來學校參加班會課，得到了家長們的大力支持。其中有一個環節設置“寫感恩信”，班主任先要求每位家長給自己的孩子寫一封信，班主任將這個想法在家長微信群里一公布，就得到了家長們的一致認可和積極配合，立即利用微信寫信發給我，省時省力，我再將每一封信打印出來逐個發給學生。

班會課后，老師將學生寫給父母的感恩信以相片的形式逐個發給各自家長。家長們坦言從來沒有以信件的方式跟孩子交流溝通過，家長讀信后感慨良多......

為了更好實現家校共育，需要教師隨時跟家長溝通，取得教育共識，達成共識才能做到共育。學生的發展是迅速的，因此，這種溝通應該是經常性的，班級的家長群就讓這種雙向互動發揮得淋漓盡致。偶爾將學生上課時的情況拍張照片發微信群，將學生作業進步的拍張照片發家長群，將班級活動拍張照片發家長群，將學生晚自習學習狀態發家長群......家長們在群里面反映強烈，孩子的很多優點平時在家里是看不到的。有很多家長會發私聊：謝謝老師，老師辛苦了，能不能多發點關于我孩子的圖片......等等，這無疑將家長與學生、家長與老師、學生與老師之間的關系更緊密了，心也更貼近了。

可見，學校通過利用微信平臺，就能很好的搭建起家校共育的橋梁，真正感受到使用網絡信息與家長的真實互動帶來的快樂和收獲，這種現代信息教育的手段讓教師感覺到了彼此之間的心與心真正的呼喚，縮短了彼此間的距離，老師、家長和學生三者之間理解更深刻，感情更深厚，目標更一致，配合更默契，教育效果更顯著。值得提醒的是，家長微信群新形式知識學校教育和家庭教育的一個輔助補的教育平臺，促進家校形成教育合力還需要其他形式，比如家訪、家長會等面對面的真實感。班主任和科任教師要更加注重日常教育過程中與學生、家長面對面的溝通和真心關愛。參考文獻：

[1]李宏宇. 利用微信平臺，搭建家校共育的橋梁[J]. 讀寫算：教師版，2015（44）：218-218作者簡介：林卓清，研究生學歷，畢業于華南師范大學，廣東肇慶中學大旺實驗學校教師，現擔任高二年級文科數學科任教師，及高二1班班主任。（作者單位：1.廣東肇慶中學大旺實驗學校526238

2.廣東肇慶大旺中學526238）endprint