尊嚴

李永欣

摘 要：從教二十多年，我認為作為教師首先要有教育信仰，因為有信仰才有尊嚴。一個沒有信仰的人，不可能有真正的尊嚴，因為他沒有終極的盼望，在這種情況下，用自己的努力贏得的尊嚴具有極大的脆弱性。一旦維護其尊嚴的外在條件發生變化，他的尊嚴就有可能受到嚴重的沖擊，乃至蕩然無存。臺灣的哲學教授傅佩榮先生說：能夠堅持按照自己的信念去行動，做好自己，就會得到別人的尊敬，而這也是行動者一個內在的尊嚴。在這兩年的時間里，我對“締造有尊嚴的教育生活”有了更深刻的理解。唯有做好自己才能談起做人的尊嚴，才能做有尊嚴的教師。

關鍵詞：教育信仰 尊嚴 信念

一、做有尊嚴的教師就要認定教書育人是一項神圣的事業

教師事業能實現自身的價值，也能讓自己的生命光彩照人。那么，我想，只要堅守信仰，我們的愛與責任就會堅定而執著，我們的尊嚴就會永遠的被守護。霍懋征老師是新中國愛的教育的早期倡導者和實踐者，周恩來總理稱她為“國寶教師”。在她的班上，有朱德委員長的孫子，有劉少奇主席的兒子，也有市民，甚至是資本家、右派分子的兒女，但她這個班主任絕無偏愛或歧視。她從不偏袒哪一朵花，也從不放棄哪一棵苗。霍懋征老師從教60年，從沒有對學生發過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊。正因為霍懋征老師堅守教育信仰，用滿腔的愛和責任去喚醒、呵護、雕塑學生的心靈，才贏得了學生、家長和全社會的尊重，這樣的尊嚴是最穩固的，最經得起考驗的。

二、在我們學校，老師們也是因為矢志不渝地堅守教育信仰而贏得尊嚴

作為教師，我深知要以堅定自己的信仰作為支撐，去努力做一位有尊嚴的教師。多年來，我懷著教育信念踏上了三尺講臺，帶著囑托，感恩，我很努力地工作著。愛和責任驅使我努力教好每個學生，于是我想方設法引領孩子們去學習，教育孩子們如何做人。我常常癡迷于尋找問題的答案。班主任的工作，讓我對孩子們時刻牽腸掛肚，我剛剛教完的畢業班學生因為換老師給家長和孩子帶來了太多的不適應，我接了這個班內心有了好多疑團。但是我堅信，只要我真心付出，堅守愛與責任，一定能贏得家長的尊重和認可。我不敷衍每一節課，不放棄每一個孩子，不漏掉每一本作業，不浪費每一分鐘，我希望自己像陽光一樣普照到每一個學生的心靈深處。我精心為孩子們準備禮品，當我聽說誰要過生日時便送上一個祝福，看到誰有好的表現時送上一個激勵。在作文集征稿評獎時，我把獎狀和寫著寄語的日記本遞給孩子們時，他們欣喜若狂，愛不釋手。一位家長發來短信說：“李老師，孩子拿著獎狀回家很興奮，感謝您一學期辛苦的付出，我們家長都很感動。”此時，“尊嚴”兩個字就像從我眼皮的縫隙里鉆到了我的心里，暖暖的。其實，這是一件多么微不足道，不值得一提的小事！

工作中，我也有很多做得不好的地方，一路走來，磕磕絆絆，跪倒爬起，汗水和淚水是我最忠誠的伴侶，但是我始終沒有動搖過我的信念，我時刻在反思自己，尋求更好的教育方法，我用一股子執著的勁終于贏得了家長的理解和尊重，家長和我各種方式的交流中都能畢恭畢敬，這就是一種尊重。所以我覺得這尊重不是農村家長的素質而是心與心的互換的結果。即使我班的施國強家長人所共知的“矯情”，但是我也沒有被他的種種花招而擊敗。因為我對他兒子的關心與愛護他是無可挑剔的。由于施國強同學性格孤僻，所想所做可以用“另類”來形容，也許這詞不雅觀但是形容他的確是恰當不過了。他每天都會和我提出與眾不同的問題，可是面對他，我沒有無奈而是時刻提醒，我給他耐心與關愛。因為他母親是個精神病患者可能影響著他，所以他經常無緣無故的流淚，哪怕是回答問題也含淚面對師生，這樣的場面會讓我更加在意他，我不想讓他心里有難言之隱。直到他最后找出胃疼的借口來應付我。我抓住這次的突破口對他進行胃口理療。我每天早晨為他熬粥煮雞蛋，中午熬粥放點腸，晚上熬粥煮雞蛋，就這樣一周里我天天如是，直到后來他漏出了笑臉說：“老師，我要去食堂和同學們一起吃飯吃菜……”我抓住他此刻愉悅的心理和他談心，他激動加之后悔而流淚了，坦誠的說明了一路來的“煞費苦心”的對我的“為難”。經過周折，我讀懂了他，找到了關鍵——厭學。我所做的一切不感覺是工作的無奈，而是挽救了一個厭學的孩子，贏得了孩子對我的信任與尊重。這更讓我深信：有信仰才有尊嚴。

三、信仰是尊嚴保障，尊嚴會讓我們找到教師的幸福感

二月份的時候，我參加了一所帶過的第一屆畢業班孩子的聚會，看到孩子們長大成人我是多么高興。“老師，我都上班了！”“老師，我當爸爸了！”“老師，我大學了！”我深知，我一個單薄的小學老師對于孩子的成長并不起決定性作用，那我也會和許多教師一樣驕傲地大聲地說：他們，是我的學生！

說實話，當教師一開始并未取得家人的支持，我知道我不優秀，但我很堅定，因為長山中心學校是一片培養長山孩子的沃土，在這里，領導給我創造了很多歷練的機會，他們的悉心栽培，使我有了脫胎換骨的蛻變，這讓我牢記在心。自從宋校長來以后我感覺到在這個領導班子的工作下沒有壓力，只有動力。在教學工作中時刻提醒自己要用智慧來面對一系列問題，有困難有我們的領導在為我們做后盾，在工作中會無形的意識到“做自己所做，做最好的自己”……所有的這些，都讓我找到了教師的幸福感；收獲的自豪感。我真正認識到做好自己才有尊嚴，才能真正找到自我。

此時，花園一樣的別墅我不曾羨慕，街上奔跑的豪車我不想擁有，商場里價簽尾數數不到頭的品牌我不動心。有了尊嚴，就能抵制這些誘惑了，就能堅持做人的原則了，就能守住自己的底線了，就能學會拒絕了。有了尊嚴就看淡了名利。得之，我幸，不得，我命。當我扎實工作時，有份耕耘就有了一份收獲。就會在家長和孩子的心里埋下了信任的種子，隨之尊嚴就不請自來了！

人的一生很短暫，仔細數來就只有三天——昨天，今天和明天。生命的長度固然重要，但生命的密度更重要。長山中心學校的教師是有尊嚴的教師，是我們一起的合作讓我更加堅定了信心，我愿意和你們共同堅守教育信仰，共同捍衛校園這一方凈土，共同維護我們小學教師的尊嚴！endprint