初中思想政治開放性教學模式

馬紅萍

摘要：當今世界，科學技術日新月異，信息化、全球化、終身化的時代背景，對人才培養提出了更高和更新的要求，“以人為本”，“以素質教育為己任”已成為整個社會對廣大教育工作者的共同要求。實施素質教育的主陣地是課堂教學。

關鍵詞：開方式課堂；注重情感；尊重學生一、實施開放互動式教學模式的原因解析

首先，有效推進素質教育的開展。開放互動式的教學模式，是培養學生刨新精神和實踐能力的有效途徑。其目標指向學生的創新能力、問題意識、合作精神、人際交往能力、科學精神與科學態度以及關注現實、關注人類發展的意識和責任感的培養，所以，它正是貫徹實施素質教育的科學方法和有效途徑。

其次，積極適應新課標的改革需要。我國正在實施的新一輪基礎教育課程改革，無論是從課程改革，還是中學思想政治課新的課程標準、新教材看，都集中體現了“以學生發展為本”這一基本思想。開放互動正是“社會實踐活動”的前提，研究性學習活動也正是“社會實踐活動”的核心。因此，創設和運用開放互動式課堂教學模式已成為當前中學思想政治課教學改革的一項迫切需要。

最后，協助培養學生政治素養。新的課程標準和教材一個鮮明特點就是注重了能力的培養。思想政治課課堂教學從根本上講絕對不能再停留在“講、劃、背”的低層次水平上，而應該轉變為學生在教師的指導下，去關注社會、關注人生，在交往中學習、捕捉、篩選、加工和再生信息，提高自身的政治素質和生命質量。因此，開放互動式課堂教學模式的出現就顯得極其迫切了。

二、開放互動式教學模式的應用價值

在傳統的政治教學中，學生對課本的知識死記硬背，對書中內容了解比較片面，學生的思考模式得到限制，思維創新能力也遭到抹殺，學生對政治的學習提不起興趣，使政治教師身心俱疲。開放互動的教學模式的應用，及時解決了政治教師的很多問題，它不僅是培養學生創新精神和重塑學生思維模式的主要渠道，還是推進學生素質教育的有效途徑。在互動的過程中，學生發揮自己的優勢，敢于表達自己的觀點，發現自己的不足，及時做出補救，使自己的政治成績有所提升。教師在講完一單元之后，可以在課堂上給學生留出時間讓他們分組畫出本單元的重點，找出不懂的問題，最后每個小組選一個代表進行發言。學生間可以相互解決存在的問題，教師在一旁輔助，這樣教師既能了解學生的學習狀況又能對學生做出正確的引導。

開放教學模式不單指互動，實踐也是必不可少的，在初中政治教學的過程中，實踐所起的作用是不容小覷的。但大部分教師往往忽略實踐的環節，總覺得初中生還年輕沒必要對他們進行鍛煉，把他們當成溫室的花朵，不讓他們走出校園走進生活。開放互動教學提倡學生走向社會進行社會實踐活動，政治教師就可以利用周六、周日的時間讓學生進行義賣的活動，把賣的錢捐給貧困山區的孩子。還可以帶領學生看望當地的孤寡老人，幫助他們做家務給他們帶去溫暖。學生在實踐的過程中，不僅幫助了別人也使自己的品德得到升華。

三、開放互動式教學的應用策略

1.設開放互動學習氛圍，激發學生學習政治的興趣興趣是最好的教師，在開放互動式課堂中，教師可以利用多媒體教學來激發學生學習的興趣，如：在學習“承擔關愛集體的責任”一節時，教師可以利用多媒體播放《愛的奉獻》這首歌，讓學生跟著一起唱，然后教師提問，歌曲中印象最深的兩句歌詞是什么？（只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間）這些歌詞說明了什么道理？通過教師列舉生活中的一些例子，讓學生討論，從而得出，我們在日常學習、生活中要學會負責任，理解承擔責任有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現遠大理想等。

2.將教學和實踐有機結合由于政治這門學科是一門接近現實生活的學科，因此，在教學過程中，教師必須注重教學和實踐之間的聯系，可以采用多樣化的教學手段，結合學生日常生活的實際情況，充分利用周圍所有的資源，使教學內容和學生的實際生活相接近，從而提高學生學習的積極性。

3.構建多元化的評價機制構建多元化的評價機制也是構建開放互動教學課堂的一個有效手段。我們都知道，教師的評價在教學過程中起著至關重要的作用。教師一句表揚、贊美的語言可以激勵學生主動學習，幫助他們樹立自信，而消極怠慢的態度也可以打擊學生的積極性，因此，在課堂中，教師應該多用激勵性語言鼓舞學生，即使學生回答的問題不完全正確，也要對其答案 中的亮點提出鼓勵，從而提高學生的積極性。

四、相關的研究理論探索

建構主義學習理論：建構主義學習理論強調以學生為中心，不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者；倡導改變教學脫離實際情況的情景性教學；要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者、指導者；強調學習的主動性、社會性和情景性，提倡合作學習和交互學習。建構主義學習觀對學生的學習概括起來主要有以下幾個主要觀點：①課本知識是一種關于各種現象的較為可靠的假設，而不是問題的唯一正確答案。學生對這些知識的學習是在理解基礎上對這些假設做出自己的檢驗和調整的過程。②在學生建構自己知識的過程中，現有知識經驗和信念起著重要作用。③強調教學中的多向社會性和相互作用對學生知識建構的重要作用，主張師生之間、學生之間進行豐富的、多向的交流、討論和合作研究。④重視活動性學習在學生學習中的重要作用。這就意味著教師應當在教學過程中采用全新的教學模式（即摒棄傳統的以教師為中心、強調知識傳授 、把學生當作知識灌輸對象的傳統教學模式）、全新的教學方法和全新的教學設計思想，因而必然要對傳統的教學理論、教學觀念提出挑戰，從而在形成新一代學習理論──建構主義學習理論的同時，也逐步形成了與建構主義學習理論相適應的新一代的教學模式、教學方法和教學設計

五、結語

開放式課堂教學模式不僅能夠培養提升學生學習數學知識的興趣和能力，而且這種開放式的課堂教學模式，還能夠在一定程度上提升學生對瞬息萬變社會的認知力，有助于培養學生的理性思維，促進學生樹立正確的認知觀和價值觀。（作者單位：甘肅省臨夏縣紅臺中學731800）endprint