淺談如何利用班主任評(píng)價(jià)強(qiáng)化班級(jí)管理

付亞杰

摘 要：一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到高中階段，“班主任”在所有教師中的地位應(yīng)該始終處于舉足輕重的地位。班主任在平時(shí)的班級(jí)管理中的語(yǔ)言和給予學(xué)生的評(píng)價(jià)直接影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。更重要的是教師多方面的，積極的及富有藝術(shù)性的評(píng)價(jià)可以有效的強(qiáng)化班級(jí)管理，使之成為有效的教學(xué)手段之一。

關(guān)鍵詞：班級(jí) 班主任 評(píng)價(jià) 管理

班級(jí)是學(xué)校最基本的管理單位，班主任則是班級(jí)直接的領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)生思想健康及學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。高中生處于人生觀和世界觀形成的重要階段，他們對(duì)世界的鑒別大都直接來(lái)自班主任平時(shí)的說(shuō)教及評(píng)價(jià)。有效的評(píng)價(jià)直接影響著學(xué)生人生高中這個(gè)關(guān)鍵階段的發(fā)展。面對(duì)素質(zhì)教育的新課題，班主任怎樣才能通過(guò)有效的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)班級(jí)管理，從而使這種良好的管理影響到學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，是我們需要認(rèn)真專(zhuān)研的教法。[1]

一、注重多角度評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)

首先教師應(yīng)從不同角度看待學(xué)生?！澳愫苈斆鳎顫?，善良，雖然有點(diǎn)粗心，但做事積極，待人熱情。你知道嗎？同學(xué)們和老師們都把你當(dāng)成好朋友，希望你也成為老師的朋友，上課不要太隨便，有什么問(wèn)題舉手提出，這是尊重老師和同學(xué)們的表現(xiàn)。你會(huì)很出色的！”這是我在足球比賽后給一位學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品的筆記本贈(zèng)言所寫(xiě)的內(nèi)容。一位平時(shí)被叫做“大嘴”的愛(ài)插嘴的學(xué)生，在別的教師眼里或許難以發(fā)現(xiàn)他的許多優(yōu)點(diǎn)，但我發(fā)現(xiàn)了他生活中的優(yōu)點(diǎn)，并委任他為生活委員，同時(shí)也提出了批評(píng)和建議。在之后的學(xué)習(xí)生活中，他逐漸改掉了插嘴的毛病?！耙患p雕“”的效果達(dá)到了。

學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。我們教師，尤其是班主任要俯下身子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；從學(xué)生的角度看學(xué)生，從成長(zhǎng)的角度看成長(zhǎng)，這樣才能走近學(xué)生。贊賞的力量如一縷陽(yáng)光，喚醒學(xué)生沉睡著的信心。學(xué)生的一點(diǎn)微小的變化、進(jìn)步，在成人看來(lái)或許微不足道，但在學(xué)生也許是付出了很大的努力，作為教師必須具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，我國(guó)古代教育家孔子提出因材施教的教育理念在當(dāng)今仍有很重要的價(jià)值。作為新時(shí)代的教師，既要尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尊重他們獨(dú)特的情感體驗(yàn)；也要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生，要贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)，贊賞學(xué)生的哪怕是極其微小的成績(jī)。[2]

我們的評(píng)價(jià)中除了學(xué)習(xí)之外還應(yīng)涉及學(xué)生們的品德，勞動(dòng)，愛(ài)好，性格等多方面，從他們身上的閃光點(diǎn)入手，逐步改掉不足。

二、注重評(píng)價(jià)結(jié)合教學(xué)，融入課堂

其次，評(píng)價(jià)應(yīng)與教學(xué)活動(dòng)融為一體。把握課堂內(nèi)與眾不同的聲音，教師就會(huì)讓自己的課堂煥發(fā)出難以預(yù)設(shè)的精彩，在課堂上，教師得當(dāng)?shù)募磿r(shí)性評(píng)價(jià)變成了點(diǎn)睛之筆，有時(shí)課堂上學(xué)生的回答會(huì)很是出乎老師的意料之外，老師引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，然后從學(xué)生的回答中提取有價(jià)值的東西，通過(guò)精辟的即時(shí)性評(píng)價(jià)會(huì)把學(xué)生引向另一個(gè)高潮，所以教師的即時(shí)性評(píng)價(jià)運(yùn)用得好，能使學(xué)生獲得自信，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

把評(píng)價(jià)與教學(xué)活動(dòng)融與一起的評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)了學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。把評(píng)價(jià)作為教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，融入每一堂課，每一個(gè)教育行為之中，使其成為一種絕妙的教育工具。

在平時(shí)的英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，不僅從眼神上，而且要從語(yǔ)氣、態(tài)度、表情等方面調(diào)控自己，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中感受激勵(lì)和賞識(shí)。評(píng)價(jià)不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的肯定或否定，一定的新鮮感和愉悅感是必要的。這樣，學(xué)生課堂上積極、踴躍、團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)都增強(qiáng)了。而這些優(yōu)點(diǎn)也自然會(huì)影射到班級(jí)管理中，為班級(jí)的良好管理添磚加瓦。

三、注重正面評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)積極性

再次，教師應(yīng)注重用評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。班主任除了教自己所任課的科目外，還兼顧班級(jí)的其他一切事務(wù)，所以建立良好的師生關(guān)系在班級(jí)管理方面顯得尤為重要，所謂“親其師，信其道”。如果教師把學(xué)生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我獨(dú)尊”，整天“有好心，沒(méi)好臉”，不愿與學(xué)生交流，學(xué)生怎能愿意接近你。所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)從改善師生關(guān)系開(kāi)始，要有一顆尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生的心。這就要從平時(shí)的評(píng)價(jià)入手，打開(kāi)突破口。

教師給予學(xué)生鼓勵(lì)的眼神，富有激勵(lì)的話語(yǔ)，如“你讀得不錯(cuò)、你的發(fā)音很準(zhǔn)，你的腦子好靈活，詞語(yǔ)真豐富！”之類(lèi)的話語(yǔ)，受到老師真誠(chéng)的贊賞，學(xué)生的積極性大大提高了，學(xué)習(xí)的空間更加廣闊了，學(xué)生的主體地位也隨之得以更加充分的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)之外的班級(jí)事務(wù)也就能更加積極的擔(dān)當(dāng)和面對(duì)。贊賞是一種由衷的真情的表?yè)P(yáng)。面對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，我們應(yīng)給予出自內(nèi)心的贊賞，這可能對(duì)學(xué)生是一次終身難忘的鼓勵(lì)。

“好孩子是夸出來(lái)的”。我們對(duì)于課上敢于發(fā)表自己見(jiàn)解，課下用于承擔(dān)班級(jí)事務(wù)的學(xué)生要及時(shí)贊賞，這是“錦上添花”。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，也可以從思維方式或態(tài)度上加以肯定，在對(duì)他說(shuō)一句“下次還請(qǐng)你務(wù)必改正”，這是“雪中送炭”。

綜上所訴，班主任面對(duì)的不僅僅是所教的一個(gè)科目，更是整個(gè)班級(jí)的一切事務(wù)，如果能夠從對(duì)上課時(shí)學(xué)生的有效評(píng)價(jià)到課下其他活動(dòng)智慧的評(píng)價(jià)下功夫，必然會(huì)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)的積極性，從而起到促進(jìn)班級(jí)管理的良好效果。

參考文獻(xiàn)

[1]陳永波，孫俊霞.淺談班主任如何加強(qiáng)班級(jí)管理[J].學(xué)周刊，2010（12）：24.

[2]周鳳英.淺談班主任班級(jí)管理的方法[J].學(xué)園，2011（1）：179-180.endprint