新媒體給初中思想政治教育帶來的挑戰及建議

殷芳華

摘要：隨著社會的進步，科技的發展，手機、電腦等新媒體已經徹底地改變了人們的生活。但是，新媒體時代的到來對教育領域各項教育活動的開展造成了巨大的沖擊，特別是對于初中思想政治教育來說，由于初中階段學生身心發展尚不成熟，因此極易受到新媒體所帶來的不良社會信息影響，導致學生形成錯誤的人生觀和價值觀，給初中思想政治教育活動的開展帶來了巨大的挑戰。本文針對這些挑戰提出了一些應對措施，具有一定的參考價值。

關鍵詞：初中教育；思想政治；新媒體；挑戰一、新媒體技術的發展給初中思想政治教育帶來的挑戰

1. 新媒體對初中思想政治教育傳統觀念的挑戰在新媒體時代背景下，受到新媒體所帶來繁雜社會信息的影響，學生獨立、主觀以及自我意識逐漸加強，并且開始追求自由平等，希望能夠獲得教師的平等對待，部分學生還會產生個性化的思想認識，對教師的教育活動存在質疑心理。這對傳統思想政治教育信息壟斷的地位造成了巨大的沖擊，要求教師必須結合時代發展需求探索更為科學的教育模式，切實轉變灌輸式不良教育思想，為學生提供科的教育指導，唯有如此，新媒體時代下初中思想政治教育質量才能夠得到顯著的提升。

2.新媒體對初中思想政治教育方式提出挑戰在傳統教育理念的影響下，初中思想政治教育以灌輸式教育模式為主，教學方法也相對僵化落后，無法有效激發學生的學習積極性，對思想政治教育效果產生不良影響。 而在新媒體時代，由于學生能夠借助新媒體所帶來的多種信息獲取渠道、獲得相關信息，學生的思維方式、三觀以及行為方式也會發生一定的變化，傳統僵化的教學方式已經無法滿足學生思想政治學習需求，需要結合新媒體時代特點對思想政治教育方法進行創新，因勢利導對學生實施科學的教育指導，促使思想政治教育效果得到最大限度的凸顯。

3.對中學生媒介素養提出的挑戰在當前新媒體時代背景下，思想政治教育的一個典型特征就是所接觸的信息量更為巨大，雖然可以為思想政治教育活動提供豐富的教育資源，讓教師能夠借助多種案例從多角度為學生解讀相關事實，促使學生的思維方式得到一定的拓展，但是從整體上看，在課堂上引入過量的信息又會分散學生的注意力，導致學生無法把握教學重點，影響教學時效。同時，海量信息的沖擊還對學生的媒介素養提出了一定的挑戰，要求學生具備相應的信息篩選和加工能力，能夠從繁雜的信息中發現有價值的信息，并應用到教學實踐中，對學生素材加以豐富。

二、在新媒體環境下進行中學生思想政治教育的策略探討

1. 提升中學生新媒體素養要強化環境育人功能，進一步營造有利于中學生健康成長的良好氛圍。面對新媒體的迅猛發展，引導學生正確認識新媒體并具備新媒體的媒介素養是當務之急，所謂的媒介素養，是指能夠正確認識和使用媒介的一種能力。中學承擔著引導學生甄別新媒體環境下的正面信息和負面信息的重要責任。同時，我們必須承認學生新媒體素養的參差不齊，這就要求我們充分發揮“意見領袖”作用，占領輿論制高點。在人際關系傳播的網絡中，經常向他人提供信息，并發表建議施加影響于他人的非常活躍者，被稱之為意見領袖。發揮好“意見領袖”的作用就能引導一大批學生有效地、批判地獲取信息，建立起正確的價值取向，從而營造健康積極和諧的校園文化氛圍。

2.改善思想品德課的教學中學思想品德課的教學目標是以培養中學生的道德素質為核心，任務是培養良好的道德信念，但是長期以來我們思想品德課的教學目標成為了以知識為核心，重認知教育，輕情感教育和能力教育，單純傳授知識，考概念考理論，導致許多富有時代氣息的內容如現代化教育、創新教育、全球意識教育、性道德教育、網絡倫理教育、環境倫理教育等德育內容未能及時的或者說全面的反映到課程中去。另外，思想政治課內容的設置一定程度上存在著脫離學生思想實際，脫離社會生活實際的問題，未能很好的回答學生所關心的許多現實問題。

在對聊城某個中學的調查中，無論是在學生問卷還是在教師問卷中，大家都表示了當前思品課內容上趣味性不強、生活化程度不夠、脫離現實的觀點。其中在學生問卷中，41%的學生認為思品課教材遠離生活，40%覺得空洞無趣，這就直接導致了學生上課注意力難以集中。在新媒體環境下，如果思想品德課教學內容不改善的話，試想如何能夠吸引思想活躍，獲取信息渠道便捷的學生們的興趣？因此提高教學內容趣味性和生活化，緊密聯系生活實際已是當務之急。

3.改進思想政治教育手段新媒體時代的來臨使現代教育面臨一系列的改革。多媒體計算機在教育教學過程中的應用越來越普遍，使得校園網絡建設成為中小學基礎教育信息化發展的必然趨勢。建設校園網絡是基礎教育信息化的根本途徑，豐富多彩、健康清新的校園網絡文化將成為學校培養學生思維方式、道德品質、創新能力的新環境，尤其對于深化基礎教育改革，提高教育質量和效益，培養“面向現代化、面向世界、面向未來”的創新人才更具深遠意義。我們通過校園網絡文化建設來培養未來社會所必需的品格、能力、思維與行為方式。

三、結論

新媒體作為新型載體，肩負著初中生思想政治教育的使命。我們應該認識到新媒體對初中思想政治教育帶來的積極影響和消極影響，并對癥下藥。同時，利用新媒體開展初中生思想政治教育是勢不可擋的趨勢。初中生新媒體思想政治教育作為一種新的思想政治教育模式，迫切需要科學的理論指導。我國的思想政治教育理論研究者和相關學者應承擔起這個責任，加大對初中生新媒體思想政治教育理論和實踐研究的力度，通過理論將各手機思想政治教育主體武裝起來，為新媒體思想政治教育的實踐提供指導，解決初中生在使用新媒體過程中不斷出現的新問題。參考文獻：

[1]周倩、李莉，新媒體給研究生思想政治教育教學帶來的挑戰與對策[G]643.1， 南陽師范學院學報，2011.2.16

[2]章李薇，淺析新媒體應用給高校思想政治教育工作帶來的挑戰[G]641；G206， 中國培訓， 2015.07.15（作者單位：福建泉州市 安溪毓秀學校362499）endprint