小學數學家庭作業分層布置法的運用探析

鄧秋黎

小學作業負擔過重問題曾一度被社會熱議，成為了很多家長和老師們討論的焦點話題，更吸引了很多學者的關注和研究。一些學者認為家庭作業有利于調動學生學習積極性，能夠促進學生獨立思考能力的培養。但也有一些教育者認為，家庭作業弊大于利，家庭作業占據了學生大半的課余時間，讓學生失去了愉快的童年，扼殺了小學生的天性。雖然家庭作業有一定的弊端，但家庭作業的積極作用卻也不可否認，如何科學合理進行家庭作業布置已經成了眾多學者研究的課題。

一、小學數學家庭作業的意義

小學數學的學習有利于小學生邏輯思維的養成，因而小學數學教學意義重大，必須保障其有效。但實際上單憑課堂的教學內容，無法讓學生熟練掌握數學知識，課堂可利用時間有限，因此很多教師都會選擇布置家庭作業的方式，幫助學生強化課堂上所學習到的數學知識，幫助學生加深記憶。但近些年來隨著人們思想觀念的轉變，呼吁減輕學生作業負擔的聲音越來越高。但筆者仍認為家庭作業是小學教育的重要組成部分，是鞏固學生數學知識的重要手段，必須引起重視，下面通過幾點來分析小學數學家庭作業的意義。

（一）培養學生獨立思考能力

家庭作業顧名思義，需要學生放學后回到家里完成。這些學習行為基本都是學生離開教師的指導，獨自完成的，因此作業過程中往往需要學生獨立思考。學生想要完成家庭作業或做好家庭作業，就必須對課上學習到的知識進行復習和主動探索。家庭作業多以問題的形式出現，學生經過獨立思考和探索找出答案后，學生對答案的理解更加深刻，有效幫助了學生復習了課堂所學習到的知識。

（二）培養學生學習興趣

數學作業多以問題或做題為主。問題使學生產生好奇，解題過程中就會對數學產生興趣，作業有利于學生數學興趣的培養。學生對數學有了興趣就會自主進行數學學習，不僅提高了數學教學的有效性，更提高了學生的主要能動性和積極性。

二、目前小學數學家庭作業布置中存在的問題

（一）任務量過重

社會對小學生作業的減負呼聲越來越高的主要原因是，目前小學作業布置的過多，很多學生每天放學回到家中，家庭作業的時間基本在兩個小時左右。這使得學生身心疲憊，學生不得不面對大量的作業。學生怕被老師批評，怕家長罵，只能盲目的完成作業，而忽視了作業的原本用意。為了完成作業，學生字跡潦草，質量差，嚴重抄襲，作業失去了意義。因而，改革小學作業布置現狀迫在眉睫。

（二）形式單調重復

通過對小學數學作業的調查發現，很多小學作業模式依然停留在應試教育的傳統筆試作業模式中，圍繞解題，重復抄寫為主。這種手動的書面作業，無法調動學生積極性，易讓學生產生反感和厭倦。教師對作業的理解和認識也過于局限，所以布置的作業機械重復，缺乏創意，效果較差。

（三）缺乏針對性

每個孩子的認知和學習能力是不一樣的，理解能力和個人能力都有差異。但目前我國的數學教育中，老師布置的作業基本是統一作業，沒有差異性，所有的孩子進行同樣的作業內容。由于每個孩子的能力不一樣，因此就存在做得好和做得不好之分。

三、分層布置法在小學數學家庭作業布置中的應用策略

分層布置法在小學數學家庭作業布置中的應用改變了家庭作業中的矛盾和困難，給小學家庭作業帶來了轉機。分層布置法，讓所有的學生能夠在自己喜愛的作業中感受到學習的快樂，讓學生有了學習的信心和動力，讓學生產生了學習動力。分層布置法主要是把統一的作業轉變成具有階梯式的作業，循循漸進輔助完成教學任務。下面通過幾點來分析分層布置法在小學數學家庭作業布置中的應用策略：

（一）加強與課堂知識內容的聯系

家庭作業就是對課堂知識內容的補充和強化。因此作業布置中必須加強和課堂所學知識的練習，一方面強化所學的基礎知識，一方面開拓知識，加強深入學習，引導學生自主探索數學的奧秘，從而整體提高小學數學教育的質量。

（二）內容選擇要科學合理

小學生學習能力和認知是有限的，因此作業布置時一定要循循漸進，不能過難，如果過難學生將失去信心。應用分層布置法布置作業，作業內容一定要進行詳細的考慮。只有符合小學生的特點，能夠讓小學生獨立完成，才能培養學生的學習興趣。

（三）布置提升作業

作業雖然要符合學生的認知，但也要注重作業的提升性，因為作業的目的就是提升學生對課堂知識的掌握。因此作業布置時，除了要考慮到對基礎知識的鍛煉外，更應該考慮能力的提升，使學生得到進步，進一步激發學生的潛能，真正發揮家庭作用的作用。

（四）尊重個體差異

《小學數學課程標準》中強調：“不同的人在數學上得到不同的發展。”學生在個體發展上存在著個體差異。因此，家庭作業的設計既要面向全體學生，又要面向每一個學生個體。要根據學生的個體情況，分別布置家庭作業。對基礎薄弱的學生布置基礎題，對基礎好的學生布置更加有挑戰的作業。

綜上，雖然家庭作業一直以來都是教育的焦點，很多學者并不看好家庭作業，但實際上小學教育離不開家庭作業，家庭作業是強化學生課堂知識的關鍵，分層布置法在小學數學家庭作業布置中的應用，有效的改革了小學家庭作業布置現狀，循循漸進的誘導了學生學習，提升了小學生數學教育質量和有效性。

參考文獻：

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[2]周言菁.現代教學中家庭作業是否具有一定的價值[J].湖北師范學院，2012，13（11）：119-124.endprint